部编版三年级(上)作文拓展《修改入门》精品教案

华语作文(拓展)
年级：三年级寒假课题：修改入门备课教师：
教学目标：
1.在一段话中能够找出错误标点、错别字、病句等，并且正确修改。

2.能够找出一篇习作的问题，并且根据所学知识进行修改。

3.培养学生乐于读书，善于观察，勤于习作，乐于与人交流作品的学习习惯。

教学重、难点：能够找出一篇习作的问题，并且根据所学知识进行修改。

教学准备：PPT课件
教学课时：2课时
课前准备：15分钟
教师课前沟通：
1.提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家学习情况；
2.关注学生考勤、作业完成情况；
学生课前预习：
提前到校区的学生到图书借阅处借阅图书。

第一课时：作文指导、练习（1小时）
教学流程：
第一环节：国学经典（10分钟）
同学们，上课喽！现在进入咱们的第一个环节，国学经典。

今天就进入国学经典之名句、名书篇。

（ppt3）
对了，首先看看咱们今天学到的名句，谁来读一读？（ppt4）
好了，那么大家读了几遍谁来说说它的意思呢？看看大家说对了吗？（ppt5）那么这句话出自哪本书呢？对了，这本书就是《史记》，《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。

与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。

大家知道这本书的作者以及历史地位就好了，大家记住了吗？
板书：智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。

-----《史记》
第二环节：入课戏（10分钟）
目的：口语表达训练，激发感情，引入新课。

导入语：同学们，你们是不是都爱玩游戏？今天咱们就进入咱们的游戏篇-----我爱玩游戏之笑掉大牙。

这个游戏的名字你们就知道，看了这个会让你笑掉大牙。

大家信不信？那下面咱们就来看看这些句子吧？（ppt7、8）
生读
操作要点：在这个游戏中，老师可以让学生们一个一个句子来读，读一个让大家说说句子中的老师为什么会给这个评价？那么需要怎么改？这样让孩子们充分了解句子准确的重要性。

师：同学们，你们说如果咱们的作文里出现这样的句子是不是会让别人笑掉大牙？所以咱们一定写完后一定要注意修改，尽量避免这种情况的出现。

所以咱们就要学会修改，那么今天咱们就要学习拓展第一课《修改入门》。

（ppt9）
板书：修改入门
过渡语：把今天的作文主题抄写在《我的作品》的课堂笔记部分。

第三环节：魔法小棒、指导练习（40分钟）
导入语：现在咱们翻开p61，看看文段二的这段话，你能找出文段中的几处错误？你会修改吗？（ppt10）
生说。

师：那么现在看看大家说的对不对呢？这段话中出现了标点、字、句子方面的错误，其实标点和错别字这些都非常简单，因为咱们从一年级就开始学习标点和字词，所以在这老师就不多讲这两方面了。

今天咱们重点讲讲病句的情况。

（ppt11）病句一般分为七种情况，看看哪七种情况？（ppt12）
其实这七种情况大家都明白什么意思，那么现在咱们就来看看这段话中的病句属于哪几种情况呢？
生说。

师：大家说得都不错，那么看看你们都说对了吗？（ppt13）
师：现在咱们看看整个文段都怎么改，你能简单地写写吗？
生写。

师：好了，咱们找一位同学来读一读他的作品吧！
生读。

师：其他的同学也来看看你写对了吗？自己给自己打个分吧！（ppt14）
师：接着咱们来看看p62的文段二，你能快速地做一做吗？（ppt15、16）
操作要点：在这给的题都非常简单，所以各位老师可以先让孩子们自己根据自己的理解做一做，然后让孩子们自己说一说觉得哪道题最难，然后老师根据难易程度进行讲解，如果都做对了的题老师就不用讲解了。

总结：咱们刚刚学的知识大家都记得吗？其实就是一段话中出现的最基础的错误，也就是标点、错别字以及病句。

病句的七种情况大家也要简单记一下哦！现在大家一起来指导老师来写写板书吧！
板书：
基础错误：标点、错别字、病句（成分残缺、意思重复、用词不当、前后矛盾、前后颠倒、搭配不当、概念不清）
第二课时：作文指导、练习（50分钟）
第四环节：魔法小棒（15分钟）
师：除了刚刚咱们说过的这种基础错误，还有一些比较高级错误，也就是咱们再上春秋季课时咱们上的修改课你们经常出现的错误，大家还记得都有什么吗？（ppt17）生说
板书：
高级错误：搞乱顺序，人称错乱，结构不完整，中心不突出，描写不恰当、不具体，习作失真、无意义
师：其实这些都是我们经常出现的错误，现在咱们赶紧读一读p63《去北京》的原文和改文，读完后回答问题。

（ppt18、19）
1.你认为《去北京》这篇文章写得怎样？结合咱们讲的病文情况转播，说一说你认为文章的问题出在哪儿？
答：描写不具体
2.读《去北京》修改后的小文，你认为和原作相比，修改文有什么改进？
答：文章有了细节描写，是文章更具体、生动。

3.写去北京这件事时，文中用了什么描写？
语言描写：我小声说：“我想和爸爸……”
心理描写：万一厂长不让我去，那咋办呢?
动作描写：跳—躲
神态描写：急得哭了高兴地说
师总结：那么咱们再写这种记事文章时，就要注意文章要写具体这方面，我觉得这是咱们目前阶段最重要的一个问题，那么怎样使文章更具体，就要运用语言、动作、心理、神态等描写，这样你的作文就会变得具体、生动了。

板书：
写事：能运用各种描写使事更具体、生动。

师：如果是写景状物类的文章呢，怎样使得所写的景或物更具体生动呢，那么就要按顺序观察、用上各种修辞，这样作文才生动。

比如说我们写一种动物，那么咱们就要按照整体到部分（从头到尾）的方法写，然后在句里行间加上一些修辞，作文就更具体生动了。

板书：
写景状物：按顺序观察、动用各种修辞使作文更具体、生动。

第五环节：：写作练笔（30分钟）
导入语：根据所学知识，修改下面的文章。

（ppt20、21）
师：快速读一读下面文章，那么咱们来简单分析一下这篇《鸵鸟园》。

（ppt22）思路点拨：
题目：鸵鸟园
这是一篇按照空间顺序描写的记叙文，写的是作者第一次到驼鸟园游玩的经过。

开头：首先就要交代事情的开端。

中间：
1、接着就要交代事情的经过，包括自己所见所闻，详细写令自己印象深刻的事情。

2、然后就要提及事情的结果。

结尾：最后抒发自己对大自然的热爱。

师：既然要修改，那么咱们就要先找到文章所存在的问题，那么你能先说说你觉得有什么问题吗？
生说。

师：好了，那咱们来看看作文出现的问题吧，看看你找对了吗？（ppt23）
（１）第一段结尾写道：一大早，我们便兴致勃勃地出发了。

第二段一开头却是：驼鸟园的确很美……段与段之间缺乏必要的过渡，应该加上一个过渡句。

（２）作者在游园过程中发现了自己从未见过的花蜘蛛，花蜘蛛到底有多大，与普通的蜘蛛有什么区别，作者却没有交代清楚。

（３）第三段描写驼鸟的文字过于简单，只写出了驼鸟的身高和粗腿，其他方面描写得不够细致。

可以具体写一写驼鸟的身上是什么颜色，头、脖子、嘴巴各有什么特点等，使没有见过驼鸟的读者，也能对驼鸟有一个大致的印象。

操作要点：在这块，我觉得老师要灵活运用，如果时间剩余较长的话，老可以让孩子写全文，如果时间剩余较短，那么你可以让孩子写其中的一个小段即可。

为了能更好地点评学生作文，教师课下一定要自己写一写学生的练笔。

例文展示：
蜘蛛：这只花蜘蛛可真不愧叫“花蜘蛛”啊，它全身是由五种颜色组成的，分别是：黑色、桔黄、草青、乳白等颜色组成，这五种颜色又在蜘蛛上面形成了一个个横条，看起来漂亮极了！你看它多么勤劳啊，它正伸着四条修长的腿趴在网上，嘴里向外面吐丝呢！（ppt24）
鸵鸟：你看，这只鸵鸟浑身长满了褐色的毛，但是这毛看起来有些乱七八糟的，一点也不顺滑。

那细长细长的脖子，多像一根长管子。

在管子的顶部，就是一个圆圆的头，头上嵌着两只黑溜溜的大眼睛，还左顾右看的，看起来十分机警。

最有趣的就是它那扁扁的大嘴巴了，嘴巴时而张着，时而闭上，好像在呼唤着同伴呢！（ppt25）注：如果有剩余的时间，可以做一下其余的练习，答案见ppt26、ppt27
第六环节：课后工作（5分钟）
回顾收获（ppt26）
操作要点：
1.学生们全部坐好，表扬今天表现好的学生，并给予奖卡。

2.学到的：能找出一段文章中的基础错误以及高级错误，并且能够修改。

懂得的：只要能够认真修改，作文一定会越写越好。

课程结束
板书参考：
修改入门
智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。

-----《史记》
基础错误：标点、错别字、病句（成分残缺、意思重复、用词不当、前后矛盾、前后颠倒、搭配不当、概念不清）
高级错误：搞乱顺序，人称错乱，结构不完整，中心不突出，描写不恰当、不具体，习作失真、无意义
写事：能运用各种描写使事更具体、生动。

写景状物：按顺序观察、动用各种修辞使作文更具体、生动。

年级三年级课题：说说水果备课教师：
教学目标：
1.能调动感官，按一定的顺序观察一种水果。

2. 能够运用各种修辞描绘水果的特点，并能融入自己的感情。

3.培养孩子养成善于观察的习惯。

教学重点：.能调动感官，按一定的顺序观察一种水果。

能够运用各种修辞描绘水果的特点，并能融入自己的感情。

教学难点：能够运用各种修辞描绘水果的特点，并能融入自己的感情。

教学准备：PPT课件一袋子桔子
教学课时：2课时
课前准备：15分钟
教师课前沟通：
1.提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；
2.关注学生考勤、作业完成情况；
第一课时：作文指导（1小时）
教学流程：
第一环节：国学经典（10分钟）（ppt3）
师：同学们，欢迎大家准时来到马老师的课堂。

首先进入咱们的第一个环节---国学经典。

第一课咱们学的是国学经典之名人、名言篇。

今天咱们就学习国学经典之古诗篇。

今天学一首什么古诗呢？（ppt4）
首先大家来读一读这首诗，你能根据这首诗的内容说说这首诗是描写什么的吗？对了，就是荔枝。

这首诗的名字叫什么呢？如果你是小诗人，你会给它起什么名字呢？好了，咱们来看看你猜对了吗？
题目就叫做《荔枝赞》，作者是清朝的谭莹。

你能简单地说说这首诗的意思？意思就是：石榴红的像火一样，鲜荔枝像丹砂一样红，每天吃荔枝都厌烦不了，我现在就想把荔枝当做饭来吃。

板书：国学经典之古诗篇
《荔枝赞》清谭莹
操作要点：可以让孩子多读几遍，如果能背过最好，背不过那就熟读即可。

第二环节：入课戏（5分钟）
目的：口语表达训练，激发感情，引入新课。

导入语：同学们，你们认识《西游记》中的猪八戒吗？他有什么特点啊？对，他最大的特点就好吃，这不，这次他和孙悟空又来到了人间，猪八戒被人间的美食吸引了，看看ppt5，到底发生了什么事呢？（ppt5、6）
生说
师：同学们，你们能不能帮帮猪八戒啊？那既然想要帮助他，首先你对水果就要有一个很深的认识。

那么今天咱们就来说说水果吧！（ppt7）
板书：说说水果
过渡语：把今天的作文主题抄写在《我的作品》的课堂笔记部分。

第三环节：魔法小棒（45分钟）
一、素材拓展（10分钟）
目的：开阔思路，引导写什么。

导入语：既然要说说水果，那今天咱们先来玩一个小游戏，考考你的眼力和记忆力，游戏的名字就叫“我爱玩游戏---火眼金睛”，下面老师出示一幅图，上面有很多种水果，老师只出示十秒钟，然后看看谁记得里面的水果最多，谁就获胜了。

准备好了吗？开始。

（ppt8、9）
操作要点：在这出示图片时，可以给孩子们一些小礼物，比如谁记得多，就给谁一个小礼物等。

然后一个孩子说时，其他孩子都要捂住耳朵，保证比赛公平。

可以给他们计分，对一个记一分，保证游戏的趣味性。

师：游戏结束了，看来大家都是记忆小明星啊！那么咱们就一起来回忆一下咱们熟悉的水果吧！下面咱们就进入水果超市，想一想你最爱吃的水果是哪种？（ppt11-20）咱们刚刚看了这么多水果，都是咱们可以写的。

那么咱们可以从哪方面入手呢？
第一，首先咱们要选择熟悉的水果来写。

比如说大家最爱吃的或者是即使不爱吃但是因为营养丰富妈妈老让吃的，咱们就选这类型的水果来写。

因为它长得什么样子你几乎每天都见，比较熟悉，而且妈妈让你吃时总会说这水果含有什么会对身体好啊等等，所以你也有的写。

但是如果你不熟悉的，可能是你不爱吃的，或者是本地区难见到的等等，你不了解他，那就没办法写。

比如说老师就特别不喜欢吃火龙果，那么我就很少关注火龙果，所以对他也不了解。

那也就写不出什么好文了。

（ppt21）
第二，调动感官，展开联想，按顺序来写出水果的特点。

上过体验课的同学们还记得《橡皮糖》那课吗？咱们运用的方法是什么？对，就是调动感官，展开联想。

感官也就是咱们常说的眼观、耳听、鼻闻、嘴尝、手摸，那么咱们再观察水果时也要动用感官来写。

展开联想，也就是咱们再写这些水果时，可以运用一些比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，这样作文就更生动了。

按顺序来写，那么就是写水果时要先写水果的外形，然后到水果的果肉、味道等，那么就是按照从外到里的顺序来写的。

第三，表达喜爱之情。

既然是爱吃的水果，那么一定字里行间都要表达出你对这种水果的喜爱之情，最后还要写写你对它的喜爱。

老师总结：咱们再写水果时可以按照这样的方法写：调动感官，展开联想（用修辞）按顺序（从外到里）
板书：调动感官，展开联想（用修辞）
按顺序（从外到里）
二、写作指导（35分钟）
1.今天呀，咱们也学着写一种水果，那么咱们要写什么水果呢？老师先出一个小谜语：看看圆，摸摸麻，包着一肚小月牙儿。

（打一水果）（ppt22）
对了，大家一下子就猜出来了，就是咱们常吃的桔子。

今天咱们就来写写桔子。

板书：桔子
2.同学们，咱们说写水果时要调动感官，那么今天老师给大家带来一袋子桔子，每人一个，然后大家就要调动你的感官来观察桔子的外形了，那么听清楚老师的话啊，要动用你的哪些感官来观察桔子的外形，千万不要观察里面啊，老师的意思是不要先尝啊，呵呵！
生观察，生说。

师：非常好，首先咱们就要用眼睛观察，眼睛观察到的就是大小、形状、颜色。

（ppt23）
板书：
眼观：（外形）
大小：拳头般大小
形状：扁圆像像还像
颜色：不尽相同有的有的还有的
仔细看黑点点
3.这些都是咱们眼睛观察到的，那么除了用眼睛，还用什么感官来观察外形呢？
板书：
手摸：粗糙凉凉的
4.师：那么除了外形，咱们就该观察里面了，那么咱们用什么感官来观察呢？对，那咱们还可以用鼻闻，现在就要剥开桔子的外衣了，咱们不是说还要用联想吗？现在咱们可以运用拟人的修辞手法，可以把桔皮当作桔子的外衣，那咱们可以说，脱掉桔子那鲜亮的外衣，便会闻到什么？便会闻到一股桔子所特有的清香。

板书：
鼻闻：桔子特有的果香
现在咱们就要运用眼睛观察桔子内部了，首先你们看到的是什么？对，桔络。

桔络是什么颜色的，什么形状，像什么？
生：白色网状像给桔瓣穿上了一件纱衣
板书：
桔络：白色的网状的就像给桔瓣穿上了一件半透明的纱衣
师：现在咱们就要观察桔瓣了，那大家想想，橘子外衣里面可以想成是桔子娃娃，这样是不是更生动了呢？那大家觉得他们怎么样？一个个紧挨一起，证明他们很团
结，对不对？那么咱们怎样来表现他们的团结呢?既然是桔子娃娃，可以说他们的头怎么样，肩怎么样？
生：头挨着头肩并着肩围成了一个圈
板书：
桔瓣：团结头挨着头肩并着肩围成了一个圈
师：下面咱们就要看看果肉了，果肉是什么样的？像什么？
板书：
果肉：排列得很整齐晶莹剔透像水晶
师：下面咱们就要看看桔籽了，有的桔子有，有的没有，那么有的咱们就观察一下吧？他们是什么颜色，什么形状？像什么？
板书：
桔籽：黄中透绿小小的像水滴
4.下面我们用我们的嘴巴尝一尝了？赶紧尝一尝吧！（ppt24）
板书：嘴尝
味道：咬开酸酸甜甜的汁液犹如回味无穷
5.师：大家既然这么爱吃桔子，那么你们知道他有什么作用吗？
生说
师：那么咱们就来看看桔子的作用吧！（ppt25）
板书：用途：
桔皮：入药美容护肤除臭
桔络：含维生素，有通络、化痰等功效
桔籽：性味苦、无毒，有理气止痛的作用
果肉：可加工成罐头、蜜饯、果酱、果糖，还可以制成果汁、果酒等饮料。

三、好的开头和结尾
开头（ppt26）
1）猜谜式：“看看圆，摸摸麻，包着一肚小月牙儿。

”你们知道这是什么水果吗？告诉你们吧，这就是我最爱吃的桔子。

2）开门见山式：一年四季中，我们吃过很多很多的水果，但是我最爱吃的水果却是极其普通的桔子。

结尾：（ppt27）
1）设问式：听了我的介绍，你们一定早就馋坏了吧？赶紧拿起手中的桔子，尽情地品尝吧！
2）感叹式：桔子的味道真棒，直到现在我的嘴里还充满着桔子那清新的味道。

我想大声地喊：“桔子，你是我最爱吃的水果！”
四、思路点拨（ppt28）
第二课时：课题写作（50分钟）
第四环节：激情创作
一、思路点拨（5分钟）
目的：根据黑板板书回顾讲过的本次习作的思路。

二、例文指导
目的：让写作基础特别差的孩子可以模仿着写作。

根据学生情况从教材中高分达人版块选篇文章供差生参考。

三、独立写作（40分钟）
1.准备写作用具：笔、纸、笔记等
2.交代写作要求：坐姿、字体、时间、纪律等
3.巡视写作情况：老师要来回巡视学生写作情况，及时对学生进行讲解、引导。

4.作文成绩好，提前完成作文，可自己检查，或同桌之间互查，查到错别字，给奖分。

也可以给学生布置作业，找好词，背好句，给奖分。

也可让学生充当小老师，送奖分。

5.写作过程中，遇到学生不懂的字，举手可跟他说，也可让他用拼音代替，分步完成，过后告知。

6.拖拉的学生不时提醒。

7.及时发现写作过程中写错题、跑题的学生，擦去写作部分，给思路。

第五环节：课后工作（5分钟）
一、回顾收获(5分钟)
操作要点：
1.学生们全部坐好，表扬今天表现好的学生，并给予奖卡。

2.学到的：学到了如何描写植物。

懂得的：要善于观察，感受水果的美。

课程结束
板书参考：
说说水果
桔子【调动感官，展开联想（用修辞）
按顺序（从外到里）】国学经典之古诗篇
《荔枝赞》清谭莹
外：眼观：（外形）
大小：拳头般大小
形状：扁圆像像还像
颜色：不尽相同有的有的还有的
仔细看黑点点
手摸：粗糙凉凉的
里：鼻闻：桔子特有的果香
眼观：桔络：白色的网状的就像给桔瓣穿上了一件半透明的纱衣桔瓣：团结头挨着头肩并着肩围成了一个圈
果肉：排列得很整齐晶莹剔透像水晶
桔籽：黄中透绿小小的像水滴
嘴尝：味道：咬开酸酸甜甜的汁液犹如回味无穷用途：
桔皮：入药美容护肤除臭
桔络：通络、化痰等
桔籽：理气止痛
果肉：罐头、蜜饯、果酱、果糖，果汁、果酒等
年级三年级课题：我爱老师备课教师：
教学目标：
1.能够通过一件小事来突出老师一方面的特点，体现老师的师德。

2.正确运用语言、动作、神态、心理、外貌等描写方法刻画老师的形象，突出老师的特点。

3.引导学生写好作文，并培养学生尊敬老师，感恩师德的品质。

教学重、难点：正确运用语言、动作、神态、心理、外貌等描写方法刻画老师的形象，突出老师的特点。

教学准备：PPT课件
教学课时：2课时
课前准备：15分钟
教师课前沟通：
1.提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；
2.关注学生考勤、作业完成情况；
第一课时：作文指导（1小时）
教学流程：
第一环节：国学经典（10分钟）（ppt3）
导入语：同学们，欢迎大家又来到了华语作文的课堂。

我是你们本学期的作文老师马老师。

相信有些孩子们已经相当熟悉我了吧，那么我希望新来的同学也尽快认识我，熟悉我，甚至喜欢上我，嘿嘿，老师不会失望吧？
好了，那么下面咱们也进行一个简单的自我介绍吧！你可以说说你叫什么名字，在哪个学校上学，然后你的爱好以及你的愿望。

（学生进行一个简单的自我介绍，目的是活跃课堂气氛，让孩子大胆发言，相互熟悉。

）
好了，大家都认识对方了，那么在接下来的十五次课，我希望在座的同学们都能和身边的同学以及老师成为好朋友。

下面咱们就进入寒假学习的第一课的第一个环节，大家知道是什么环节吗？对了，国学经典。

今天咱们就进入国学经典之名人、名句篇。

今天给大家介绍的谁呢？首先咱们先看看一小段古文《师说》，它的作者就是唐代著名的诗人韩愈。

谁来给大家读一读这段呢？（出示ppt4）
生读。

师：好了，读得不错。

那么老师简单地给大家读一读，然后解释一下意思。

师：大家都知道这段话的意思了吗？那大家的任务就是把它读熟好不好，每个人再读两遍好不好？
生读。

师：好了，今天给大家介绍名人是谁呢，对了，就是唐代的大诗人韩愈。

（出示ppt5）生读。

师：那今天给大家介绍的名句是哪一句呢？对了就是这段话中的一句，你们猜是哪句呢？真聪明，就是“师者，所以传道授业解惑也。

”老师希望同学们把这句记住哦!（出示ppt6）
板书：师说（唐）韩愈师者，所以传道授业解惑也。

第二环节：魔法小棒（30分钟）
一、素材拓展（15分钟）
目的：开阔思路，引导写什么。

导入语：咱们刚刚讲了老师的职责是传道、授业、解惑。

他们是除父母外接触我们最多的长辈，他们为我们的成长付出了辛勤的劳动。

他们也是最值得我们尊敬的人，那么在你们的心中有没有这么一两位老师给你留下深刻印象，让你一直忘不了呢？今天啊，咱们就要写一写老师，可以写写他在外貌、性格、教育方法等方面的特点，也可以写写他帮助、教育你的一两件事，表达一下对他们的感恩之情。

（ppt7）板书：我爱老师
师：那么咱们要写好这次作文，咱们就要从下面几方面入手。

第一，多多观察。

（ppt8）
要讴歌老师，首先要对老师多多观察。

观察，是多种感官同时调动，要有意地、注意地去看老师的外貌特点、习惯性动作、脸上的神情，去听老师说什么话，去感恩老师辛勤地付出…… 总之，只有多多观察，用心去体会，作文才能写得好。

第二，突出特点。

（ppt9）
你已经接触过许多老师，究竟写哪一位，究竟写他的哪一方面的特点，也需要选择。

我们希望所描写的老师的特点能够更鲜明一些，更能给别人留下深刻印象的特点。

第三，多方面刻画。

（ppt10）
要写好一位人物，可以从多方面入手进行刻画。

比如外貌、动作、语言、心理活动等，都可以写。

究竟哪一方面多写一些，要由人物特点决定。

比如你的老师性格活泼，就得在言语上多花些笔墨；你的老师爱运动，那么动作描写就要多写一些；如果你要写老师辛劳，那么就可以写写老师外貌方面的特点了。

师：既然说到外貌特点了，那么怎么写好外貌特点呢？（ppt11）
1.抓特点。