【同步配套】五年级下册数学教案-1.3平移冀教版

第一单元第三课时平移（教案）
冀教版五年级数学下册
教学内容：平移
教学目标:
1.学生利用已有的对平移的认识和经验，通过自主学习和互相交流，掌握综合应用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格纸上将简单图形平移到相应位置上。

2.培养学生的观察能力。

情感目标：培养学生的团结能力和动手能力，在交流的过程中，提高学生的语言能力。

教学重点:掌握平移时位置变化而方向不变的特点和画平移图形方法。

教学难点:画平移后的图形。

教学方法：引导启发法
教学课型:新授课
教具准备:课件
教学过程:
一、趣味导入
师：上个周末，小岚和她的爸爸妈妈一起去游乐场玩，她观察到缆车无论向左还是向右移动都是不变的，为什么会这样？她很好奇，所以请同学们一起为她解决。

课件出示：
师：我知道同学们都是善良的孩子，来我们一起帮小岚解决这个问题。

想一想我们能否把揽车抽象成六边形？
课件出示：
学生：可以。

师：说说你的理由。

学生：缆车的几个拐弯处可以看作几个角，再连接就成六边形了。

师：对的，同学们真棒！那如果把它向右平移6个方格，会是什么样子呢？同学们拿出方格纸画一下，限时3分钟。

板书课题：平移
二、新知讲解
1.画一画
课件出示：
师：同学们画的怎么样？前后左右互相看一下。

该怎么画呢？有同学知道吗？
学生：老师不知道。

师：仔细观察老师怎么画的，然后我们一起总结一下。

边总结边板书平移的概念和画平移图形的方法。

师：现在同学们应该懂得了平移和画平移图行的方法了，接下来我们看几张图片，指出上面事物中的平移现象。

学生：第一幅电梯在上下移动，第二幅电梯在
师：同学们再想一下我们生活中还有那些平移现像?
小组间互相探讨，然后请小组代表说一说。

学生：电梯，火车，升旗，窗户，摇摇，电门，等等。

师:接着我们来找一找，涂一涂下面这个图形，看谁涂的又准又快。

学生边操作观察对称轴在哪里？
师:我看到很多同学都涂好了，真棒。

我们再观察一下，平移前和平移后的图形，有什么变化?
学生:我发现图A平移了6格，图B平移了5格。

师:对的，你真是位善于观察的孩子。

我们一起来用刚才总结的方法做一下这道题。

师:交流自己发现了什么？
学生：正方形、等边三角形、等腰梯形、长方形、圆都是轴对称图形。

师：为什么平行四边形不是轴对称图形呢？
学生：因为一般情况下,平行四边形无论沿任何一条直线对折,直线两侧的部分都不能完全一样。

师：回答得非常正确。

师：画出下面图形向右平移6个方格后的图形
三、课堂总结
1.A图向（）平移（）格到B图，B图向（）平移（）格到C图。

2.画出向下平移4个方格后的平行四边形。

3.选择正确答案的序号填在括号里。

（1）教室门的打开和关上，门的运动是（）
①平移②旋转③既平移又旋转
（2）（2）电风扇的运动是（）
①平移②旋转③既平移又旋转
（3）下面（）的运动是平移。

①转动着的呼啦圈②电风扇的运动③拔算珠
四、课堂总结
说说这节课你有什么收获？
学生自由说说：
平移了多少？不是看两个图形之间空了几个方格，而是看对应点或者对应段平移了几个方格。

画平移图形的方法:
一找:找出图形关键。

二数:数出平移的格数。

三描:按指定方向和格数把参照点平移到新位置，描出个对应的点。

四连:把各对应的点按照原图形顺次连接就得到平移后的图形。

五、课后作业
完成课后“练一练”第1、2题。

教学反思
本节课学习是图形的平移，在本节课学习的对称和轴对称图形与实际日常生活有着紧密的相关。

激发了学生的学习兴趣的同时，还有大大活跃了课堂气氛。

教学时，要准确把握本节课教学目标，学生应理解什么，掌握什么，学会什么，教师要心中有数。

同时引导学生说出自己的想法，帮助学生认识自我，建立信心。

，使学生明白图形的平移的性质；准确判断图形的平移。

从而发现生活中平移的美，发展学生的空间观念。