沪科版高一年级上册期末 非选择题专项考试生物试题

沪科版高一年级上册期末非选择题专项考试生物试题
一、多选题
1．{下列有关生命系统的结构层次的叙述，错误的是（）
A．一口池塘里的所有鱼类构成了一个种群
B．一片树林中的所有鸟类构成了一个群落
C．一个培养皿中的所有菌落构成了一个群落
D．一片草原上的所有生物构成了一个草原生态系统
2．{某些生物学家认为病毒不是生物，他们的理由包括（）
A．缺酶系B．离开寄主无生命现象C．没有细胞构造
D．缺蛋白质 E.缺核酸
3．{下面关于蛋白质分子结构与功能的叙述，正确的是（）
A．不同蛋白质含有的氨基酸数量不尽相同
B．组成蛋白质的氨基酸可按不同的排列顺序脱水缩合
C．组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合
D．有些结构不同的蛋白质具有相似的功能
4．{下面是四位同学的进行物质鉴定的实验操作方法或结果，其中正确的是（）A．苹果汁中含有丰富的葡萄糖和果糖，可用作还原糖鉴定的材料
B．高温煮沸后的豆浆溶液冷却后也能与双缩脲试剂作用产生紫色反应
C．花生子叶用苏丹III溶液染色后呈橘黄色
D．在麦芽糖溶液中加入刚配制的斐林试剂，摇匀后会出现砖红色沉淀
5．{新采摘的玉米味道比较甜的原因是籽粒中蔗糖的含量高。

采摘一天后籽粒中50%的游离蔗糖在酶的催化下可转化为淀粉。

下列分析正确的是（）
A．采摘后放置几天后甜味逐渐减淡
B．冷冻处理可抑制淀粉的生成
C．蔗糖转化为淀粉是通过水解实现的
D．籽粒中的蔗糖是由两分子葡萄糖合成的
6．{爱尔兰研究人员认定，人体消化系统内“隐藏有新器官-肠系膜”。

下列相关说法正确的是（）
A．肠系膜由相同的细胞和组织构成B．单细胞生物没有器官这一结构层次C．肠系膜在结构和功能上与其他器官没有联系D．肠系膜具有特定的结构和功能
7．{如图所示为脂肪(含C、H、O三种元素)和糖类部分元素含量，已知两者最终氧化分解的产物相同。

根据图中有关数据分析，以下说法正确的是（）
A．同质量下，脂肪比糖类在氧化分解时耗氧量多
B．脂肪中H的比例较高，所以氧化分解时释放能量较多
C．同质量下，糖类比脂肪在氧化分解时产生的水多
D．正常情况下糖类是主要能源物质，脂肪是主要储能物质
8．{关于细胞学说的说法不正确的是（）
A．细胞学说的提出，揭示了细胞的统一性和多样性
B．细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用
C．一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的
D．施莱登和施旺提出，所有细胞都来源于先前存在的细胞
9．{许多种无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用。

下列相关叙述正确的是（）
A．无机盐对维持细胞酸碱平衡非常重要B．无机盐参与生物体的代谢活动
C．有的可与糖类结合形成脂肪D．细胞中的无机盐主要以分子状态存在10．{科学家发现了存在于高等生物细胞中的nuc-1基因，该基因编码的蛋白质能使DNA降解，所以nuc-1基因又被称为细胞“死亡基因”。

据此分析，下列叙述正确的是（）A．靶细胞在效应T细胞的作用下死亡可能与nuc-1基因被激活有关
B．在胚胎发育过程中，细胞中的nuc-1基因也在表达
C．该基因编码的蛋白质需要内质网、高尔基体的加工运输
D．癌细胞中nuc-1基因的表达可能会受阻
11．{图示为根尖的结构及细胞分裂和分化的情况。

下列有关叙述正确的是（）
A．观察细胞质壁分离时可选择a区和b区的细胞
B．观察根尖细胞有丝分裂时应选择b区细胞
C．若①②表示一个完整的细胞周期，①过程所经历的时间明显比②过程长
D．③和④过程中细胞核遗传物质发生了改变
12．{下表是关于物质检测的内容，其中不正确的（）
选项待检测的物质使用试剂呈现颜色
A苹果中的还原糖苏丹Ⅲ染液橘黄
B马铃薯中的淀粉双缩脲试剂紫色
C DNA健那绿染液绿色
D RNA吡罗红红色
A．A B．B C．C D．D
13．{某植物的光合作用和细胞呼吸最适温度分剧为25℃和30℃，图6为该植物处于25℃环境中光合作用强度随光照强度变化的坐标图。

下列叙述正确的
A．a点时叶肉细胞的生理活动只受温度的影响
B．b点时植物才开始进行光合作用
C．若将温度从25℃提高到30℃时，a、d点均上移
D．c点时该植物的O2产生量为V1+V2
14．{下面所说的四种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应的层次是（）(1)池塘中的一个衣藻（2）池塘中的所有生物（3）池塘中的所有衣藻（4）池塘
A．个体、种群、群落、生态系统
B．个体、群落、种群、生态系统
C．细胞、种群、群落、生态系统
D．细胞、群落、种群、生态系统
15．{某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图。

据此，对该植物生理特性理解正确的是
A．呼吸作用的最适温度比光合作用的高
B．净光合作用的最适温度约为25℃
C．在0~25℃范围内，温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大
D．适合该植物生长的温度范围是10~50℃
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一、多选题
1．ABD
【解析】
【分析】
生命系统的结构层次：
（1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈；
（2）地球上最基本的生命系统是细胞。

分子、原
解析：ABD
【解析】
【分析】
生命系统的结构层次：
（1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈；
（2）地球上最基本的生命系统是细胞。

分子、原子、化合物不属于生命系统；
（3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能；
（4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境。

【详解】
A、一口池塘里的所有鱼不是同一个物种，故不属于一个种群，A错误；
B、一片树林中的所有鸟类不包括所有生物，不能构成一个群落，B错误；
C、一个培养皿中的所有菌落包括所有生物，构成了一个群落，C正确；
D、一片草原上的所有生物构成了一个生物群落，D错误。

故选ABD。

2．ABC
【解析】
【分析】
病毒是一类结构十分简单的微生物，它没有细胞结构，主要有蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成，内部的遗传物质为核酸。

【详解】
病毒只由蛋白质和一种核酸（DNA或RNA）组成，
解析：ABC
【解析】
【分析】
病毒是一类结构十分简单的微生物，它没有细胞结构，主要有蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成，内部的遗传物质为核酸。

【详解】
病毒只由蛋白质和一种核酸（DNA或RNA）组成，没有细胞结构，只能寄生在活细胞中，依靠宿主细胞的物质和能量才能进行复制增殖。

所以某些生物学家认为病毒不是生物的理由可能是因为病毒缺乏复制增殖的有关酶系、离开寄主无生命现象和没有细胞结构。

故ABC 符合题意，DE不符合题意。

故选ABC。

3．ABD
【解析】
【分析】
组成蛋白质的氨基酸的特点：一个氨基酸至少含有一个游离的氨基和一个游离的羧基，且二者同时连在一个C原子上。

【详解】
A、蛋白质多样性体现在构成蛋白质的氨基酸种类、数量、排
解析：ABD
【解析】
【分析】
组成蛋白质的氨基酸的特点：一个氨基酸至少含有一个游离的氨基和一个游离的羧基，且二者同时连在一个C原子上。

【详解】
A、蛋白质多样性体现在构成蛋白质的氨基酸种类、数量、排列顺序和肽链的空间结构千
差万别，不同蛋白质含有的氨基酸数量不尽相同，A正确；
B、蛋白质多样性体现在构成蛋白质的氨基酸种类、数量、排列顺序和肽链的空间结构千差万别，故可按不同的排列顺序脱水缩合，B正确；
C、氨基酸间的脱水缩合都是一个氨基酸的氨基和另一个氨基酸的羧基结合形成肽键，故组成蛋白质的氨基酸之间脱水缩合的方式都是相同的，C错误；
D、唾液淀粉酶和胰淀粉酶的化学本质都是蛋白质，二者结构不同，但都有催化淀粉水解的功能，D正确。

故选ABD。

【点睛】
蛋白质的结构决定蛋白质的功能。

4．ABC
【解析】
【分析】
生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）。

斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在
解析：ABC
【解析】
【分析】
生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）。

斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）。

（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应。

（3）脂肪可用苏丹Ⅲ染液（或苏丹Ⅳ染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）。

【详解】
A、苹果汁没有颜色，且含有丰富的葡萄糖和果糖，可用作还原糖鉴定的材料，A正确；
B、双缩脲试剂能与蛋白质的肽键产生紫色反应，经高温处理的蛋白质发生了变性，破坏了其空间结构，但是肽键没有被破坏，所以与双缩脲试剂还可以产生紫色反应，B正确；
C、脂肪可用苏丹Ⅲ染液（或苏丹Ⅳ染液）鉴定，呈橘黄色（或红色），C正确；
D、还原糖的鉴定实验中，与斐林试剂产生砖红色沉淀，需要加热，D错误。

故选ABC。

5．AB
【解析】
【分析】
糖类可分为单糖、二糖、多糖。

糖类的主要功能是提供能量，还是重要物质（如核酸）以及重要结构（如纤维素）的组成成分。

多糖的基本单元都是葡萄糖，如淀粉、纤维素、糖原。

不同的二糖水
解析：AB
【解析】
【分析】
糖类可分为单糖、二糖、多糖。

糖类的主要功能是提供能量，还是重要物质（如核酸）以及重要结构（如纤维素）的组成成分。

多糖的基本单元都是葡萄糖，如淀粉、纤维素、糖原。

不同的二糖水解的产物不同，蔗糖水解生成葡萄糖和果糖，乳糖水解生成葡萄糖和半乳糖，麦芽糖水解生成葡萄糖。

【详解】
A、采摘一天后籽粒中50%的游离蔗糖可转化为淀粉，蔗糖甜而淀粉不甜，采摘后放置几天后味道更淡，A正确；
B、冷冻处理可抑制酶的活性，抑制淀粉的生成，B正确；
C、蔗糖转化为淀粉是通过蔗糖水解为葡萄糖和果糖，再由葡萄糖聚合实现的，C错误；
D、籽粒中的蔗糖是由1分子葡萄糖和1分子果糖合成的，D错误。

故选AB。

6．BD
【解析】
【分析】
生物膜系统
1、概念：内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等细胞器膜和核膜、细胞膜等结构共同构成细胞的生物膜系统。

2、功能：
（1）保证内环境的相对稳定，对物质运输、
解析：BD
【解析】
【分析】
生物膜系统
1、概念：内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等细胞器膜和核膜、细胞膜等结构共同构成细胞的生物膜系统。

2、功能：
（1）保证内环境的相对稳定，对物质运输、能量转换和信息传递等过程起决定作用。

（2）为多种酶提供附着位点，是许多生物化学反应的场所。

（3）分隔细胞器，保证细胞生命活动高效、有序地进行。

【详解】
A、肠系膜是人体消化系统内“隐藏”的新器官，故肠系膜由不同的细胞和组织构成，A错误；
B、单细胞生物直接是一个细胞构成一个个体，没有器官层次，B正确；
C、肠系膜在结构和功能上与其他器官有联系，C错误；
D、肠系膜具有特定的结构和功能，D正确。

故选BD。

7．ABD
【解析】
【分析】
根据题图可知，与糖类相比，脂肪中C元素的比例高，而O元素的比例低。

【详解】
A、与糖类相比，同质量下，脂肪H的比例较高，因此氧化分解时消耗的氧气多，A正确；
B、由于脂
解析：ABD
【解析】
【分析】
根据题图可知，与糖类相比，脂肪中C元素的比例高，而O元素的比例低。

【详解】
A、与糖类相比，同质量下，脂肪H的比例较高，因此氧化分解时消耗的氧气多，A正确；
B、由于脂肪中H的比例较高，O的比例较少，所以氧化分解时释放能量较多，B正确；
C、同质量下，糖类H的比例较低，所以糖类比脂肪在氧化分解时产生的水少，C错误；
D、正常情况下，糖类是主要的能源物质，脂肪是主要的储能物质，D正确。

故选ABD。

【点睛】
本题考查组成细胞的元素和化合物，识记糖类和脂肪的元素组成特点及功能是解答本题的关键。

8．AD
【解析】
【分析】
细胞学说的内容有：
1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所组成。

2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整
解析：AD
【解析】
【分析】
细胞学说的内容有：
1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所组成。

2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

3、新细胞可以从老细胞中产生。

意义：证明了动植物界具有统一性。

【详解】
A、细胞学说的提出，揭示了细胞的统一性，A错误；
B、细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用，B正确；
C、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所组成，C正确；
D、魏尔肖提出，所有细胞都来源于先前存在的细胞，D错误。

故选AD。

9．AB
【解析】
【分析】
1、细胞内的水以自由水与结合水的形式存在，结合水是细胞结构的重要组成成分，自由水是良好的溶剂，是许多化学反应的介质，自由水还参与许多化学反应，自由水对于运输营养物质和代谢废
解析：AB
【解析】
【分析】
1、细胞内的水以自由水与结合水的形式存在，结合水是细胞结构的重要组成成分，自由水是良好的溶剂，是许多化学反应的介质，自由水还参与许多化学反应，自由水对于运输营养物质和代谢废物具有重要作用，自由水与结合水比值越高，细胞代谢越旺盛，抗逆性越差，反之亦然。

2、无机盐主要以离子的形式存在，其功能：
（1）细胞中某些复杂化合物的重要组成成分，如：Fe2+是血红蛋白的主要成分；Mg2+是叶绿素的必要成分。

（2）维持细胞的生命活动，如血液钙含量低会抽搐。

（3）维持细胞的形态、酸碱度、渗透压。

【详解】
A、无机盐对于维持细胞的酸碱平衡非常重要，A正确；
B、许多无机盐无机盐参与生物体的代谢活动，对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用，B正确；
C、糖类与脂肪的元素组成均为C、H、O，无机盐不可与糖类结合形成脂肪，C错误；
D、在细胞中无机盐主要以离子状态存在，D错误。

故选AB。

10．ABD
【解析】
【分析】
1、细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，又叫细胞的编程序死亡或程序性死亡。

2、nuc-1基因编码的蛋白质能使DNA降解，使细胞死亡，说明
nuc-1基因与细胞凋亡
解析：ABD
【解析】
【分析】
1、细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，又叫细胞的编程序死亡或程序性死亡。

2、nuc-1基因编码的蛋白质能使DNA降解，使细胞死亡，说明nuc-1基因与细胞凋亡有关。

【详解】
A、靶细胞在效应T细胞的作用下死亡属于细胞凋亡，而nuc-1基因能导致细胞凋亡，A正确；
B、在胚胎发育过程中有细胞凋亡，故细胞中的nuc-1基因也在表达，B正确；
C、该基因编码的蛋白质能使DNA降解，可见该蛋白质合成后进入细胞核，而不是分泌到细胞外，故该基因编码的蛋白质不需要内质网、高尔基体的加工、运输，C错误；
D、癌细胞是能无限增殖的“不死”细胞，说明癌细胞中nuc-1基因的表达可能会受阻，D正确。

故选ABD。

【点睛】
11．BC
【解析】
【分析】
分析题图：①②表示细胞分裂过程，其中①表示分裂间期，②表示分裂期；
③④表示细胞分化过程，该过程中细胞数目不变，但细胞的种类增多；a是根冠，b是分生区，c是伸长区，d是成熟区
解析：BC
【解析】
【分析】
分析题图：①②表示细胞分裂过程，其中①表示分裂间期，②表示分裂期；③④表示细胞分化过程，该过程中细胞数目不变，但细胞的种类增多；a是根冠，b是分生区，c是伸长区，d是成熟区。

【详解】
A、a区（根冠）和b区（分生区）细胞都没有中央大液泡，因此不能用于观察细胞质壁分离，A错误；
B、b区为分生区，细胞分裂旺盛，可用于观察根尖细胞有丝分裂，B正确；
C、若①②表示一个完整的细胞周期，其中①表示分裂间期，②表示分裂期，①（分裂间期）所经历的时间明显比②（分裂期）长，C正确；
D、③④表示细胞分化，而细胞分化的实质是基因的选择性表达，该过程中遗传物质不发生改变，D错误。

故选BC。

12．ABC
【解析】
【分析】
细胞中不同的成分遇到相应的鉴定试剂会出现特定的颜色反应，可以据此进行鉴定。

【详解】
A、脂肪遇苏丹Ⅲ染液呈橘黄色，A错误；
B、淀粉遇碘变蓝色，蛋白质遇双缩脲试剂呈紫色
解析：ABC
【解析】
【分析】
细胞中不同的成分遇到相应的鉴定试剂会出现特定的颜色反应，可以据此进行鉴定。

【详解】
A、脂肪遇苏丹Ⅲ染液呈橘黄色，A错误；
B、淀粉遇碘变蓝色，蛋白质遇双缩脲试剂呈紫色，B错误；
C、DNA可以被甲基绿染成绿色，C错误；
D、RNA可以被吡罗红染成红色，D正确。

故选ABC。

13．CD
【解析】
【分析】
分析图示：a点时，植物只进行呼吸作用，因此V1代表呼吸速率；ab段表示光合速率小于呼吸速率；b点时，光合速率等于呼吸速率；bd段，光合速率大于呼吸速率；V2表示现有条件下最
解析：CD
【解析】
【分析】
分析图示：a点时，植物只进行呼吸作用，因此V1代表呼吸速率；ab段表示光合速率小于呼吸速率；b点时，光合速率等于呼吸速率；bd段，光合速率大于呼吸速率；V2表示现有条件下最大的净光合速率。

【详解】
A、a点时叶肉细胞只进行呼吸作用，而呼吸作用除了受温度影响，还受O2浓度等因素的影响，A错误；
B、a点以后随光照的增加光合作用逐渐加强，b点是光补偿点，光合作用强度等于呼吸作用强度，B错误；
C、如果温度从25℃提高到30℃，呼吸作用加快，所以a点上移，光合作用酶的活性降低，所以光合作用速率降低，要完成对呼吸作用的补偿需要较强的光照，故b点右移，d
点上移，C正确；
D、c点时O2的产生量即是总光合作用速率=呼吸作用+净光合作用速率=V1+V2，D正确。

故选CD。

14．BD
【解析】
试题分析：衣藻是单细胞生物，因此池塘中的一个衣藻既是细胞水平，也是个体水平；池塘中的所有生物属于群落；池塘中的所有衣藻指的是同种生物的所有个体，属于种群；池塘包括池塘中的所有生物和无
解析：BD
【解析】
试题分析：衣藻是单细胞生物，因此池塘中的一个衣藻既是细胞水平，也是个体水平；池塘中的所有生物属于群落；池塘中的所有衣藻指的是同种生物的所有个体，属于种群；池塘包括池塘中的所有生物和无机环境，属于生态系统。

综上所述，BD正确。

考点：本题考查生命系统的结构层次的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

15．ABC
【解析】
【分析】
总光合作用=呼吸作用+净光合作用；
分析上图，植物体在25℃时，净光合速率最高，说明该温度为净光合作用的最适温度。

分析下图：由图可知，植物体总光合作用的最适温度为30℃
解析：ABC
【解析】
【分析】
总光合作用=呼吸作用+净光合作用；
分析上图，植物体在25℃时，净光合速率最高，说明该温度为净光合作用的最适温度。

分析下图：由图可知，植物体总光合作用的最适温度为30℃，呼吸作用的最适温度为50℃。

【详解】
A、由图可知，呼吸作用的最适温度为50℃，总光合作用的最适温度为30℃，A正确；
B、由上图可知，植物体在25℃时，净光合速率最高，说明该温度为净光合作用的最适温度，B正确；
C、在0～25℃范围内，光合作用的增大速率大于呼吸作用，说明温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大，C正确；
D、由图可知，超过45℃，净光合速率为负值，没有有机物的积累，不适合生长，D错误。

故选ABC。

【点睛】
本题结合曲线图主要考查温度对光合作用和呼吸作用的影响，解答本题的关键在于对图形的认识。