幼儿音乐教育与活动指导——打击乐演奏活动
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幼儿音乐教育与活动指导
————打击乐演奏活动
第一节 幼儿园打击乐演奏活动教学的主要内容 第二节 新作品教学的主要方法 第三节 打击乐器演奏教学法——整体教学法 第四节 幼儿打击乐演奏活动的常用队形
第一节 幼儿园打击乐演奏活动教学的主要内容
一、学前儿童打击乐器演奏能力的发展（ p61） （一）乐器操作 （二）随乐能力 （三）合作协调 （四）创造性表现
1、适合学前儿童的识记能力。 2、编写配器方案时，应符合一切乐理要求。 3、乐器搭配要合理：乐器音色搭配符合艺术特征。 4、节奏型要与演奏乐器相匹配。 5、节奏型的设计：横向既有统一又有对比；纵向 注意乐器节奏型的搭配；注意设计的方案能够顺 利转换为变通总谱。
（三）变通总谱
• 变通总谱由通用总谱转化而来，是幼儿打击乐 演奏活动中特有的曲谱形式。
四、打击乐器演奏的常规
（一）活动开始和结束的常规 幼儿在活动中乐器的拿、放。
（二）活动进行的常规 1、乐器演奏中幼儿与指挥之间、幼儿与幼 儿之间的配合。 2、关于交换乐器。
五、配器
（一）定义 学前儿童音乐学习中，“配器”主要指：选
择适当的节奏型以及合适的乐器，为歌曲或乐曲 设计伴奏的一种活动。
（二）要求：
三、整体教学法的教学程序
（一）先整体后分部的程序 （二）“累加”的程序
第四节 幼儿打击乐演奏活动的常用队形
一、单马蹄形 二、双马蹄形 三、品字形 四、满天星队形
谢谢观赏
（）钹
（7）锣
（8）木鱼
2、幼儿打击乐指挥手法
• 教师在打击乐演奏活动练习初期使用的 指挥法是：动作模拟指挥法 • 在打击乐演奏练习熟练期使用的指挥法 是：击节奏型指挥法
3、幼儿应学习的指挥常规
（1）知道如何用动作表示“准备”、“开始”和 “结束”。 （2）知道在指挥时将身体倾向于被指挥者，用眼 睛注视被指挥者。 （3）知道如何用指挥动作表现节奏和音色的变化。
1、动作谱 注意：设计的动作符合配器方案，不要太难。 2、图形谱 注意：可用任意图形，应避免设计复杂化。 3、语音谱
以上三种变通总谱在幼儿打击乐演奏活动中 综合使用。
第二节 新作品教学的主要方法
一、新作品教学的设计 （一）从总谱学习开始的设计 （二）从总谱创编开始的设计 （三）从主要声部学习开始的设计 （四）从主要声部创编开始的设计 （五）从音乐欣赏开始的设计 （六）从故事开始的设计 （七）从韵律活动开始的设计 （八）从歌唱开始的设计
第三节 打击乐器演奏教学法——整体教学法
一、整体教学法的基本特点 （一）变通总谱法——便于幼儿感知、记忆 （二）击节奏型指挥法——便于幼儿看懂指挥意 图和节奏 （三）引导参与创作法——给幼儿提供自由探索 和创造性表达的机会
二、整体教学法与传统教学法的区别
（一）程序上的区别 1、传统教学法：先分部，再整体。 2、整体教学法：先整体后分部；累加。 （二）方法上的区别 1、传统教学法：示范、模仿、练习。 2、整体教学法：示范、模仿、练习与有引导的创 造性表现相结合。
二、打击乐曲
（一）有音乐伴奏的打击乐演奏 1、音乐 2、配器方案 （二）无音乐伴奏的打击乐演奏
三、打击乐器演奏的简单知识和技能
（一）乐器
1、幼儿打击乐器的基础知识：
名称、演奏方式、音色
（1）大鼓
（9）双响筒
（2）铃鼓
（10）圆弧响板
（3）串铃
（11）蛙鸣筒
（4）碰铃
（12）沙球、沙锤
（5）三角铁
————打击乐演奏活动
第一节 幼儿园打击乐演奏活动教学的主要内容 第二节 新作品教学的主要方法 第三节 打击乐器演奏教学法——整体教学法 第四节 幼儿打击乐演奏活动的常用队形
第一节 幼儿园打击乐演奏活动教学的主要内容
一、学前儿童打击乐器演奏能力的发展（ p61） （一）乐器操作 （二）随乐能力 （三）合作协调 （四）创造性表现
1、适合学前儿童的识记能力。 2、编写配器方案时，应符合一切乐理要求。 3、乐器搭配要合理：乐器音色搭配符合艺术特征。 4、节奏型要与演奏乐器相匹配。 5、节奏型的设计：横向既有统一又有对比；纵向 注意乐器节奏型的搭配；注意设计的方案能够顺 利转换为变通总谱。
（三）变通总谱
• 变通总谱由通用总谱转化而来，是幼儿打击乐 演奏活动中特有的曲谱形式。
四、打击乐器演奏的常规
（一）活动开始和结束的常规 幼儿在活动中乐器的拿、放。
（二）活动进行的常规 1、乐器演奏中幼儿与指挥之间、幼儿与幼 儿之间的配合。 2、关于交换乐器。
五、配器
（一）定义 学前儿童音乐学习中，“配器”主要指：选
择适当的节奏型以及合适的乐器，为歌曲或乐曲 设计伴奏的一种活动。
（二）要求：
三、整体教学法的教学程序
（一）先整体后分部的程序 （二）“累加”的程序
第四节 幼儿打击乐演奏活动的常用队形
一、单马蹄形 二、双马蹄形 三、品字形 四、满天星队形
谢谢观赏
（）钹
（7）锣
（8）木鱼
2、幼儿打击乐指挥手法
• 教师在打击乐演奏活动练习初期使用的 指挥法是：动作模拟指挥法 • 在打击乐演奏练习熟练期使用的指挥法 是：击节奏型指挥法
3、幼儿应学习的指挥常规
（1）知道如何用动作表示“准备”、“开始”和 “结束”。 （2）知道在指挥时将身体倾向于被指挥者，用眼 睛注视被指挥者。 （3）知道如何用指挥动作表现节奏和音色的变化。
1、动作谱 注意：设计的动作符合配器方案，不要太难。 2、图形谱 注意：可用任意图形，应避免设计复杂化。 3、语音谱
以上三种变通总谱在幼儿打击乐演奏活动中 综合使用。
第二节 新作品教学的主要方法
一、新作品教学的设计 （一）从总谱学习开始的设计 （二）从总谱创编开始的设计 （三）从主要声部学习开始的设计 （四）从主要声部创编开始的设计 （五）从音乐欣赏开始的设计 （六）从故事开始的设计 （七）从韵律活动开始的设计 （八）从歌唱开始的设计
第三节 打击乐器演奏教学法——整体教学法
一、整体教学法的基本特点 （一）变通总谱法——便于幼儿感知、记忆 （二）击节奏型指挥法——便于幼儿看懂指挥意 图和节奏 （三）引导参与创作法——给幼儿提供自由探索 和创造性表达的机会
二、整体教学法与传统教学法的区别
（一）程序上的区别 1、传统教学法：先分部，再整体。 2、整体教学法：先整体后分部；累加。 （二）方法上的区别 1、传统教学法：示范、模仿、练习。 2、整体教学法：示范、模仿、练习与有引导的创 造性表现相结合。
二、打击乐曲
（一）有音乐伴奏的打击乐演奏 1、音乐 2、配器方案 （二）无音乐伴奏的打击乐演奏
三、打击乐器演奏的简单知识和技能
（一）乐器
1、幼儿打击乐器的基础知识：
名称、演奏方式、音色
（1）大鼓
（9）双响筒
（2）铃鼓
（10）圆弧响板
（3）串铃
（11）蛙鸣筒
（4）碰铃
（12）沙球、沙锤
（5）三角铁