2023年北京市教师招聘考试《教育学》备考模拟题(含答案)

2023年北京市教师招聘考试《教育学》备考
模拟题（含答案）
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(25题)
1.为了帮助学生做好上课的心理准备，教师进入教室的时间应该是（）
A.课前半小时
B.课前2-3 分钟
C.听到上课铃声时
D.等上课铃响过2 分钟
2.我国古代的六艺教育的中心（）
A.礼和乐
B.射和御
C.书与教
D.射与乐
3.提出道德教育“体谅模式”的是（）。

A.皮亚杰
B.班杜拉
C.彼得·麦克费尔
D.罗杰斯
4.教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。

A.裴斯泰洛齐
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.柏拉图
5.泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。

他采用的表述方式是（）。

A.陈述式
B.例举式
C.概括式
D.二维图表式
6.教师的教育素养基本上包括两个方面，一是()，二是教育技巧。

A.教育理论
B.教育手段
C.教育思想
D.思想品质
7.雅典和斯巴达两种教育体系出现于欧洲的（）。

A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
8.中国古代最伟大的教育家和教育思想的是（）
A.孔子
B.董仲舒
C.朱熹
D.王阳明
9.文化传承的主要手段是（）。

A.生物遗传
B.选择经验
C.实际锻炼
D.教育
10.我国目前班级管理实践中运用的比较多的领导方式是（）
A.集体中心
B.教师中心
C.学生中心
D.教学中心
11.在德育过程中起主导作用的是（）
A.受教育者
B.教育者
C.德育内容
D.德育方法
12.美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。

这是一种（）。

A.内发论观点
B.外铄论观点
C.需要论观点
D.实质论观点
13.纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用（）的方法。

A.着重调整情感
B.着重训练行为
C.着重改变认知
D.游戏
14.实质教育论认为教学的主要任务是（）。

A.发展智力
B.培养思想品德
C.传授知识
D.发展个性
15.学校教育必须以（）为中心。

A.课外活动
B.课内外活动
C.实践活动
D.教学
16.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（）。

A.遗传
B.环境
C.教育
D.社会活动
17.1939 年提出以马克思主义理论指导编写的教育学的教育家为（）。

A.凯洛夫
B.杜威
C.夸美纽斯
D.赫尔巴特
18.人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（）。

A.儿童中心说
B.遗传决定论
C.环境决定论
D.教育万能论
19.下列教具中属于模象直观的是（）
A.实验
B.参观
C.标本
D.幻灯片
20.一位教育工作者的真正威信在于（）。

A.权利
B.威严
C.权威
D.人格力量
21.中国古代教育史上提出“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。

A.荀子
B.墨子
C.孔子
D.孟子
22.在班级管理模式中，目标管理的提出者是（）
A.泰勒
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.德鲁克
23.学校进行全面发展的基本途径是（）。

A.教学
B.社会实践
C.实践知识
D.学生自学
24.美育之“超美育”功能，即指（）。

A.直接育美功能
B.间接育德、促智、健体功能
C.超越性美育功能
D.美育的附加功能
25.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（）。

A.德国教育家赫尔巴特
B.德国宗教改革领袖马丁*路德
C.美国教育家杜威
D.捷克教育家夸美纽斯
二、多选题(5题)
26.课程目标的规定性有（）。

A.时限性
B.具体性
C.预测性
D.操作性
27.按培养学生不同方面的能力可以将练习法进一步分成（）。

A.口头练习
B.书面练习
C.实际操作练习
D.独立性练习
28.下列关于《学记》的教学思想的描述中，正确的是（）。

A.揭示了教育与政治的关系
B.提出了教学相长的主张
C.主张启发式教学
D.要求教学要循序渐进
29.下列选项中属于人力资本的有（）。

A.人所拥有的知识
B.人所拥有的能力
C.人所拥有的股份
D.人所拥有的土地
30.班主任在班级管理中的地位是（）。

A.班级建设的设计者
B.班级组织的领导者
C.班级制度的执行者
D.班级人际关系的艺术家
三、填空题(3题)
31.课的结构是指课的（）及各部分进行的顺序、时限和相互关系。

32.美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、{ }、结论的五步，简称五步教学法。

33.所谓智力，一般指人们的认识能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的{ }。

四、简答题(4题)
34.试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。

35.国家课程
36.如何建立良好的班集体?
37.教育对人类地位的提升有什么作用
参考答案
1.B
2.A我国古代的六艺教育的中心是礼和乐
3.C
4.B赫尔巴特最早提出教学的教育性原则。

5.D泰勒提出教育目标的表述方式是二维图表式。

6.C教师的教育素养包括教育思想和教育技巧两个方面。

7.B
8.A中国古代最伟大的教育家和教育思想的是孔子
9.D文化传承的主要手段是教育，教育具有大规模、高效率的特点。

10.C
11.B
12.B环境决定论属外铄论的观点。

13.C纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用着重改变认知的方法。

14.C实质教育论认为，教学的主要任务是传授知识。

15.D学校教育必须以教学为中心。

16.B该故事说明了环境因素对人发展的影响。

17.A
18.B若单纯强调人的自然属性，就会看不到教育对促进人的社会性的作用，就会导致遗传决定论。

19.D
20.D
21.C
22.D
23.A
24.B
25.D捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次论证了班级授课制。

26.ACD
27.ABC
28.ABCD
29.AB
30.ABD
31.基本组成部分
32.验证
33. 心理特征
34.1.知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。

知，即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。

情，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度,是进行道德判断时引发的一种内心体验。

对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。

意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。

行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为表现，是衡量人们品德的重要标志。

2.知、情、意、行之间的关系及其发展。

德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为。

知、情、意、行四个要素是相互作用的,知是基础，行是关键，在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，确定从哪儿开始。

35.国家课程：是中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属中央级教育机关。

国家级课程是一级课程。

规定学生应掌握的基础知识和基本能力。

36.(一)确定班集体的发展目标(二)选拔培养班干部和和极分子，建立班集体的核心队伍(三)建立班集体的正常秩序(四)组织形式多样的教育活动(五)培养正确的集体舆论,形成良好的班风(六)引导非正式群体成为班集体的积极力量
37.【要点】教育使得人的价值得到越来越充分的体现，人的个性发展空间越来越大。

（1）教育对人的价值的发现作用：①不断提高人们对自身价值的认识，提高人们对人与人，人与社会，人与自然关系的认识；
②充分认识到人的生命价值、人的主体地位、人的个体的独特尊严；③教给人们知识和技能，还教会人们驾驭知识技能，教会人们怀疑知识的技能；④还使人们清醒地认识知识是为人类所用的。

（2）教育对人的力量的发挥作用。

人的身体力量发展有多种途径，教育也是其中的一个重要方面，但人的精神力量的发展只有通过教育才能实现。

（3）教育促进人的个性发展，发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的本质和真译。