小学科学青岛版三年级下册高效课堂资料上册教学计划备课
青岛版三年级科学上册教学计划
青岛市三年级科学上册教学计划一、教学目标1. 了解生活中的自然科学知识，培养学生对科学的兴趣和探索精神。
2. 培养学生的观察、实验和思维能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生良好的科学学习习惯和科学探究精神。
4. 增强学生的环保意识，培养学生珍爱自然，爱护环境的意识和行为。
5. 帮助学生了解科学的发展历程，激发学生对科学技术的好奇心和学习动力。
二、教学内容1. 科学常识（1）了解科学实验的基本要求，掌握安全用电、用火、用水知识。
（2）认识自然界中常见的物质及其特征。
2. 生活中的科学（1）学习制作简易的小发明，如小风车、小灯笼等。
（2）探究生活中的简单物理现象，如水的涨落、传热现象等。
3. 动植物（1）通过观察与实践，认识各种动植物的生长、繁殖、变化、功能等。
（2）了解植物对环境的影响以及植物在生态平衡中的作用。
4. 环境保护（1）了解环境保护的基本概念和意义。
（2）掌握环保知识，学会从小事做起，关爱环境，保护环境。
三、教学重点和难点1. 重点：培养学生对科学的兴趣和热爱，提高学生的观察、实验和思维能力。
2. 难点：引导学生如何通过实践来认识科学现象，培养学生的科学探究精神。
四、教学方法1. 通过故事、图片、实物等形式激发学生的好奇心和思考欲望，引导学生主动探索。
2. 通过实验、观察等形式培养学生的观察、实验和思维能力。
3. 通过小组合作、讨论、展示等形式培养学生的合作和创新能力。
五、教学手段1. 利用多媒体设备，通过图片、视频等展示生活中的科学现象，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生到实验室进行简单的科学实验，培养学生的实践能力。
3. 利用教学实物，让学生观摩、触摸、实践，增加学生对科学知识的体验感。
六、教学评价1. 以观察和实验记录、小组合作报告等形式进行学生的日常学习评价。
2. 通过观察学生的课堂表现、实验动手能力、讨论等方面的表现进行学生的素质评价。
3. 鼓励学生表现出的创造性思维和科学探究精神，对学生进行及时、积极、全面的评价。
青岛版科学三年级下册教学计划(2)
青岛版科学三年级下册教课计划一、教课内容及剖析本册教材依据《课程标准》的要求.在内容的选编上切近小孩的生活实质、适应现代科学技术发展、适于展开研究活动的内容；在能力培育上.注意了层次上的变化 .较三年级上册的要求有所提升.针对小孩科学学习的进一步深入.重视于指引学生设计对照实验、进行定量察看、着重对收集到的数据进行整理、分析等方面的训练。
1.“游戏里的科学”单元：主要指引学生对生活中有关力的现象进行研究 .如推力和拉力；物体之间互相接触而形成的摩擦力；物体发生行变而产生的弹力等等 .让他们对力的各样现象有一个亲历的活动.体验科学研究 .体验成功的乐趣。
2.“太阳与时间”单元：主要让学生经过阅读大批资料对太阳的概略有初步了解.并经过察看阳光下物体影子的变化规律 .发现利用太阳计时的方法 .认识计时工具发明的过程 .旨在让学生运用察看、实验、制作以及查阅资料的方法进行科学研究 .体验科学研究的乐趣 .收获发明创建的快乐。
3.“电的本事”单元：主要指引学生从身旁熟习的用电器下手 .联合自己已有的生活经验 .经过察看、设计、实验等研究方法揭开一个个与电有关的谜 .同时认识电这类能源的特色、作用 .并可以组装简单的电路 .正确使用常用的电器 .做到安全用电 .更好地为学生的生活服务。
经过研究还要使他们认识到科技对生产的影响 .意识到要关注新科技、新发明 .乐于用学到的科学知识改良我们的生活。
4.“我们的身体”单元：主要从“自己的身体”下手 .引领学生涉猎神奇和奇特的生命领域——人体 .对生命世界产生浓重的兴趣 .进而发展到对生命实质的认识；培育学生对生命世界的热爱 .对生态可连续发展的关注 .以形成优秀的生活习和健康生活的意识。
5.“动物王国”单元：依据“个体——类群”的思路展开研究活动 .以学生对常见动物已有的认识为基础.层层展开 .使学生亲历科学研究的过程.体验研究后收获的乐趣 .同时认识、认识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特色。
青岛版(2024)小学科学三年级上册教学计划
青岛版（2024）小学科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生对科学课充满了好奇和兴趣，他们在经过一二年级的科学学习后，已经具备了一定的观察能力和简单的思维能力。
但他们的自主探究能力还较弱，需要教师进一步引导和培养。
同时，这个阶段的学生活泼好动，注意力集中时间较短，在教学中需要采用生动有趣、多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
二、教材分析青岛版（2024）小学科学三年级上册教材包括《动物与环境》《植物的生活》《土壤与岩石》《固体和液体》《测量工具》五个单元。
教材内容贴近学生生活实际，注重激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生的科学素养。
三、教学目标1. 科学知识认识常见的动物和植物，了解它们的基本特征和生活习性。
知道土壤和岩石的种类及用途，理解它们与人类生活的关系。
区分固体和液体的性质，了解它们在生活中的应用。
学会使用常见的测量工具，准确测量物体的长度、质量等。
2. 科学探究能够运用多种感官和简单工具进行观察和测量。
能够提出问题、作出假设，并通过实验、调查等方式寻找答案。
培养学生的观察能力、比较能力、分类能力和实验操作能力。
3. 科学态度对科学保持好奇心和探究热情，愿意参与科学活动。
培养认真细致、实事求是的科学态度，敢于质疑和创新。
培养学生尊重事实、善于合作、乐于分享的精神。
4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在生活中的应用，感受科学给人们带来的便利。
意识到人类活动对环境的影响，树立保护环境的意识。
四、教学重难点1. 教学重点动物和植物的特征及与环境的关系。
土壤和岩石的性质及用途。
固体和液体的区别和性质。
测量工具的正确使用方法。
2. 教学难点探究动物和植物适应环境的方式。
理解土壤的成分和岩石的形成过程。
比较固体和液体的不同性质。
运用测量工具进行准确测量并记录数据。
五、教学措施1. 激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的实验、故事、游戏等方式引入教学内容。
2. 创造条件让学生亲自参与实验和观察活动，培养他们的动手能力和观察能力。
小学科学青岛版三年级下册高效课堂资料《它们都是鸟》资料：世界上最小的鸟
小学科学青岛版三年级下册高效课堂资料
《它们都是鸟》资料1
世界上最小的鸟：
蜂鸟是世界上最小的鸟类，大小和蜜蜂差不多,身体长度不过5厘米，体重仅2克左右，主要分布在南美洲和中美洲的森林地带。
由于它飞行采蜜时能发出嗡嗡的响声，因而被人称为蜂鸟。
蜂鸟种类繁多，约有300多种，羽毛也有黑、绿、黄等十几种颜色,十分鲜艳，所以有“神鸟”、“彗星”、“森林女神”和“花冠”等称呼。
蜂鸟身体娇小，羽毛华丽，具有非凡的飞行本领。
它的翅膀非常灵活，每秒钟能振动50～70次，飞行的速度很快，时速可达50千米，高度有四五千米。
人们往往只听到它的声音，看不清它的身影。
蜂鸟在百花盛开、草木繁茂的季节外出寻找食物，以吃花蜜和小昆虫为生。
蜂鸟在树枝上造窝，鸟窝造型别致，做工精细，是用丝状物编织而成的，看上去就像悬挂在树枝上的一只精巧的小酒杯。
雌性蜂鸟每次产卵一两枚，只有豆粒般大小，每枚重量仅0.5克，大约200个蜂鸟蛋才有一个普通鸡蛋那么大。
鸟卵孵化期为14～19天。
小蜂鸟出生约20天后，就能飞出鸟窝觅食，开始独立的野外生活
1。
青岛版三年级下册科学教学计划
青岛版三年级下册科学教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。
在这一册中共安排了“游戏里的科学”、“太阳与时间”、“电的本领”、“我们的身体”、“动物王国”、“研究与实践”等五个单元。
教材贯彻“学生是科学学习的主体”的基本理念，把教材的表现主体和使用主体都落实在学生身上，力求使教材成为“学材”，即学生能够自主使用教科书、自主开展探究活动。
教材内容以学生的生活经验为基础；教学活动以学生的自主探究为核心；教材的语言表达和插图“伙伴化”；内容表现形式生动、活泼，富有童趣，符合儿童心理。
三、学生分析：1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
四、教学的具体措施：1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。
运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
3. 鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。
教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
青岛版小学科学三年级下册教学计划
青岛版科学三年级下册教学计划一、学生现状分析本班有学生51人，主要来自学校附近的自然村。
农村学生在动物、植物方面的知识和视野虽然相对比较开阔，但是由于学生年龄较小，学生整体学习习惯较差，习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的各种现象并去产生疑问并思考或实验从而获取知识，更不用说在生活和学习中灵活运用。
二、教材分析本册教科书打破“知识切块”是组建单元的做法，以主体单元的形式编排了《游戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本领》《我们的身体》、《动物王国》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，28个课时。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。
三、本册教材的教学目标（一）知道推和拉都是力，都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动。
（二）知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。
（三）知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。
知道弹性物体受力时形状会发生变化，产生弹性。
（四）能够通过游戏认识磁铁的磁性；发现生活中磁铁的应用；设计、制作磁铁玩具。
（五）知道太阳与我们的生活有密切的关系，了解一些初步的关于太阳的基本知识和太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
（六）能运用已有知识和经验对所观察的现象做出解释；能制作简易日晷模型和简单的计时工具。
（七）知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单电路；知道开关的功能。
（八）知道什么是导体、绝缘体，能区分常见的导体和绝缘体材料。
（九）培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。
能运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。
2024年青岛版小学科学三年级上册教学计划(4篇)
2024年青岛版小学科学三年级上册教学计划教学计划：2024年青岛版小学科学三年级上册第一单元：生活中的物质教学目标：1.了解常见物质的性质和用途。
2.认识物质可以分为固体、液体和气体。
3.培养观察和实验的能力。
教学内容：1.常见的固体物质及其性质与用途：石头、铁、金子、和面粉。
2.常见的液体物质及其性质与用途：水、牛奶、果汁和油。
3.常见的气体物质及其性质与用途：空气、二氧化碳和氧气。
4.通过观察、讨论和实验，学会区分固体、液体和气体。
教学方法：1.情境教学法：通过展示实物，让学生观察、感知物质的性质和用途。
2.实验教学法：设计简单实验，让学生亲自操作，加深对物质性质的认识。
3.小组合作学习法：鼓励学生合作学习，共同观察、实验和讨论，培养团队合作精神。
教学过程：第一课：常见的固体物质及其性质与用途1.老师出示石头、铁、金子和面粉等物质，让学生观察、感知。
2.引导学生用手摸摸这些物质，感受它们的硬度和粗糙度。
3.让学生想一想，这些物质在生活中有什么用途。
4.学生分组，小组内讨论并展示自己对这些物质性质和用途的认识。
5.整理汇报，学生分享自己的观点，并互相学习。
第二课：常见的液体物质及其性质与用途1.老师出示水、牛奶、果汁和油等液体物质，引导学生观察和感知。
2.让学生说出这些液体的特点，如颜色、味道和流动性等。
3.学生分组，小组内讨论并展示自己对这些液体性质和用途的认识。
4.整理汇报，学生分享自己的观点，并互相学习。
第三课：常见的气体物质及其性质与用途1.老师出示空气、二氧化碳和氧气等气体物质，引导学生观察和感知。
2.让学生说出这些气体的特点，如无色、无味和轻重等。
3.学生分组，小组内讨论并展示自己对这些气体性质和用途的认识。
4.整理汇报，学生分享自己的观点，并互相学习。
第四课：固体、液体和气体的区分1.让学生再次回顾前三节课学到的知识，总结固体、液体和气体的特点。
2.设计简单的实验，让学生通过观察和实践来区分这三种物质。
(新教材)青岛版三年级下册科学教学计划
本册书23课。从知识方面可以分为七个方面：
1、太阳与影子：（包括1-3课）， 玩一玩有趣的手影游戏，找出影子产生的原因；做一个日晷模型来计时，感受我国古代劳动人民的智慧。
2、混合与分离：（包括4-5课），以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。
走近发明家 小改变大效率
实验指导
期末复习
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四、主要教学措施
1.充分利用网络平台及指导把科学课程的总目标落实到每一节课。
2.把握小学生科学学习特点，因势利导。
3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4.让探究成为科学学习的主要方式。
5.树立开放的教学观念。
6.悉心地引导学生的科学学习活动。
7.充分运用现代教育技术。
8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
五、教学进度安排
周次
教学内容
课时数
备注
1
2
3
45678 Nhomakorabea9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
影子
太阳与影子 日晷
怎样加快溶解
谁水里溶得多 把它们分离
玻璃 纸
多变的纸
天然材料和人工材料
植物的花 植物的果实
种子发芽了
青岛版三年级下册科学教学计划（通用5篇）
青岛版三年级下册科学教学计划（通用5篇）青岛版三年级下册科学教学计划（通用5篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，老师们的教学工作又将有新的目标，我们要好好计划今后的教育教学方法。
那么教学计划要怎么写才能突出呢？以下是小编整理的青岛版三年级下册科学教学计划（通用5篇），希望能够帮助到大家。
三年级下册科学教学计划1教学内容分析：共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
要求认识200个字，会写300个字。
要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。
此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
每个语文园地仍由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
本学科素质教育的目标与任务：1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献技；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
青岛版三年级科学下册教学计划
青岛版三年级科学下册教学计划教学计划一、指导思想：充分挖掘课程资源.和孩子们一起探究.实施真正意义上的科学探究性教学.有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、学情分析：作为三年级的小学生来讲.本册课本是科学课的下册.学科认识尚没有形成.更无从谈起科学兴趣可科学的思维方式、方法.故此对学生的知识教育应居其次.更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯.逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯.以及小组探究的活动方式。
三、教材分析：《科学》三年级下册是科学教材的第二册.选择的教学内容是以学生“科学知识”为主线展开的。
第一单元是对学生科学意识的培养.启发学生对科学的兴趣.第二单元是考验学生平时的观察能力.并在以后各单元中安排了“太阳”、“时间”、“电”等三个单元的内容。
旨在引导学生关注生命.自己去发现自然现象和物质.并对物质现象进行观察.认识物质成分、作用、与我们生活的关系.认识常见的材料.了解简单物质的基本构成.学会简单的科学测量、思维方式。
通过一个学期的学习.学生学习了一些浅显的科学知识技能.掌握了最基本的实验操作.观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。
四、教学目标：1.培养学生的科学兴趣和思维方法.努力发展学生解决问题的能力。
2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学.把科学转化为对自己日常生活的指导.逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
3.了解科学探究的过程和方法.让学生亲身经历科学探究的全过程.从中获得科学知识.增长才干.体会科学探究的乐趣.理解科学的真谛.逐步学会科学地看问题、想问题。
4.指导、引导学生学习运用假设.分析事物之间的因果关系.注重观察实验中的测量.特别是控制变量、采集数据.并对实验结果作出自己的解释.学习建立解释模型.以验证自己的假设。
5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲.形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
青岛版小学三年级科学教学计划
小学三年级科学教学计划青岛版小学三年级科学教学计划小学三年级科学教学计划1一、教材分析：《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。
本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。
在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界。
在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。
全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。
为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视。
全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
二、教学目标：1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择自己探究的问题。
2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。
3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。
4、过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征;通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。
青岛版三年级下册科学全册教案
(生交流。)
师小结：利用太阳可以辨别方向。
(二)、太阳位置变化引起影子变化的情况
师提问:请同学们再回想一下，太阳早中晚的位置变化(指着黑板上太阳贴)会引起同物体的影子发生什么变化。
3、能在好奇心的驱使下,对阳光照射下物体影子的变化规律表现出探究兴趣。
4、了解到阳光下物体影子的变化规律在日常生活中的应用。
教学重点
能通过观察和测量描述一天中阳光下物体影子的变化规律。
教学难点
认识影子的变化规律。
教学准备
记录纸、粉笔、铅笔、温度计、白纸、尺子、指南针、手电筒、细铁丝
学法指导
（1）、学生以实验小组的形式组织学习，约10个小组，每组4人左右，每个实验小组的学生坐在一起。
师生活动
复案
教学
过程
教学
过程
一、创设情境，导入新课
1.猜谜语
课件展示：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头。太阳光下伴你走，一到黑处就分手。（谜底影子）
2、找找生活中在什么地方看到什么影子？
3、课件展示影子图片，提问：从图片中，你有什么问题？
物体的影子是怎样形成的？
（板书课题：影子）
【设计意图：播放课件，观赏导入首先，利用三年级的学生对直观事物感兴趣这个特点播放视频激趣引入，激发学生的学习兴趣和学习热情，让学生初步再次感知影子的魅力。让学生进入探究和影子间关系的学习状态，同时从中培养学生对影子形成的探究欲，培养学生的观察能力和思考能力。】
（2）有实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
教学重点
青岛版三下科学教学计划
青岛版三下科学教学计划一、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣，增强学生对科学知识的掌握能力，提高学生对科学的理解和应用能力。
2. 通过科学实验，提高学生的观察能力和动手能力，培养学生的创新思维能力和问题解决能力。
3. 通过阅读科普材料和参观科技馆，使学生了解科学及其应用在日常生活和工作中的重要性和意义。
二、教学内容1. 第一学期（1）科学实验：磁铁的吸力、毛细管现象、水的升华与凝华、水的溶解性、酵母菌的作用、空气的压力等。
（2）科普阅读：从微生物到机器人、海洋生物、瘟疫与人类、能源与环境、宇宙中的黑暗物质等。
（3）科技馆参观：中国科技馆、青岛科技馆等。
（1）科学实验：金属的导电性、溶液的电导率、干电池的组成、水的导电性、光的折射与反射、声音的传播等。
（2）科普阅读：人类大脑、基因和生命、核能与核武器、人类的进化、天气变化等。
三、教学方法1. 实验教学法：通过实验，让学生亲身体验科学现象，观察、分析和探究。
2. 讲解法：科普材料的阅读和科技馆的参观，老师结合现场实物和图片，讲解相关的科学知识。
3. 讨论法：通过小组讨论、课堂问答等方式，引导学生思考和探究，促进学生们的问题解决能力和创新思维能力。
四、教学评估1. 考试评估：针对学生学习的科学知识、实验和科普材料进行考试和定期测试。
2. 实验评估：对学生的实验操作和实验报告进行评估、考核和指导。
3. 课堂表现评估：考察学生的课堂积极参与，表达和思考能力，评估其作业和课堂小测验的表现。
五、教育特色1. 本教学计划注重科学实验、科普阅读和科技馆参观的有机结合，旨在让学生在实践操作中学习科学知识，增强科学思维和应用能力。
2. 教学内容全面、丰富，既涵盖物理、化学等自然科学知识，又包括生物、人类文明等社会科学知识，让学生从多个角度和层面认识科学。
3. 本教学计划兼顾教育和科技，将青岛当地的科技资源充分利用，营造寓教于乐的学习氛围。
青岛版小学科学三年级上册教学计划
青岛版小学科学三年级上册教学计划篇一：青岛版三年级科学上册教学计划(1)小学科学三年级上册教学计划一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、学情分析：作为三年级的小学生来讲，本册课本是科学课的起始册，学科认识尚没有形成，更无从谈起科学兴趣可科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
三、教材分析：《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。
第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，第二单元是考验学生平时的观察能力，并在以后各单元中安排了“水”、“天气”、“空气”等三个单元的内容。
旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。
通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。
四、教学目标：1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。
2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
(简化版)青岛版三年级下册科学教学计划
(简化版)青岛版三年级下册科学教学计划青岛版三年级下册科学教学计划（简化版）教学目标本教学计划的目标是帮助三年级学生全面理解和掌握与科学相关的知识和技能，培养他们的观察力、思考能力和创造力。
通过培养学生对科学的兴趣，激发他们对科学的好奇心，提高他们的科学素养和综合能力。
教学内容本学期的科学教学内容包括以下几个主题：1. 植物的生长和繁殖2. 动物的生长和繁殖3. 物体的运动和变化4. 声音与光的传播5. 季节变化和天气现象每个主题将涵盖相应的基础知识和实践操作，以帮助学生从多个角度理解和掌握科学知识。
教学方法为了达到教学目标，我们将采用多样化的教学方法，包括以下几种：1. 观察和实践：学生将参与到实际的观察和实验中，通过亲自操作和观察，加深对科学知识的理解。
2. 合作研究：学生将分组合作完成一些实践操作和小组项目，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 讨论和分享：教师将引导学生进行讨论和分享，通过交流思想和观点，提高学生的思考能力和表达能力。
教学评估为了评估学生的研究情况，我们将采用以下几种评估方式：1. 日常观察：教师将通过日常观察学生的参与度、表现和反馈等方面来评估他们的研究情况。
2. 作业和小测验：学生将完成一些作业和小测验，以检验他们对科学知识的掌握程度。
3. 实验报告：学生将撰写实验报告，记录实验过程和结果，展示他们的实验能力和科学思维能力。
教学资源为了支持教学活动，我们将充分利用以下资源：1. 教科书和教辅材料：学生将使用教科书和教辅材料进行教学和研究。
2. 实验室设备和材料：学生将使用实验室设备和材料进行实践操作和观察。
3. 多媒体技术和互联网资源：教师将使用多媒体技术和互联网资源来辅助教学，提供更多的研究素材和实例。
教学安排本学期科学课将每周进行两次，每次为45分钟。
具体的教学安排如下：- 第1-4周：植物的生长和繁殖- 第5-8周：动物的生长和繁殖- 第9-12周：物体的运动和变化- 第13-16周：声音与光的传播- 第17-20周：季节变化和天气现象以上安排仅供参考，具体教学进度可能根据实际情况进行调整。
小学科学青岛版三年级下册高效课堂资料《蚂蚁》教案1
小学科学青岛版三年级下册高效课堂资料《蚂蚁》教案教材分析：《蚂蚁》是青岛版科学教材三年级下册“动物王国”教学单元里的第一课。
本单元是在三年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。
蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此就是借助对蚂蚁特征的探究，归纳昆虫类的共同特征。
通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。
教学目标：科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。
情感态度价值观：珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。
科学知识：认识常见的动物类型----昆虫；知道昆虫的共同特征。
教学重点：能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。
教学准备：放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、课件、观察记录表；学生搜集关于蚂蚁的知识。
教学过程：一、猜谜语，导入新课。
师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。
（课件出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
）师：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这句话主要是说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第19课、《蚂蚁》。
（板书课题：19、蚂蚁）二、探究新知。
师：老师让同学们回家搜集有关蚂蚁的资料，谁来向大家介绍一下。
学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。
教师适时评价。
师：老师还布置大家回去捉蚂蚁进行观察，完成任务了吗？你们在观察的时候遇到困难了吗？哪位同学来说一下？学生汇报，师生交流教师提供观察工具，玻璃培养皿和放大镜。
教师介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整至合适大小为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。
青岛版三年级科学上册教学计划(1)
小教科教三年级上册之阳早格格创做教教计划一、指挥思维：充分掘掘课程资材，战孩子们所有商量，真施真真意思上的科教商量性教教，灵验天构造教死开展真真有深度的科教商量性活动.两、教情分解：动做三年级的小教死去道，原册课原是科教课的起初册，教科认识尚不产死，更无从道起科教兴趣可科教的思维办法、要领，故此对付教死的知识培养应居其次，更要害的是对付教死科教兴趣的培植战简朴真用的科教思维办法的贯注.要培植教死课堂上的科教的思索习惯，逐步养成预睹、丈量、分解、商量、记录数据等一系列的科教习惯，以及小组商量的活动办法.三、课本分解：《科教》三年级上册是科教课本的起初册，采用的教教真量是以教死“觅访、瞅察活动”为主线展开的.第一单元是对付教死科教意识的培植，开收教死对付科教的兴趣，第两单元是磨练教死通常的瞅察本领，并正在以去各单元中安插了“火”、“天气”、“气氛”等三个单元的真量.旨正在带领教死闭注死命，自己去创造自然局里战物量，并对付物量局里举止瞅察，认识物量身分、效率、取咱们死计的闭系，认识罕睹的资料，相识简朴物量的基原形成，教会简朴的科教丈量、思维办法.通过一个教期的教习，教死教习了一些浅隐的科教知识技能，掌握了最基原的真验支配，瞅察真物的本领要有较大程度的普及战培植.四、教教目标：1.培植教死的科教兴趣战思维要领，齐力死少教死办理问题的本领.2.使得教死们正在凡是死计中承诺接近科教、使用科教，把科教转移为对付自己凡是死计的指挥，渐渐养成科教的止为习惯战死计习惯.3.相识科教商量的历程战要领，让教死亲身经历科教商量的齐历程，从中赢得科教知识，删少才搞，感受科教商量的兴趣，明白科教的真谛，逐步教会科教天瞅问题、念问题.4.指挥、带领教死教习使用假设，分解真物之间的果果闭系，注重瞅察真验中的丈量，特天是统造变量、支集数据，并对付真验截止做出自己的阐明，教习修坐阐明模型，以考证自己的假设.5.脆持战死少对付周围天下的佳偶心取供知欲，产死大胆小心、注重凭证、敢于量疑的科教做风战爱科教、爱家城、爱祖国的情感.6.接近自然、欣赏自然、珍爱死命，主动介进资材战环境的呵护，闭心新颖科技的死少.五、教教重面：1.培植教死的科教兴趣战思维要领.、亲自试验，正在感知、感受的前提上，使教死产死较强的科教商量本领.3.培植小教死的科教修养.六、原册教教易面：1.原册课原开篇之初，便安排了很多的对付比分解、对付比真验、对付比钻研，对付于初涉科教的小教死此项是一个重面也是一个易面.2.分离小教死的认知本领认知习惯，怎么样带领教死展开中心钻研，举止饶有兴趣的钻研，是原教期的又一易面.七、基原步伐：1.把科教课程的总目标降真到每一节课.2.掌控小教死科教教习特性，果势利导.3.用歉富多彩的亲历活动充溢教教历程.4.让商量成为科教教习的主要办法.5.竖坐开搁的教教概念.6.精心底带领教死的科教教习活动.7.充分使用新颖培养技能.8.构造指挥科技兴趣小组，带领教死介进百般有闭竞赛，以赛促教.八、教教安插：三年级科教真验教教计划2011—2012教年第一教期一、指挥思维：以《科教课程尺度》为指挥，培植小教死科教修养为目标.两、教教目标：1 、培植教死科教的思维要领；2 、相识科教商量的历程战要领，让教死亲身经历科教商量的齐历程；3 、教习修坐阐明模型，以考证自己的假设.4 、敢于量疑的科教做风战爱科教、爱家城、爱祖国的情感；5 、接近自然、珍爱死命，闭心新颖科技的死少.三、原教期科教真验教教计划如下：2011---2012教年度第一教期小教真验进度表四、真验步伐1、课前西席要充分准备，备课本、备教死、备教法、备真验历程.2、指挥教死搞简朴的商量真验，造定真验计划，挖写真验报告，创造浅易科教模型.3、加强瞅察战真验，充分利用仪器战器材，让教死瞅赏察战真验活动，进而赢得知识，锻炼本领.。
小学科学青岛版三年级下册高效课堂资料上册教学计划
小学科学三年级下册高效课堂资料三年级科学上册教学计划一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生共77人。
学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如以前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中。
二、本册教材的知识系统和结构本册书22课。
从知识方面可以分为六个方面：1、科学在我们身边：（1---3）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、我们怎么知道：（4---9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
3、水的科学：（10---14）课，以‘‘学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。
4、天气与我们的生活：（15--19）课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。
青岛版科学三年级下册教学计划 (2)
青岛版科学三年级下册教学计划一、教学内容及分析本册教材遵循《课程标准》的要求在内容的选编上贴近儿童的生活实际、顺应现代科学技术发展、适于开展探究活动的内容；在能力培养上注意了层次上的变化较三年级上册的要求有所提高针对儿童科学学习的进一步深入侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、注重对搜集到的数据进行整理、分析等方面的训练。
1 “游戏里的科学”单元：主要引导学生对生活中有关力的现象进行探究如推力和拉力；物体之间相互接触而形成的摩擦力；物体发生行变而产生的弹力等等让他们对力的各种现象有一个亲历的活动体验科学探究体验成功的乐趣。
2 “太阳与时间”单元：主要让学生通过阅读大量资料对太阳的概况有初步了解并通过观察阳光下物体影子的变化规律发现利用太阳计时的方法了解计时工具发明的过程旨在让学生运用观察、实验、制作以及查阅资料的方法进行科学探究体验科学探究的乐趣收获发明创造的快乐。
3 “电的本领”单元：主要引导学生从身边熟悉的用电器入手结合自己已有的生活经验通过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜同时认识电这种能源的特点、作用并能够组装简单的电路正确使用常用的电器做到安全用电更好地为学生的生活服务。
通过探究还要使他们认识到科技对生产的影响意识到要关注新科技、新发明乐于用学到的科学知识改善我们的生活。
4 “我们的身体”单元：主要从“自己的身体”入手引领学生涉猎神秘和新奇的生命领域——人体对生命世界产生浓厚的兴趣从而发展到对生命本质的认识；培养学生对生命世界的热爱对生态可持续发展的关注以形成良好的生活习和健康生活的意识。
5 “动物王国”单元：按照“个体——类群”的思路开展研究活动以学生对常见动物已有的认识为基础层层开展使学生亲历科学探究的过程体验探究后收获的乐趣同时了解、认识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特征。
6 “研究与实践”单元：主要是引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识从生活中发现问题确定研究方向和计划尝试对生活中与儿童成长密切相关的问题做出初步的调查了解；培养学生“调查与养殖”等实践能力从而实现开发学生科学学习潜能、培养创新精神和动手和动手实践能力的目的。
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小学科学三年级下册高效课堂资料三年级科学上册教学计划一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生共80人。
学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如以前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中。
二、本册教材的知识系统和结构本册书22课。
从知识方面可以分为六个方面：1、科学在我们身边：（1---3）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、我们怎么知道：（4---9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
3、水的科学：（10---14）课，以‘‘学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。
4、天气与我们的生活：（15--19）课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。
5、我们周围的空气（20—22）课，6、研究与实践：（24、25）课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。
三、本册教材的教学目的、重点、难点重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》三个单元。
难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。
探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
四、主要教学措施与教改思路1、措施∶从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。
同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。
2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。
注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。
五、教学进度安排第一周第1课第二周第2、3课第三周第4、5课第四周第6课第五周国庆放假第六周第7、8课第七周第9、10课第八周第11、12课第九周第13、14课第十周第15、16课第十一周第17、18课第十二周第19课第十三周第20、21课第十四周第22课第十五周拆装玩具第十六周科学探索故事2013—2014学年第一学期三年级科学（青岛版）实验教学计划一、指导思想：以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标：1 、培养学生科学的思维方法；2 、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3 、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4 、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5 、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、本学期科学实验教学计划如下：1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。
2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。
3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。
2015年9月青岛版三年级上册科学单元备课第一单元单元备课玩具里的科学教材分析玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成的。
对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。
学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。
初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。
教学目标1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学准备学生自带各种玩具。
教师准备各种玩具的图片、投影片等。
教学重点知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学难点会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
教学时间一课时。
教学过程一、导入新课：同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。
这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。
二、学习新课：1.玩玩具说特点：（1）教师提出活动要求。
同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为单位玩。
在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有创造性。
在玩的过程中有什么发现和问题，请记录下来。
（2）学生玩玩具，教师巡视指导。
（3）引导学生介绍玩具的特点。
教师提问：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎么玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？学生分小组回答。
教师评价：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。
教师提问：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？学生回答。
教师评价：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习，大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。
2.设计或改进玩具。
提出活动要求：同学们发现了那么多问题，说明你们认真观察、勤于思考，一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你们的想像力、创造力，设计或改进一种玩具。
可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。
看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！学生小组合作设计。
学生展示、介绍作品。
学生评价作品。
教师评价：同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品。
拓展活动：同学们40分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始。
课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。
板书设计玩具里的科学玩玩具教学反思：教师应充分利用契机，通过多种途径教育引导学生自主地、能动地、创造性地学习，让学生从被动接受知识转为积极主动地参与，在实践中努力培养学生自主探究、勇于创新的能力，从而全面提高学生素质。
我们周围的动植物教学目标：1、会用各种感官感知动植物的外部特征，并用语言或图画等方式描述所观察的动植物的形态特征。
2、在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
3、知道生活中常见的动植物的名称，初步感知动植物的形态、种类是纷繁多样的。
教学重点难点：重点：知道我们周围常见动植物的名称，初步感知它们的外部特征；培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感。
难点：能用各种感官直接感知常见动植物的特征，并用合适的方式表达出来。
教具学具的准备：学生准备：一些常见的动植物的图片和文字资料，带自己喜欢的小动物或常见的植物。
教师准备：常见动植物的视频资料课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，引出课题1、课前布置同学们观察了我们周围的动植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？2、播放常见动植物的视频，引出课题：这节课我们继续深入研究“我们周围的动植物”（板书）。
二、合作交流，体验探索活动一：观察我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？1、自行制定观察方案（1）分组讨论：想知道动植物的某些特点，应怎样观察？重点引导学生说出观察一种动物或植物的方法，如从哪几个方面、怎样观察等等。
（2）全班交流让学生充分说出自己的观察方法，设计出观察记录表来指导学生的观察。
观察记录表观察人姓名：动（植）物名称观察到的特点（3）教师小结在学生交流的基础上明确：观察一个小动物可以看它身体构造、怎样运动、喜欢吃什么、怎样繁殖后代等；观察一株植物可以看它的花是什么颜色、叶子的形状、果实什么样等；观察时要做好观察记录。
最后强调：观察时注意采用的方法，不要损伤它们，还要注意安全。
比一比看哪一组观察的最仔细，发现的问题最多。
2、自主开展观察活动分小组观察自己带来的动植物，重点观察两三种，做好观察记录。
教师参与小组观察活动。
3、展示交流活动成果组织学生结合图片或实物，展示自己的观察记录。
每小组选一名同学上台展示，其他同学认真倾听，提出补充建议。
展示后教师要充分肯定学生的活动成果，及时评价激励。
活动二：提出我们感兴趣的问题1、通过以上的观察，关于动物、植物你们有什么问题？（1）小组讨论：引导学生从“是什么”、“为什么”、“怎么样”等不同角度提出问题，小组内整理出有价值的问题，及时记录。
（2）全班交流：梳理、提炼有价值的问题，并针对有价值的问题进行假设和猜想，初步解决问题。
2、教师总结：牛顿说过：“没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。
”对问题进行猜测和假设，能帮助我们明确探究的目标和方向。
三、拓展创新，课下延伸1、我们和动植物交朋友。
（1）补充一些人类爱护动植物，与它们和谐相处的资料，激发学生继续探究的兴趣。
（2）引导学生选择校园或家中的动植物做朋友，长期对它进行观察，并认真做好观察记录。