基于历史核心素养的高中历史课堂提问探究

基于历史核心素养的高中历史课堂提问探究
历史核心素养是指历史学科中的基本能力和基本素质。

高中历史作为重要的人文学科，培养学生的历史核心素养具有重要的意义。

在高中历史课堂中，提问是教学的重要环节之一，通过提问可以引导学生探究历史事件、深入理解历史概念、训练学生的历史思维能力等。

因此，在高中历史课堂中，如何提问成为了一个值得探究的问题。

高中历史课堂中的提问应该围绕历史核心素养展开，具体地，可以从以下方面展开：
1.探究历史事件，培养学生的历史知识和历史思维能力
历史知识是高中历史学科的基础，而历史事件是学生掌握历史知识的主要途径之一。

提问可以引导学生对历史事件进行深入探究，梳理历史事件的时间、地点、参与者、背景
等信息，帮助学生全面理解历史事件的发生过程和影响。

例如：
- 你认为甲骨文为什么能够被保存至今？
- 法国大革命的标志性事件有哪些？这些事件有什么影响？
这些问题既考察了学生的历史知识，又激发了学生的历史思维能力，帮助学生深入理
解历史事件。

2.深入理解历史概念，培养学生的历史文化素养
历史概念是历史学科的重要内容，对于学生了解历史文化、增强历史文化素养至关重要。

提问可以引导学生对历史概念进行深入理解，例如：
- 什么是封建制度？封建制度在中国历史中的地位和作用是什么？
- 什么是资本主义？资本主义的起源和发展过程是怎样的？
历史思维能力是高中历史学科中的重要素养之一。

提问可以引导学生运用历史思维方
法进行分析、比较、归纳、推理等，例如：
- 你认为秦朝的法律制度在古代中国的历史发展中扮演了什么角色？
- 为什么西方国家比中国更早进入了工业化时代？这与西方国家的地理、政治和经济
因素有关吗？
这些问题可以帮助学生了解历史思维方法，提高历史思维能力。

总之，在高中历史课堂中，通过提问，可以引导学生深入探究历史事件，理解历史概念，运用历史思维方法，从而增强学生的历史核心素养。

同时，教师还应注意问题的设置
方式，例如，可以将问题设置为开放性问题，鼓励学生自由思考，提高学生的创造性思维；也可以将问题设置为引导性问题，帮助学生逐步深入探究历史事件或概念，增强学生的系
统性思维。

最后，教师还应注意问题的难易度，根据学情和学生的能力合理设置问题，引导学生得到有效的历史学科知识和能力。