一年级上册语文教案我很快乐 鄂教版(00001)

一年级上册语文教案我很快乐鄂教版
第1课时
一、导入（唱歌）
师：同学们，上课啦。

上课之前老师想和大家唱首歌，会唱的同学可以跟着老师一起唱，边唱边做动作。

师：同学们，你们跳的真快乐，你们开心吗？你们因为什么而快乐呢？预设1：吃冰淇淋的时候很快乐。

师：你真是个小美食家呀。

预设2：玩游戏的时候很开心。

师：你真活泼好动呀。

预设3：和小伙伴一起很开心。

师：你喜欢交朋友，情商真高。

预设4：跳舞、画画、学习很开心。

师：学到了本领很开心，爱学习的好孩子。

预设5：睡觉的时候很开心。

真是个小懒虫，喜欢休息。

过渡语：同学们说了这么多，那究竟怎样才能快乐呢？我们一起到课文中寻找答案吧。

（展示课题）
齐读：我很快乐
二、初读课文，整体感知
师：请同学们自由朗读第10课，把字音读准哟，读完后同桌相互检查生字，读对了就给他画一面小红旗，读错了就帮一帮他，检查完的同学就抱臂坐好，开始读。

师：好，某某已经抱臂坐好了，好，大家都检查完了吗？现在我们来认识今天的生字宝宝。

三、学习生字，逐个认读
1. 展示卡片，初步识记（学习会写生字）
乐
师：谁当小老师？
预设1：乐是边音，读第四声，请大家跟我读，乐。

师：回答问题真全面，真有条理，四声发得响，边音读的准，表扬他。

预设2：乐读第四声，请大家跟我读，乐。

师：四声发得真响亮，乐不仅读第四声，还是边音，跟老师读乐。

师：怎么记住这个字呢？谁能帮帮大家？
预设1：小字加上撇和竖折。

师：真是会观察，很聪明。

这种记字方法是：熟字加两笔。

预设2：东字的一横变成一撇。

师：你是熟字变一变的方法，还有没有别的？（遮住撇和竖折）引导。

谁来给乐字找个好朋友？
预设1：快乐
师：今天我们学习的课文是我很快乐。

预设2：可乐
师：很多小朋友都爱和可乐吧。

预设3：欢乐
师：过节日的时候，同学们都很欢乐。

师：跟着老师读，乐、快乐、可乐、欢乐。

是
师：谁来当小老师？
生：是读翘舌，第四声，请大家跟我读，是。

师：翘舌音发的真准，四声发的响。

大家一起读，是。

师：今天我们来学习一个新的部首。

（遮住下半部分）大家猜猜这是什么头？
生：日字头
师：对的，这是日字头，同学们在生活中还见到日子头的字吗？
生：早，对，早也是日字头，大家要记住这个部首，以后我们还要学到更多带有日字头的字。

师：谁来给是字找个好朋友？
生：是的，不是，是否，是非
师：这个词组的好。

师：全班齐读，是，是的，不是。

出
师：谁当小老师？
生：出是翘舌，请大家跟我读，出。

师：翘舌音发的真准，一声发的很平。

全班齐读，出。

师：怎么记住这个字呢？谁来说一说？
生：是两个山字堆在一起的。

师：你真是会发现呀，还需要注意什么呢？
生：中间的竖是一笔写成的。

师：你观察的真仔细，真细心，出字中间的一竖是一笔写成的，不是两笔哟。

师：老师还有个谜语要考考大家，一山更比一山高是什么字？
生：出
师：大家以后也可以用打字谜的方法来记字。

师：谁能给出字找个好朋友，让他们手拉手。

预设1：出现
师：不错
预设2：出来
预设3：进出
师：真不错，这个词组得好，进和出是一对反义词，我说进，我说出。

师：跟着老师读，出现，出来，进出。

鸟
师：谁当小老师？
生：鸟是鼻音，还是三拼音节，请大家跟我读，鸟。

师：三声读得很饱满，鼻音发的准，大家一起读，鸟。

师：怎么记住鸟字呢？谁能帮帮大家？
生：
师：老师这里有一组鸟的图片，我们来看看。

师：鸟字的这一撇像不像鸟头上的羽毛呀？这一笔横折钩像不像鸟的部分呀？这一笔点像不像鸟的眼睛呀？这一笔竖折折勾像不像鸟的脖子和肚子呀？这一笔横是不是鸟的尾巴呀？
师：我们的汉字多有趣呀，我们古人造字是有规律的，这叫象形字。

大家跟我读，鸟，小鸟，鸟窝。

学
师：谁当小老师？
生：这里的v遇到x要去掉两点，请大家跟我读，学。

师：找的很到位，声音读得很响亮。

大家一起读，学。

师：我们要学习一个新的部首，这是学字头。

（遮住下半部分）
师：怎么记住这个部首呢？
生：一个屋顶上有三点水。

师：你很会发现，但不是三点水，而是点点撇，这是一个段撇。

学字头下面是什么字呀？
生：子字
师：对呀，是我们小孩子在学习。

师：谁来给他找个好朋友？
预设1：学习
师：我们正在学习。

预设2：学生
师：学生第二个字要读轻声哦，跟老师读，学生。

师：学学习学生学校
生
师：谁当小老师？
生：生是翘舌，读后鼻音，请大家跟我读，生。

师：后鼻音发的真准。

大家齐读，生。

师：怎么记住这个字呢？
生：三字加两笔
师：你真会观察，真不错。

老师这里也有一个方法，小牛落地为生。

师：谁来给生字找个好朋友呢？
预设1：学生
师：轻声发的真到位。

预设2：生命
师：生命对我们每个人都是宝贵的。

师：跟着老师读，生，学生，生命，生活。

2. 展示课件，整体识记
师：现在老师来考考大家，先带着拼音读。

全班齐读。

师：去掉拼音，同学们也会读吗？齐读
师：现在我们男女生比赛读，比一比，看谁读得好？男生先读。

师：男生的声音真洪亮呀，我们女生也要加油哟。

女生读。

师：女生字音也读得很准，现在我们来开火车读一下。

小火车，开起来，一开开到你这里来。

四、识记字形，认识生字
1.展示卡片，借助拼音
师：田字格里的字大家都会读了，双横线上的字也能读好吗？
快
师：这个字怎么读？一起读，快，这是三拼音节，四声要读响，大家跟我读，快，快乐。

发
师：齐读，发，发，发，一声要读平。

响
师：一起读，这是一个三拼音节，还是后鼻音，三声要读饱满，响，响，响声。

读
师：读，读，读，读书，阅读。

跑
师：ao是复韵母，三声要读饱满，跑，跑，跑步。

步
师：齐读，步，步，跑步。

都
师：齐读，都，都，都是。

2.创设情境，激趣识记
师：这有一颗苹果树，结了好多又大又红的苹果，大家来读一读苹果里面的生字，读对了就送你一个大苹果。

好，我们先带着拼音读。

师：那去掉拼音，同学们还会读吗？齐读
师：现在我们来开火车读，哪一组坐得最端正？小火车开起来，一开开到你这里来。

预设：后鼻音读得真准，送你一个大苹果。

四声发得真响，这个苹果送给你。

五、识记词语，逐个把握
1．借助拼音，读准字音
师：字同学们都会读了，那这些字手拉手组成词语，同学们也会读吗？（出示PPT）
师：第一排谁来读？
师：这两个词有什么相同的地方呢？
生：第二个字都读轻声。

师：你真聪明，真是会发现，大家一起读，铃铛，学生。

师：第二排的词语谁来读？
师：你读的真响亮，大家一起读
师：第三排的词谁来读？
师：你的后鼻音读得真到位，三声也读得很饱满，大家齐读。

师：带着拼音，按照顺序来读。

2.去掉拼音，识记字形
师：去掉拼音，同学们还会读吗？先齐读。

师：小组比一比，看看哪个小组表现最好？先第一组读，其他小组认真听，不会读的听其他同学读，争取都会读。

师：读得真响亮
师：第二小组来读一下。

师：第二小组字音读的很准，发音很到位。

师：第三小组来读一下。

师：第三小组也不甘示弱，今天大家的表现都很不错。

六、再读课文，训练语感
1.自由朗读，读准字音
师：同学们词语都读得这么好了，相信把这些词语带入课文中，课文也能读好，请同学们自由朗读第10课，读完后，老师会找四个小朋友每人读一节，其他同学要认真听，现在开始读。

2.分段朗读，纠正字音
师：第一节谁来读？好，其他同学认真听，读完之后，老师会请人评。

3.再读课文，。