人教新课标七年级上册英语--Unit 2b1

初中英语教案
学校班
级
Class1.2
Grade_7
__
日
期
授
课
教
师
课
题
Unit2
This is
my sister.
Period3
复备区域
备课标与教材知识点（语音、词汇、
语法等方面）
分析课标与教材的联系
1 listening :能听懂带有家庭成员
称呼的对话，并根据听到的内容
辨认人物。

2 speaking :会说家庭成员的称呼
能够运用
this ,that,these ,those ,who
questions 交换信息。

3、writing and reading :能够运
用句型进行编写对话,能够读懂
2b 和他人的信息,并能根据内容
提取信息。

复习词汇mother、father、
brother、friend、boy、girl、that、
your、his、her、friend、they、
son、daughter
学习词汇：sister、parent、
grandmother、grandfather、
grandparent、these
句型：This is my brother.
These are my brothers.
Here is/are....
指示代词：this,
that；these those
对比练习，对比
记忆。

Family tree .
听说阅读能力的
拓展训练。

名词复数。

重点、难点（知识、
技能两个方面）
重点：能够听懂、会说家庭成员
信息。

掌握家庭成员的表达，学会指示
代词、人称代词,巩固所学单词和
基本句型和特殊疑问句。

难点：能够用些新的形式向朋友
介绍自己的家庭。

难点：This is...,
That is...,
These are....,
Those are...的应
用。

听说阅读能力的
训练。

介绍家庭
成员。

分析知识点与知识
系统的关系
前面单元中已经涉及到一般疑问
句句型，便于学生本节课的学习。

本单元与第四单元联系紧密：由
本单元人物名词的单复数的学习
过渡到第四单元的物品名词的单
复数的学习。

分析确立重难点的依据通过介绍家庭，学会“介绍人物、识别人物”的基本句型Is she your sister? Yes, she is. / No, she isn’t.
备学情学生已具备的知识
与技能
前面单元学过一些简单一般疑问
句的用法，有一定的基础，并具
有一定的语言交流能力。

对家庭
成员的称呼也有了解。

学生的学习兴趣（对
教师、教学法的兴
趣）
该部分内容谈论的主题是学生最
关心和熟悉的问题，主要谈论家
庭成员，容易引起学生的兴趣。

学生的差异性大部分学生基本可以，20%左右
的学生基础较差，尤其在听和读
方面。

备教学目标知识与技能目标（分
层）
words：Mother, father, parents,
brother, grandmother,
grandfather, grandparents,
sister.
Sentences: This is my friend.
These are… Those are…
Is this your friend? Is that…
1-30能脱离课本，掌握以上知识
点。

31-40基本掌握课本知识点，
41-55能读熟以上句型
根据课标要求利
用音标学习单词
过程与方法目标采用Personalizing Memorizing
和Role play的学习策略，利用教
学图片或制作多媒体课件展开课
堂Pair work, Group work的口
语交际活动，引导学生学习“介绍
人物、识别人物”，进一步体会一
般疑问句的用法，学会运用指示
代词、人称代词
情感态度目标使学生更好的了解家人和朋友，
增进友谊，尊重家人
创新支点使学生学会Personalizing
Memorizing的学习策略，展开课
堂pairwork 、group work口语
交际活动，谈论照片中的家人
备教
学方
法与
媒体
交际法多媒体
教学流程Step 1: 课前表演
步骤：１．三组学生表演。

２．评价得分。

Step ２: 导入
目标：学生能够根据图片来介绍人物。

步骤：
1、示范（出示照片）：
Tasks :
This is my father.
This is my mother.
These are my parents.
全班性展示两组并评价。

各组相互展示。

Step 3 New words
1.Play a guessing game to present the new words.
T: Let’s play a guessing game. Please listen carefully.
He is my brother. But my father is not his father. His
father is not my father. His father and my father are
brothers. We have the same grandfather. Who is he?
Students can guess it in Chinese. According to their
answers to present the new word “cousin”. Then teach
it. Repeat with other new words. “uncle, aunt”.
2.Practice the new words. Ask the students to fill in
the missing words, and check the answers. Work on
1.
Step 4 Sentences
步骤：
步骤：
１. These are some photos of my family.
1. This is … These are …
2. Is this …? Are these …?
3. He is … They are….
4. Is she …? Are they …?
２、进行机械操练句子和对话，让全体学生都参与活动
中来。

Get Ss to make similar sentences with them.
３、全班性展示２组并评价。

４、各组相互展示
Step 5. Look at the family photo. Write about the
people in the photo.
步骤：1. Write about the people in the photo by yourself.
2. Check two or three model articles.
Show time.及时
纠错
本课时单词较
多，应充分运用
多种练习形式，
切实抓好单词关
给出带有英语生
词的句子，学生
强化。

补充：适当进行
英语单词的记忆
方法指导。

充分运用图片有
助于学生理解与
记忆的学习方法
3. Check your article in your groups.
Step6 Grammar Focus
目标：归纳出语法规则；看汉语句子，说出英语句子（带
有生词的）。

步骤：
1、Review the grammar box .Ss say the questions and
the responses .
Step 7 Homework
1.Revise and copy the new words 5 times.
2.Do Book 2 exercises.
3.Try to write a passage about their family.
教学
反思
Unit 2 This is my sister. Period 3 ( Section B 1– 2c)学案
Step1 Groupwork：
每个小组都准备好自己组表演的对话，上课后，全班被抽取三个小组展示。

一个小组在表演时，其他小组要安静，认真听，遵守课堂纪律。

根据表演的质量，不同程度的奖励。

我们组准备的情况：_________________________________________。

Step2 Words-W
1儿子 2堂(表)兄弟；堂(表)姐妹 3女儿 4叔；伯；舅；姨夫；姑父 5照片；图画
1.挑战自我：试着根据给出的汉语，说出英语单词和词组。

（A级：自己说出；B级：在帮助下说出；C级：跟着别人说出。

）
我能做到：__________________________________________
2.为自己喝彩：试着根据给出的汉语，拼出英语单词和词组。

（A级：自己拼出；B级：在帮助下拼出；C级：跟着别人拼出。

）
我能做到：__________________________________________
3.我最棒：试着根据给出的汉语，写出英语单词和词组。

（A级：自己拼出；B级：在帮助下拼出；C级：跟着别人拼出。

）
我能做到：__________________________________________
4. 完成1：family tree
Step 3 Sentences-S
1. 多听，听准：
A: 练习听力2a，2b；
B: 跟读录音模仿。

2. 运用所学语言知识，创造性的完成练习即写出句子：
A: 利用1:family tree练句子；
B: 仿照2c能流利地相互介绍家谱；
Step 4 Passage-P
运用所写语言知识写出作文:
A: 小组讨论；
B：展示建议；
C：写出作文；
D:组内互看，选出最好的一篇；
E:组间互看。

Step 5 Homework
1.完成作文。

2.准备下一节课，把作文说出来。

自我评价：我的收获：_____________________________________________________________ 我的不足：____________________________________________________________
我的疑惑：____________________________________________________________。