大班歌曲欣赏春天在哪里课件.

大班歌曲欣赏春天在哪里课件.
一、教学内容
本课教材选自《幼儿园大班音乐课程》，章节为第四单元《春天在哪里》。

歌曲《春天在哪里》是一首富有童趣和活力的歌曲，歌词描绘了春天的美好景象，通过歌曲让学生感受春天的气息，体验音乐带来的快乐。

二、教学目标
1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的歌词，能够用愉快的声音演唱。

2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对春天的热爱。

3. 通过歌曲欣赏和演唱，培养学生的集体合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点
重点：学会歌曲《春天在哪里》的歌词，能够流畅地演唱。

难点：引导学生感知音乐节奏，学会用适当的情感和表情演唱歌曲。

四、教具与学具准备
教具：钢琴、播放器、歌谱、图片、花朵头饰等。

学具：幼儿音乐教材、作业本、画笔、彩纸等。

五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
教师带领学生户外活动，观察春天的景象，如花朵、小草、春风等。

回到教室后，让学生分享自己看到的春天景象，引导学生感受春天的美好。

2. 歌曲欣赏（5分钟）
教师播放歌曲《春天在哪里》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

在欣赏过程中，教师引导学生关注歌曲中描绘的春天景象，如花朵、小草、春风等。

3. 歌词学习（5分钟）
教师带领学生学习歌曲《春天在哪里》的歌词，让学生跟唱。

在
学习过程中，教师注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏，引导学生用
愉快的声音演唱。

4. 歌曲演唱（5分钟）
学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。

在演唱过程中，教师关
注学生的表情和动作，引导他们用恰当的情感表现歌曲。

5. 集体演唱（5分钟）
全班学生集体演唱歌曲《春天在哪里》，教师指挥。

演唱过程中，教师注意调整学生的音量和节奏，保证演唱效果。

6. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
板书题目：《春天在哪里》
板书内容：
春天在哪里？
花朵笑哈哈
小草点头笑
春风吹吹吹
七、作业设计
1. 请学生回家后，跟家人一起演唱歌曲《春天在哪里》。

2. 画一画春天的景象，如花朵、小草、春风等，并附上简要的文
字描述。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
在本节课中，学生对歌曲《春天在哪里》的学习兴趣较高，能够
积极参与演唱和欣赏。

但在歌词学习过程中，部分学生对音准和节奏
的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。

拓展延伸：
邀请家长参与课堂教学，让家长了解学生在音乐课程中的表现，
增进家校合作。

同时，组织学生进行春季户外活动，让他们亲身感受
春天的美好，激发对音乐和自然的热爱。

重点和难点解析
一、教学内容方面
1. 歌词的理解：歌词中提到的春天景象，如花朵、小草、春风等，都是春天的典型特征。

在教学过程中，要引导学生理解这些词语所代
表的意义。

2. 歌曲的节奏：歌曲的节奏欢快，富有童趣。

在教学过程中，要
注重让学生掌握正确的节奏，感受歌曲的韵律。

3. 歌曲的情感：歌曲表达了对春天的喜爱和热爱。

在教学过程中，要引导学生用适当的情感演唱歌曲，体会歌曲所传达的情感。

二、教学目标方面
1. 知识的掌握：让学生掌握歌曲《春天在哪里》的歌词，能够流
畅地演唱。

2. 能力的培养：培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对
春天的热爱。

3. 价值观的塑造：通过歌曲欣赏和演唱，培养学生的集体合作意
识和团队精神。

三、教学难点与重点方面
1. 重点：学会歌曲《春天在哪里》的歌词，能够流畅地演唱。

2. 难点：引导学生感知音乐节奏，学会用适当的情感和表情演唱
歌曲。

四、教具与学具准备方面
1. 教具：钢琴、播放器、歌谱、图片、花朵头饰等，用于辅助教学，提高学生的学习兴趣。

2. 学具：幼儿音乐教材、作业本、画笔、彩纸等，用于学生的学
习和实践。

五、教学过程方面
1. 情景引入：通过户外活动，让学生亲身感受春天的美好，激发
他们的学习兴趣。

2. 歌曲欣赏：让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，培养他们对音
乐的感知能力。

3. 歌词学习：教师带领学生学习歌曲《春天在哪里》的歌词，让
学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。

4. 歌曲演唱：学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，注意引导
学生用适当的情感和表情演唱歌曲。

5. 集体演唱：全班学生集体演唱歌曲《春天在哪里》，教师指挥，注意调整学生的音量和节奏。

六、板书设计方面
板书设计要简洁明了，能够突出课程的重点。

可以设计如下板书：板书题目：《春天在哪里》
板书内容：
春天在哪里？
花朵笑哈哈
小草点头笑
春风吹吹吹
七、作业设计方面
作业设计要注重学生的实际操作和实践，可以设计如下作业：
1. 请学生回家后，跟家人一起演唱歌曲《春天在哪里》。

2. 画一画春天的景象，如花朵、小草、春风等，并附上简要的文
字描述。

八、课后反思及拓展延伸方面
1. 对教学内容的理解和把握：是否能够引导学生理解歌曲的意义，感受春天的美好。

2. 对教学目标的设计：是否能够达到预期的教学效果，学生的学
习兴趣是否被激发。

3. 对教学难点和重点的把握：是否能够引导学生正确地掌握歌曲
的节奏和情感。

拓展延伸可以邀请家长参与课堂教学，让家长了解学生在音乐课
程中的表现，增进家校合作。

同时，可以组织学生进行春季户外活动，让他们亲身感受春天的美好，激发对音乐和自然的热爱。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在教学过程中，教师的语言语调要亲切、生动，富有童趣。

可以用升调提问，引起学生的注意；用降调回答，使学生感到安心。

在演唱歌曲时，要注意语气的变化，表现出歌曲的情感。

二、时间分配
三、课堂提问
四、情景导入
在教学过程中，可以通过情景导入，让学生身临其境地感受春天的美好。

可以组织学生进行户外活动，观察春天的景象，如花朵、小草、春风等。

回到教室后，让学生分享自己看到的春天景象，引导学生感受春天的美好。

五、教案反思
在本节课中，教学内容的选取贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣。

在教学过程中，注重引导学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱。

但在歌词学习环节，部分学生对音准和节奏的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。

1. 语言语调要亲切、生动，富有童趣。

2. 合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

3. 善于提问，激发学生的思考。

4. 通过情景导入，让学生身临其境地感受春天的美好。

5. 在教学过程中，注重引导学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱。