巧妙创设幼儿园精神环境，培养幼儿良好行为习惯林秋杏

巧妙创设幼儿园精神环境，培养幼儿良好行为习惯林秋杏
发布时间：2022-12-23T17:41:16.069Z 来源：《中国教师》2022年12月作者：林秋杏[导读] 对于幼儿在进入小学前的阶段的学习，通常情况下只注重幼儿的身体健康的稳定成长，但是随着自闭症的患者越来越低龄化，幼儿的精神健康也引起了社会的广泛关注，精神的良好状态首先需要幼儿园整体是处于一个健康的精神环境中，而幼儿园作为幼儿的第二大成长基地，建立起一个健康的精神环境是非常重要的，同时，良好的精神环境对于幼儿良好的行为习惯的培养也有着很大作用[1]。

林秋杏广东省深圳市光明区马田将石幼儿园
【摘要】对于幼儿在进入小学前的阶段的学习，通常情况下只注重幼儿的身体健康的稳定成长，但是随着自闭症的患者越来越低龄化，幼儿的精神健康也引起了社会的广泛关注，精神的良好状态首先需要幼儿园整体是处于一个健康的精神环境中，而幼儿园作为幼儿的第二大成长基地，建立起一个健康的精神环境是非常重要的，同时，良好的精神环境对于幼儿良好的行为习惯的培养也有着很大作用[1]。

【关键词】幼儿园教育；精神环境；良好行为习惯培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）12-077-01
引言：幼儿的行为习惯在幼儿园的教育引导下有着很大的可塑性，像一张白纸一样，幼儿园的环境以及教育能够很大程度上塑造幼儿的行为习惯以及精神发展，因此，在幼儿园的教学活动中，需要教师更多地注意幼儿的精神思想方面的成长以及环境中对于幼儿的良好行为习惯的影响，重视幼儿的发展才是体现幼儿园教学价值的方式，需要教师对于幼儿园的精神环境进行具体的研究，以下是从良好的精神环境对幼儿的发展以及良好的行为习惯的培养的重要性谈谈幼儿园精神环境创设的现状以及创设良好精神环境培养幼儿良好的行为习惯的具体实施策略。

一、幼儿园精神环境的建立对于幼儿良好行为习惯培养的重要意义
幼儿阶段，家长和教师都不会对于幼儿能掌握多少知识学习多少能力而进行努力，更多的是关注到幼儿能否在即将步入小学的阶段逐步养成良好的行为习惯，很多小学老师表明，不担心跟不上学习进度的学生，反而对于没有良好的行为习惯的学生比较的头疼，由此可见，良好的行为习惯的培养在幼儿阶段是非常重要的，而创设良好的精神环境对于良好的行为习惯的培养有着很大帮助，以下是结合上述情况总结了几点有关教师建立起一个健康的幼儿园精神环境对于幼儿在幼儿园养成良好行为习惯并在今后的生活中下意识运用的重要性。

（1）幼儿良好行为习惯大多时候来自模仿，当教师创设了巧妙地精神环境后，有助于幼儿模仿正确的行为，从而逐步形成良好的行为习惯。

（2）精神环境的创设对于教师引导学生进行良好行为习惯的培养有着主要的维持秩序的作用。

良好的精神环境能够在教师进行集体教学时，保证每个幼儿的教学效果。

（3）良好的精神环境创设对于将幼儿和教师的关系拉近，同时也能帮助教师关注到每个幼儿的行为习惯，从而不断地调整精神环境的创设。

二、幼儿园精神环境创设的现状
由于受到长期的传统教育模式的影响，导致现如今部分幼儿园不重视幼儿园精神环境的创设，也不重视幼儿良好行为习惯的培养，更多的是一种看管形式的教育，这不符合新时代教育的要求，有着很大的缺陷，以下是总结的有关幼儿园精神环境创设的现状：
（1）无法从传统的教学模式中脱离出来，还在延续着看管式的教育，不能为幼儿的身心发展进行更好的提升，幼儿在幼儿园的成长环境也不被重视。

教师以及学校不重视幼儿在幼儿园的活动场所中精神环境的建立，仅仅只是进行简单的教导，比如不可以做什么，可以做什么，做什么是正确的，做什么是老师不允许的，这样的教育对于幼儿的成长来说，不仅起不到更好的效果，也无法进行幼儿园的精神环境的创设，对于幼儿园整体的发展都也起不到更好的作用。

（2）现如今部分幼儿园的精神环境创设不重视导致幼儿与教师的关系比较疏远，甚至部分幼儿因为教师不断地制定班规而比较惧怕教师，这会严重影响幼儿身心发展，教师不注重精神环境的创设也会导致教师不能关注到幼儿的个体性差异，教师在教学过程中仅仅只是将学生视为自己需要看管并完成的任务，与幼儿的关系比较疏远，也不重视幼儿身边的精神环境是否健康良好，在幼儿养成不良行为习惯而导致犯错时，教师不去找幼儿所处的精神环境的问题，而是一味的对幼儿进行批评改正，不仅不能改进幼儿园的精神环境，对于幼儿的良好行为习惯也不能顺利开展培养[2]。

三、创设良好精神环境培养幼儿良好的行为习惯的具体实施策略
良好健康的幼儿园精神环境应该是师生之间有着平等的关系，幼儿园的主体是幼儿，而不是教师，同时教师与幼儿之间是双向交流的，是具有很强的互动性的，不是教师的一味教导与指正，而是通过教师与幼儿之间的互动过程来完成教学活动。

同时培养幼儿良好的行为习惯也是验证幼儿园精神环境的一大方面，幼儿能够主动的通过意识行为来完成较好的行为习惯。

这样的状态才是良好的精神环境的成功创设，以下根据上述的幼儿园精神环境创设对于幼儿培养良好行为习惯的重要性以及幼儿园的精神环境创设现状，总结出以下通过创设幼儿园精神环境来培养幼儿的良好行为习惯的策略：
（1）对于幼儿的教育以及幼儿园精神环境的创设教师是其中非常重要的引导者，因此，教师首先要提升自己的能力，改变自身的教学理念，转变自身对于幼儿的教学的观点，始终保持一颗积极热爱幼儿园教育事业的心。

尽可能避免对于幼儿的精神环境发现了不足时保持着一种无可奈何的心理状态，比如在一些幼儿的教学活动中，教师带领幼儿进行简单事物的认识过程中，教师直接的向幼儿输出，要求幼儿进行接受，不注重幼儿主动的完成一些良好行为习惯的培养过程，也无法养成幼儿对于良好行为习惯的正确认识，对于幼儿园的精神环境创设也没有推动作用。

教师可以利用幼儿的好奇心理引起幼儿进行主动思考，创设出一个自由轻松但是安全的精神环境，让幼儿自由地发挥想象，在这个过程中，不仅创设出了一个阳光向上积极思考的精神环境，也培养起了学生的主动思考积极发言的好习惯。

（2）教师可以通过像其他幼儿展示教师对于没有形成良好习惯的幼儿的对待方式来建立起一个非管教式的精神环境创设，现如今幼儿园对于幼儿没有形成良好行为习惯时教师的处理方式过于强硬，例如不奖励小红花或者不进行表扬，这样的方式不仅不利于没有养成良好习惯的幼儿进行下一步积极的学习，也会导致其他幼儿在这样紧张的精神环境中逐渐变得过度好强，太过于喜欢表现自己，不利于幼儿良好的行为习惯的培养，同时幼儿园的精神环境也不利于幼儿发展。

例如在教室教导幼儿养成讲卫生的好习惯时，教室首先以身作则，其次在对于没有讲卫生的幼儿，教室要带领学生再进行讲卫生好习惯的实践教学，这样不会让幼儿产生恐惧或者是紧张情绪，对于幼儿园良好的精神环境以及幼儿良好的行为习惯有着积极的影响。

结束语：总而言之，幼儿园的精神环境创设对于幼儿园进行更新的教育方式以及改变教室的教学理念有着很大帮助，同时最大的积极作用在于为幼儿培养起良好的行为习惯，帮助有幼儿在进入小学之前培养起好的习惯，为今后的学习进行铺垫。

另外精神环境的创设对于幼儿园今后的发展也是非常有利的！
参考文献：
[1]巧妙创设幼儿园精神环境，培养幼儿良好行为习惯杨红芳[1] - 《明日》- 2021
[2]巧妙创设幼儿园精神环境,培养幼儿良好行为习惯达珍[1] - 《山海经:教育前沿》- 2021。