自己去吧教案(附教学反思)

自己去吧教案(附教学反思)
中班语言活动自己去吧教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色
的语气，体验儿童诗的情趣，知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功，适合幼儿园
老师们上中班语言活动课，快来看看自己去吧教案吧。

设计意图：
这首诗歌短小精悍，念出来朗朗上口。

诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式说了孩子们，碰到事情和困难必须自己回去尝试、积极主动的直面，就可以
体验顺利增添的欢乐。

因为中班孩子的各方面能力，例如思维能力、语言表达能力及生活
自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更须要外界的精神积极支持和引导，使他们
单一制、认输的回去尝试，为大班各方面能力进一步发展奠定结实的基础。

活动目标：
1.在认知诗歌内容的基础上自学角色对话，初步恶搞相同角色的语气，体验儿童诗的
情趣。

2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。

3.通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。

活动准备：
诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗、山、池塘、一棵的场
景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰。

活动过程：
一、逐一出具图谱导入诗歌名称，悖论诗歌内容。

(老师和孩子的互动中可以用诗歌
中的语言澄清幼儿)
师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小
猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答
（妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树）
师：天气真不好，鸭妈妈带着小鸭走进池塘边，小鸭想要泡澡，它可以对妈妈怎么说呢？猜妈妈又可以怎么说（妈妈就是这样说道的）？这样，小鸭子学会了什么本领？
师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈
会带它去还是让它自己去？（对了，妈妈说……），这样，小鹰学会了什么本领？
师：老师把这几个故事编制成一首诗歌，名字叫做《自己回去吧》，我们一起来观赏。

二、学习朗诵诗歌。

1．完备观赏诗歌，初步介绍诗歌内容
师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本领？
师：我们再来听到一遍，倾听动物宝宝们就是怎样对妈妈说的？(使幼儿带着目的观赏)。

2．再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。

以游戏的形式自学动物妈妈和宝宝的对话。

(老师分别出具小猴子、小鸭子、小鹰图
片与幼儿互动)
(1)学习动物宝宝对话。

游戏一“看谁学得对”
指导语：你听到明了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家去玩游戏“看看谁研习得对”，
你们去当小动物，老师当妈妈，我对着哪只小动物，你就变为这个小动物，还要用诗歌里
的话对妈妈说。

(这一环节老师可以提示信息幼儿)
小猴说……，小鸭说……。

小鹰说……
(2)自学动物妈妈对话。

游戏二“我去当妈妈”。

指导语：你们太棒了，如果请你来当妈妈会吗？
幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完备观赏诗歌。

三、表演诗歌。

1.尝试恶搞相同角色的语气
师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样？我们听一听他们的声音有什么不同？
（示范一句）一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，（完整朗诵诗歌）
2.布置场景，幼儿自由选择角色，穿上胸饰，分别演出动物宝宝和妈妈的对话。

跟著
配乐诗演出。

师：现在老师要带小朋友到森林里去玩，这是果树、池塘、大山，老师准备了动物宝
宝和妈妈的胸饰，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时一定要注意，宝宝和妈妈的声音
是不一样的。

3.交换角色演出诗歌。

师：现在我们换一下角色，刚才当动物宝宝换成当妈妈，当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。

四、搬迁经验
师：小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么？诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，小动物学会本领了吗？为什么？没有妈妈的帮助你学会了什么本领？
小结：我们必须像是小动物一样，自己学本领，不要倚赖别人，必须自己大胆尝试、单一制顺利完成。

五、延伸活动
师：回家后恳请小朋友尝试一件代莱本领，必须自己单一制顺利完成，然后把它拆成诗歌里或者图画在画纸上。

活动反思：
使学生独立自主探究，在朗诵中体悟自己能够搞的事情自己搞，培育学生的独立自主能力，就是这文言的顺利之处。