高中语文选修-中国民俗文化课件-故乡的婚礼(琦君)2-人教版
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乐》
手法：欲扬先抑
拓展延伸说风俗
说说你参加过的婚礼都有哪些风俗？
拓展延伸说风俗
对待民俗文化的态度：
取其精华，去其糟粕
拓展延伸说风俗
看看现代温州的婚礼有哪些变化？
课外作业比风俗
1、阅读短文《娶妇》，说说其中的婚礼风俗和课文的异同。 2、阅读散文《妈妈银行》，体会母女间最真最美的情感。
——《烟愁》后记
合作探究明手法
作者想通过自己参加坐筵的经历表达什么情感？ 是用什么方法表现出来的？（小组讨论）
感情：对童年生活和母亲的怀念
“写至此，我忍不住要向亲爱的读者朋友们吐露一件心事:数十 年来，我笔下的母亲，其实是对我天高地厚之爱的伯母，我一岁 丧父，四岁丧母，生母奄奄一息中，把哥哥和我这两个苦命的孤 儿托付给伯母，是伯母含辛茹苦抚养我们兄妹长大。”
故乡的婚礼（琦君）
初读课文理风俗
通读全文，说说故乡的婚礼仪式有哪几个环节？每个环节有哪些重要风俗？
请辞嫁： 亲手菜、说吉利话、吃喜筵、穿少女装 上花轿： 关风水门 坐筵： 烧红烛、新郎准备、新娘苦等、讨喜果 拜堂： 拜天地、祖先、公婆、长亲、宾客、放鞭炮
细读课文悟心情
细读课文，思考： 哪些地方表现了母亲的心情？哪些地方表现了女儿的心情？
他们的心情分别是怎样的？
欣喜——难过 母亲的心情： 期待——担心
疼爱——守俗 女儿的心情： 伤心——担忧
合作探究明手法
作者想通过自己参加坐筵的经历表达什么情感？ 是用什么方法表现出来的？（小组讨论）
感情：对童年生活和母亲的怀念
“每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热 泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对 他们的这一份情。像花草树木似的，谁能没有根呢？ 我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故 乡，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可 能呢？ ”
手法：欲扬先抑
拓展延伸说风俗
说说你参加过的婚礼都有哪些风俗？
拓展延伸说风俗
对待民俗文化的态度：
取其精华，去其糟粕
拓展延伸说风俗
看看现代温州的婚礼有哪些变化？
课外作业比风俗
1、阅读短文《娶妇》，说说其中的婚礼风俗和课文的异同。 2、阅读散文《妈妈银行》，体会母女间最真最美的情感。
——《烟愁》后记
合作探究明手法
作者想通过自己参加坐筵的经历表达什么情感？ 是用什么方法表现出来的？（小组讨论）
感情：对童年生活和母亲的怀念
“写至此，我忍不住要向亲爱的读者朋友们吐露一件心事:数十 年来，我笔下的母亲，其实是对我天高地厚之爱的伯母，我一岁 丧父，四岁丧母，生母奄奄一息中，把哥哥和我这两个苦命的孤 儿托付给伯母，是伯母含辛茹苦抚养我们兄妹长大。”
故乡的婚礼（琦君）
初读课文理风俗
通读全文，说说故乡的婚礼仪式有哪几个环节？每个环节有哪些重要风俗？
请辞嫁： 亲手菜、说吉利话、吃喜筵、穿少女装 上花轿： 关风水门 坐筵： 烧红烛、新郎准备、新娘苦等、讨喜果 拜堂： 拜天地、祖先、公婆、长亲、宾客、放鞭炮
细读课文悟心情
细读课文，思考： 哪些地方表现了母亲的心情？哪些地方表现了女儿的心情？
他们的心情分别是怎样的？
欣喜——难过 母亲的心情： 期待——担心
疼爱——守俗 女儿的心情： 伤心——担忧
合作探究明手法
作者想通过自己参加坐筵的经历表达什么情感？ 是用什么方法表现出来的？（小组讨论）
感情：对童年生活和母亲的怀念
“每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热 泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对 他们的这一份情。像花草树木似的，谁能没有根呢？ 我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故 乡，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可 能呢？ ”