试论民办高校本科法学专业课程教学改革--以《知识产权法》为例
论知识产权法本科实践教学的实施
论知识产权法本科实践教学的实施随着知识经济的不断发展与壮大，知识产权的重要性日益凸显。
而知识产权的法律保护与落实，更需要专业人才的支持与推动。
针对这一情况，各大高校逐渐重视知识产权的本科实践教育，通过理论课程的学习和实践操作的训练，培养具备知识产权实践能力的人才。
下面我们从以下几个方面来探讨论知识产权法本科实践教学的实施。
一、课程设置的依据知识产权实践教学的实施需要有相应的课程支撑。
我国当前制定的《知识产权法》《专利法》《商标法》等相关法律法规及其修订版，是本科知识产权实践课程设置的重要依据。
实践教学课程应该针对法律法规修订的客观需求，结合案例及实际操作，实现知识产权综合实践能力的提升。
二、应用实践教学平台在知识产权的实践教学中，实践平台的应用非常重要。
现有的模拟教学平台或模拟法庭等虚拟实践环境，可以为学生提供参与实际知识产权案件部分环节的机会，使学生的知识产权实践能力得到全面的锻炼。
同时，还可以让学生通过实际操作，深刻领会知识产权法律规定的实质与实践操作的要点。
三、院企合作实践课程校企合作实践也是知识产权法本科教学实践的重要方式。
学生可以通过实习、实践等方式，走进企业，了解企业的知识产权保护工作，分析企业的知识产权策略，从而实现理论与实践的完美结合。
这种教学方式不仅可以提高学生实际工作的能力水平，同时也为企业从校园中挖掘优秀的知识产权人才提供了渠道，实现双方互利共赢的结果。
四、实践考核机制的建立知识产权法本科实践教学需要结合考核机制，评估学生知识产权实践能力的成长情况。
这种考核机制可以结合多种模式进行实施，如模拟市场经济、模拟股份制改革等考试考核方式。
通过合理的评估机制，不仅可以激发学生的学习热情，同时更好的反映出学生实践能力提高的情况，为学生以后的就业和创业打下坚实的基础。
总之，当前我国的知识产权保护状况还有很大的提升空间，在知识产权实践教育的推动中，本科教育是加强知识产权整体素质增强的重要环节之一。
关于民办高校法学专业定位的思考
关于民办高校法学专业定位的思考引言随着我国经济的快速发展，人民生活水平的不断提高，社会对法学人才的需求也日益增加。
因此，高等教育在满足这个行业的需求方面起着至关重要的作用。
对于高等法学教育而言，既涉及到学科设置和课程设置，也涉及到专业定位和目标制定。
本文将探讨民办高校法学专业的定位问题，以期提出可行且有效的定位方案。
民办高校法学专业的优势和现实局限民办高校在我国的高等教育体系中起着非常重要的作用。
与公立高校相比，民办高校在某些方面具有独特的优势。
首先，民办高校选取的师资普遍来自于相关领域的实际工作经验丰富的人才，具备一定的实践经验和实际工作能力。
其次，民办高校在课程设置和专业方向上更具灵活性和创新性。
这意味着民办高校可以更好地满足市场需求，增强应用性和实用性。
但是，民办高校在法学专业领域也面临着许多局限。
一方面，在法学教育方面，传统的优质教育资源主要集中在公立高校和研究机构中。
因此，民办高校可能无法拥有同样优质的资源，甚至有些投入的质量不够高。
另一方面，由于争夺市场份额和生存空间的竞争，民办高校在一定程度上可能无法严格遵守质量标准，从而可能出现课程设置和教学模式上缺乏多样性和深刻性，甚至存在模式过于简单且无能为力的情况。
这使得民办高校在法学教育领域面临着许多挑战。
民办高校法学专业的定位方式为了应对各种挑战，民办高校应该在制定法学专业策略和目标时采用一种具有前瞻性的定位方式。
民办高校法学专业的定位不仅要考虑到市场需求、师资水平和生源质量，还要注意整合资源、注重实践、增强研究和多元化等方面。
具体而言，该定位应着重以下几个方面。
1.专业目标：民办高校法学专业的目标应是培养学生具有突出实践、创新和研究能力的法学人才。
通过以实践为中心的教育模式，学生可以掌握实际技能和应用能力。
2.研究方向：为了加强法学教育的科学性和理论性，在法学专业中应设置一定的科研项目和研究方向。
通过科学研究，民办高校可以为相关业务行业提供更全面、深入和富有创新的服务。
浅析中国民办高校法学本科教育的现状与改革路径
浅析中国民办高校法学本科教育的现状与改革路径作者：赵靓顾瑞漒来源：《法制与社会》2014年第04期摘要当前中国民办高校法学本科教育面临着法学本科教育培养目标定位不准；虽为热门专业但就业困难；教学重理论轻实践，无法满足实务部门的需求；法学教育与司法考试存在不协调等问题。
解决这些问题，应确立法学教育本身的职业性特点，明确法学教育的定位，确立法学教育的实用性走向，提高理论教学水平，改善法学本科教育课程设置，借助与司法考试的良性互动关系提高法学教育的实用性，形成知识结构、思维训练与法律实践三方面改革的有机结合。
关键词民办高校法学教育司法考试基金项目：本文为2012年扬州大学广陵学院重点教学改革研究课题《加强学生专业素质培养，提高实践应用能力》中期研究成果。
作者简介：赵靓，扬州大学广陵学院文法系教师，中国政法大学民商经济法学院法学学士，澳大利亚墨尔本大学商法学硕士；顾瑞漒，扬州大学广陵学院。
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0592（2014）02-216-02随着国家的发展与社会的进步，法律在文明社会中的价值与功能日益凸显。
党的十八大强调“依法治国，建设社会主义法治国家”的治国方略，提出了构建有中国特色社会主义现代化教育体系，培养一大批高素质的专门人才和创新性人才的历史性任务。
在新的历史时期，社会发展不仅对法律人才提出了更高的要求，同时也为法学教育的改革发展提供了新的历史机遇和内在动力。
而随着高校扩招法学教育重量不重质，各类高校纷纷设置法学专业，以及法科学生为了缓解就业压力而将主要精力从课堂研习转向应对包括国家司法考试在内的各种职业考试，不可避免地形成了法学本科教育培养目标定位不准；虽为热门专业但就业困难；教学重理论轻实践，无法满足实务部门的需求；法学教育与司法考试存在不协调等问题。
针对以上现状亟待加强我国民办高校法学本科教育改革研究。
一、民办高校法学本科教育的现状（一）法学本科教育的培养目标定位不准法学本科教育的培养目标定位不准，制约了法学本科教育的进一步发展。
知识产权课程论文题目选题参考
知识产权课程论文题目一、最新知识产权课程论文选题参考1、双师互动式教学方法在知识产权法课程中的应用2、《知识产权法学》课程教学改革创新研究3、知识产权法课程的教学难点及对策4、"知识产权法"课程调查分析与教学改革实践——以景德镇高等专科学校法律事务专业为例5、我国理工科高校知识产权辅修专业课程设置模式研究6、知识产权法学课程教学改革的思考7、“知识产权管理”课程教学模式的探索8、全日制工程硕士“知识产权”课程建设研究9、应用型知识产权专业课程体系设置探究10、知识产权法课程采用双语教学的必要性和可行性11、浅析多媒体在教学中的辅助性定位——以知识产权法课程为例12、《知识产权诊断原理与策略》网络课程教学模式研究13、药品知识产权实物课程教学实践的思考14、《知识产权诊断与策略》网络课程教学模式探索15、关于知识产权学科研究生教育课程体系设置的思考16、Linux课程中培养学生软件知识产权保护意识的探讨17、高校知识产权法课程教学模式设计研究18、略论院校知识产权法课程的设置与教学19、大学生知识产权意识及课程设计探讨--基于调查问卷的分析20、开放教育法学本科知识产权法课程教学模式改革的探索与实践二、知识产权课程论文题目大全1、知识产权法课程随堂测试2、对大学生开设知识产权与创新课程的尝试3、武术课程与知识产权相结合的教学改革初探4、创新与探索:专业型公共选修课教学改革的思考——以公共选修课《知识产权法》课程教学改革为视角5、知识产权管理:一门课程的建构6、医学特色在医事法学专业知识产权法课程中的体现7、知识产权法课程考试改革探讨8、试论民办高校本科法学专业课程教学改革--以《知识产权法》为例9、高校基于课程创建学科导航的知识产权问题分析10、我校知识产权法课程教学的目标定位、课程内容与体系及改革思路11、创新高校知识产权专业实习课程教学模式的途径探索12、浅谈知识产权面授培训课程设计改进13、知识产权法课程考试方式改革的实践与思考14、知识产权专业本科课程设置改革之我见——以内蒙古财经大学为视角15、论法学实验课程对于学生实践能力的培育--以“知识产权信息利用”课程为例16、法学专业课程课堂案例讨论教学方法探讨——以《知识产权法》课堂案例讨论为例17、论远程开放教育网络课程知识产权保护18、判决书在知识产权法课程中的教学设计——情景再现及法律适用的实训19、广州体育学院图书馆为大学生开设“知识产权”、“行政管理学”等素质教育课程20、理工院校知识产权(法)专业课程体系设置探究——以重庆邮电大学为例三、热门知识产权课程专业论文题目推荐1、政法院校知识产权专业开设生物学课程的思考和实践2、涉外卓越法律人才培养的双语教学模式探索——以《知识产权比较案例研讨》双语课程的教学实践为例3、浅析医学院校开设知识产权法课程的必要性4、农业推广硕士《现代农业知识产权与保护》课程的教学实践与探讨5、诊所式法律实践教学模式的应用研究——以《知识产权法》课程教学为例6、中国知识产权教育活动与国家专利发明课程7、论“数字产品知识产权保护”课程的必要性与内容——以中国计量学院知识产权专业教学实践为例8、对我国知识产权专业本科课程设置的思考9、计算机法律常识与知识产权讲座课程形成性考核册10、非法学专业开设知识产权法学课程的几点思考11、谈开放教育新生面授辅导第一课的教学设计——以《知识产权法》课程为例12、改善《知识产权法》选课程教学效果的几点对策13、知识产权法学(第2版普通高等教育法学专业核心课程系列教材)14、知识产权法学(高等院校法学专业核心课程规划教材)15、"传统知识与知识产权"栏目主持人导言/"教育·课程与教学"栏目主持人语16、学生专利每项可奖500元:长沙市知识产权内容纳人中小学教育课程体系17、高校法学专业核心课程配套测试(7)--知识产权法配套测试(第3版)18、“没有知识产权,就没有事业”——参加AOTS中国市场经济研修课程学习体会19、高等政法院校必修课程演习指导丛书(7)--知识产权法学习指导20、高校法学专业核心课程配套测试(7)--知识产权学配套测试四、关于知识产权课程毕业论文题目1、知识产权课程教学中几个问题的思考2、论高校图书馆开设知识产权课程3、对高职院校开设知识产权课程的探讨4、知识产权课程教学中几个问题的思考5、论大学生知识产权课程教育中创新意识的培养6、技术科学视野中理工院校知识产权课程的设置7、中外高校知识产权课程设置比较及启示8、在综合性大学开设实践性知识产权课程的探索9、高校图书馆亟需为大学生开设知识产权课程10、图书馆为体育专业大学生开设知识产权课程研究11、诊所式教学法在法律硕士课程中的应用——以知识产权课程为对象12、知识产权课程考核模式改革的探索13、诊所式教学方法在远程知识产权课程的应用14、新形势下高校图书馆开设知识产权课程的必要性和可行性15、"知识产权法"课程调查分析与教学改革实践16、知识产权保护与在线课程17、知识产权教育是当代大学教育的重要课程18、多学科交叉课程软件知识产权管理的教学实践19、知识产权法课程双语教学实践中存在的问题及其对策研究20、理工科高校知识产权法学课程特色探讨五、比较好写的知识产权课程论文题目1、15.628 2003春季课程:专利权、著作权与知识产权相关法规(Patents, Copyrights, and the Law of Intellectual Property, Spring 2003)2、《医药知识产权》特色课程的构建与教学实践3、理工类院校知识产权法课程体系改革论——以专利人制度为导向4、知识产权法学课程体系改革5、基于“法管融合”特色的《知识产权管理》课程改革探讨6、卓越法律人才培养计划下知识产权法学课程改革探析7、知识产权法(第四版)/面向21世纪课程教材 [Intellectual Property Law]8、面向21世纪课程教材—知识产权法9、浙江将知识产权内容逐步纳入中小学课程体系10、"传统知识与知识产权"栏目主持人导言/"教育·课程与教学"栏目主持人语11、"传统知识与知识产权"栏目主持人导言/"教育·课程与教学"栏目主持人语12、"传统知识与知识产权"栏目主持人导言/"教育·课程与教学"栏目主持人语13、"传统知识与知识产权"栏目主持人导言/"教育·课程与教学"栏目主持人语14、"传统知识与知识产权"栏目主持人导言、"教育·课程与教学"栏目主持人语15、2008-2009知识产权管理(独立本科)课程表16、知识产权自考助学专业2007-2008-2课程表17、知识产权管理特色自考本科班2007--2008--1课程表18、义务教育课程标准实验教科书语文测试卷. 八年级. 下册。
民办本科院校法学专业实践教学模式刍议
民办本科院校法学专业实践教学模式刍议[摘要]当前，民办本科院校法学教学多属于“灌输式”的教学模式，对学生法律职业技能和应用能力的培养没有足够重视。
法学是一门实践性和应用性很强的学科，开展法学实践教学成了法学教育的必然选择。
文章从民办院校法学教育现状谈起，明确了实践教学的重要性，并指出法学实践教学遇到的问题，提出了完善民办本科高校法学实践教学的建议，使法学专业的学生通过实践教学锻炼能力，满足社会对法律人才的素质需求。
[关键词]民办；本科；院校；法学；实践教学随着我国经济社会的高速发展，国家法律体系的不断完善，人们法律意识的不断增强，民办高校争先开设法学专业，培养法律人才，满足社会需求。
但是，在人才培养过程中，因师资队伍、教学模式等因素的影响，导致民办院校在法律人才培养方面，重演了许多公办高校经历的重理论、轻实践教学方式，忽略了学生应用技能的培养。
为适应我国政治经济文化社会发展的人才需求，以及民办高校发展的需要，抓好民办本科院校法学教学质量建设，结合自身学科特色，创新和完善法学实践教学成了当务之急。
一、民办本科院校法学教育概况1978年恢复全国高等院校招生，当时我国仅有5所院校开设法科，至今30多年时间，法学教育经历了“恢复期”、“扩张期”和“探索期”三个阶段。
目前，几乎各类高等院校都开设了法学专业。
民办院校在从无到有、由小到大的发展历程中，见证了国内法学教育发展的“黄金时期”。
民办院校受市场因素、经济效益等影响，亦纷纷开设法学专业，招收法科学生。
1999年开始，我国法学教育进入大法学教学时代。
伴随着法学教育的发展与改革进程，民办院校的法学学科只能效仿公办高校的法学教学模式，照搬照抄公立院校法学人才培养目标等，在师资队伍、专业建设、教学改革等方面缺少创新，不能适应社会对法律人才的实际需求，造成法学教育与法律职业分离，法学教育品牌意识不强，法学专业毕业生就业情况堪忧，学习了4年法学知识的毕业生面对一些实际问题手足无措，给整体的法学教育质量造成很大隐患。
民办本科院校法学专业实践教学模式刍议
民办本科院校法学专业实践教学模式刍议【摘要】现今，随着社会的发展和法律体系的完善，民办本科院校的法学专业实践教学模式备受关注。
本文从背景介绍入手，分析了实践教学在法学专业中的重要性，探讨了现有实践教学模式的优缺点并指出存在的问题及原因。
在建议改进路径部分，提出了一些具体的改进措施和建议，包括加强实践教学的内容和方法创新，提高学生的实践能力和应用能力。
整体来看，本文对民办本科院校法学专业实践教学模式进行了全面的刍议，旨在提高教学质量，培养更多优秀的法学人才，为法学院校的持续发展贡献力量。
【关键词】民办本科院校、法学专业、实践教学、教学模式、背景介绍、重要性、现有模式分析、存在问题、原因、改进路径、结论。
1. 引言1.1 民办本科院校法学专业实践教学模式刍议近年来，随着社会的发展和法律体系的不断完善，法学专业的实践教学模式也变得越来越重要。
民办本科院校作为我国高等教育体系中的重要组成部分，其法学专业实践教学模式也备受关注和探讨。
民办本科院校的法学专业实践教学模式需要不断创新和改进，以适应社会的需求和法律人才的培养。
通过对现有实践教学模式的分析和评估，可以发现存在一些问题和不足之处。
建议在教学实践中采取更加灵活多样的教学方法，注重学生的能力培养和素质提升。
还需加强教师队伍的建设，提高他们的教学水平和专业素养。
通过对民办本科院校法学专业实践教学模式的深入探讨和思考，可以为提升我国法学教育的质量和水平提供有益的参考和借鉴。
希望通过不懈努力和改进，能够为培养更多优秀的法律人才做出积极的贡献。
2. 正文2.1 背景介绍随着社会对法学专业人才需求的不断增加，民办本科院校法学专业也逐渐受到关注。
传统的法学教育注重理论知识的传授，而忽视实践技能的培养，导致毕业生在实际工作中面临着实践能力不足的问题。
越来越多的民办本科院校开始探索实践教学模式，以更好地培养具有实际操作能力的法学专业人才。
在现代社会，法学专业人才需要具备丰富的实际操作经验，而仅仅依靠课堂教学是无法满足这一需求的。
最新浅谈民办高校的高等教育法规-精品
最新浅谈民办高校的高等教育法规-精品浅谈民办高校的高等教育法规依法治教是依法治国在领域的具体实施，高等教育如何实行有效的法规管理是我国高等教育管理工作者而临的重要课题。
本文主要从剖析我国民办高等教育法规体系的不足，并追其原因并提出自己的建议，希望有助于加强我国民办高等教育法规体系建设，以达到提升学校核心竞争力的目的。
我国推进科教兴国战略，高等教育事业取得了很大发展。
高等教育的改革和发展，促进了我国高教制度的变革和创新，而变革和创新都有赖于一个完备的高等教育法律法规体系以及这些法律法规的有效贯彻实施。
当前，民办高等教育虽已取得了长足的发展，但政策法规方面整体上还很不健全、不完善，还有诸多亟待加强的环节，严重影响了民办高校的持续健康发展。
建立与民办高校相适应的高等教育法规，是提升学校核心竞争力，促进学校稳健发展法律保证。
一、建立和完善民办高校的高等教育法规的必要性改革开放三十多年以来，民办高等教育的出现，打破了政府包揽高等教育的办学格局，引起传统高等教育的观念革新，对我国教育事业进行了策略调整，国家出台了一系列促进民办教育发展的法律与政策，我国民办高校的发展规模也因此逐步扩大，极大缓解了高等教育的供求矛盾。
这表明我们国家高等教育进入大众化阶段，民办高校已经成为高等教育事业的重要组成部分。
但不容忽视的问题是，民办高等教育法制建设三十多年以来从整体上还很不健全、不完善，还有诸多亟待加强的薄弱环节，严重影响了民办高校的持续、健康发展。
针对上述原因，为了进一步完善民办高等教育的政策法规体系，我们必须根据现阶段民办高等教育发展的趋势，尽快制定《民办院校高等教育法》，以确定民办高等教育的法律地位，保障民办高等教育健康有序地发展。
二、现阶段民办高校的高等教育法规存在的问题(一)民办高校的法律界定模糊民办高校的法律界定模糊主要表现在：《中华人民共和国教育法》明确规定：“任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”，民办高等教育不得以营利为目的，属于非营利组织。
浅析民办本科院校的教学改革与创新
浅析民办本科院校的教学改革与创新【摘要】本文首先介绍了民办本科院校的教育背景和研究意义，接着探讨了民办本科院校的教学模式，分析了教学改革的必要性，并提出了教学创新的实施策略。
对教师队伍建设和教学质量评估进行了深入讨论。
在对民办本科院校教学改革的效果进行了分析，同时展望了未来的发展方向。
通过本文的探讨，可以看出民办本科院校在教学改革和创新方面已经取得了一定成就，但仍然存在一些挑战和问题。
需要持续关注和加强教学改革，不断提升教学质量，以适应快速变化的社会需求，为培养更多高素质人才做出更大贡献。
【关键词】民办本科院校、教学改革、教学创新、教师队伍、教学质量评估、教育背景、研究意义、教学模式、效果分析、发展方向。
1. 引言1.1 民办本科院校教育背景民办本科院校是指依法经批准设立，按照教育法规定条件和程序，经教育行政部门审批并颁发学位证书的本科高等学校。
民办本科院校的兴起，源于我国高等教育体制改革的需要，是我国高等教育发展的必然产物。
相比于公办本科院校，民办本科院校的办学自主性和灵活性更强，能够更好地满足社会经济发展对人才的需求。
民办本科院校在教育背景上承担着重要的教育使命，既要培养人才满足社会需求，也要提高教育质量和教学水平。
随着社会经济的发展和人才培养需求的不断提高，民办本科院校面临着来自多方面的挑战和压力。
如何在教学改革与创新中不断提升院校的教学质量和竞争力，成为了各民办本科院校亟待解决的重要问题。
民办本科院校的教育背景决定了其在教学改革与创新方面有着独特的优势和特点。
通过不断探索和实践，民办本科院校必将在教学改革与创新领域取得新的突破和成就，为我国高等教育事业的发展做出更大的贡献。
关注民办本科院校的教学改革与创新，具有重要的研究意义和实践价值。
1.2 研究意义民办本科院校的教学改革与创新是当前教育领域的热点问题，对于提高教育质量、培养高素质人才具有重要意义。
本研究旨在深入剖析民办本科院校教学改革与创新的现状与问题，探讨其教学模式、改革必要性、创新策略、教师队伍建设以及教学质量评估的相关内容。
浅析民办本科院校的教学改革与创新
浅析民办本科院校的教学改革与创新【摘要】民办本科院校在教育背景和社会需求的双重压力下，迫切需要进行教学改革与创新。
本文首先介绍了民办本科院校的教育背景和教学改革与创新的重要性。
接着分析了民办本科院校目前的教学现状，并提出了教学改革的必要性。
在具体实施方面，本文提出了基于学生需求的课程设置、引入先进的教学方法和技术、以及加强师资队伍建设等建议。
最后总结了民办本科院校教学改革的前景，强调了结合实际情况进行改革创新和持续推进教育教学改革的重要性。
通过不断探索和实践，民办本科院校可以更好地适应社会需求，提高教育质量，为学生的全面发展提供更优质的教育服务。
【关键词】民办本科院校、教学改革、创新、教育背景、教学现状、课程设置、教学方法、师资队伍、学生需求、技术引入、前景、实际情况、持续推进、教育教学。
1. 引言1.1 民办本科院校的教育背景民办本科院校的教育背景主要体现在其办学理念和办学条件上。
相比于公办本科院校，民办本科院校的办学理念更加灵活多样，注重服务教育、素质教育和个性化教育，更加注重培养学生的综合素质和实践能力。
民办本科院校的办学条件也较为灵活，可以更好地满足社会、行业和学生的需求，更有利于教学改革和创新。
由于民办本科院校的学校性质和历史背景不同，其文化氛围、学术氛围和教学资源也各有特色，这为教学改革和创新提供了更多的可能性和动力。
民办本科院校的教育背景具有灵活性、服务性和多样性的特点，为教学改革和创新提供了有力支持。
1.2 教学改革与创新的重要性教学改革与创新在民办本科院校中具有重要意义。
教学改革能够提高教育质量，满足社会对人才的需求。
随着社会的不断发展，人才的需求也在不断变化，传统的教学方式已经不能满足现代社会的要求。
通过教学改革，可以更新教育理念，优化教学内容，提高教学方法，培养更适应社会发展的人才。
教学创新能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
传统的教学方式往往比较枯燥乏味，难以引起学生的兴趣，导致学生缺乏学习动力。
高校知识产权法课程教学存在的问题及改革探讨
智库时代·118·智谋方略 高校知识产权法课程教学存在的问题及改革探讨卜质琼（广东技术师范大学，广东广州 510665）摘要：高校知识产权法课程是一门十分重要的专业课程，目前高校知识产权法课程教学中还存在不少问题，影响和制约了该课程的学习效果和教学目标的实现。
偏重理论知识缺乏课外实习实践、教学方法和学生考评相对单一以及教学过于抽象化理论化是当前高校知识产权法课程教学中存在的主要问题，为此本文针对性地提出了相关的建议和对策，即丰富和拓展知识产权法课程的课堂教学内容、以学生为主体构建有效的学习激励机制以及创新课堂教学方法。
关键词：高校；知识产权法课程；教学；问题；改革中图分类号：DF523文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2019）05-0118-002一、引言随着经济全球化和世界经济一体化进程的加快，世界各国之间的经济贸易联系日益密切和频繁，在激烈的市场竞争中知识产权的价值和地位也越来越受到各国的重视。
知识产权法作为一门课程在高校中十分重要，特别是对于法律法学专业的学生来讲更是如此，在知识经济和全球竞争的时代背景下，高校知识产权法课程的教学水平和教学质量直接影响了相关专业人才的培养质量和知识产权意识与素质的养成，本文探讨了高校知识产权法课程教学中存在的问题，并给出了相关改革措施和建议。
二、高校知识产权法课程教学中存在的问题（一）偏重理论知识，缺乏课外实习实践与其他课程比较，知识产权法课程的特点就是相对抽象化、理论化，一般高校教师在知识产权法课堂教学中，往往依照教学计划中课时的安排，根据课程目标完成相应的教学任务，这就使得知识产权法课程教学中偏重理论知识的学习。
授课依据主要是课本教材，这样就使得与社会进程发展紧密联系的一些知识产权法相关的典型案例在课堂上没有得到充分体现，这样学生的视野就局限在课本教材和课堂之中，无法得到有效地扩展和引领，这就使得学生的知识产权法知识结构存在一定的问题。
从设置专业方向角度论民办高校法学教学改革思路
摘要法学专业目前的就业率令人忧心，民办高校的法学专业自然也不例外。
本文力图从法学专业设置本身存在的问题这个角度分析造成就业率欠佳的原因，并探讨通过设置房地产法律实务方向的办法，在一定程度上解决专业设置精密度低，不利于培养社会所需的应用型人才的问题。
最后就如何建设房地产法律实务专业方向课程提几点建议，以期对民办高校法学专业教学改革贡献一点个人的浅陋思路。
关键词民办高校法学专业房地产法学专业方向中图分类号：g424 文献标识码：a1 开设法学专业的院校众多与就业率欠佳并存1.1 开设法学专业的高校数量众多1.2 法学专业毕业生就业率欠佳据中国社科院2012年6月11日发布的中国年度就业蓝皮书《2012年中国大学生就业报告》，2011届本科毕业生半年后就业率最高的专业门类是工学（92.5%），最低的是法学（86.8%）。
2012届本科就业红牌警告专业包括：动画、法学、生物技术、生物科学与工程、数学与应用数学、体育教育、生物工程、英语、国际经济与贸易。
法学专业连续两年名列红牌警告专业。
从就业蓝皮书提供的2009届至2011届主要专业门类本科毕业半年后的就业率来看，法学专业分别为82.3%、86.7%、86.8%，②连续3年垫底，而且在已经就业的法学毕业生中还有相当一部分从事的是与法学完全无关的职业，例如市场营销、文秘、行政管理等。
作为一名在民办高校从事法学教学的教师，笔者也亲身感受到报考法学专业的学生在逐年减少，即便是到校报到了，一年后也有很多学生会以各种理由申请转专业。
对于法学教育人来说，这一现状足以引发我们的深思！2 对法学专业就业率低现象的分析笔者认为，造成法学专业就业率尴尬局面的原因是多方面的，既有教学之外的宏观原因，（例如，崇尚法律、敬畏法律的公众意识还有待建立；由于体制问题，司法、执法过程中暴露的一些问题令民众对法律信仰产生动摇等），也有目前专业设置以及教学方式本身的微观原因。
本文则力图对后者进行分析，并进一步提出改革对策。
关于民办高校法学专业定位的思考
关于民办高校法学专业定位的思考【摘要】本文旨在探讨民办高校法学专业的定位及发展方向。
在分析了民办高校法学专业的发展背景和当前面临的挑战。
在重点讨论了民办高校法学专业的定位问题、教学质量提升、就业渠道拓展、师资队伍建设加强以及与社会互动的重要性。
最后在提出了实现民办高校法学专业可持续发展、提升社会声誉以及与国际接轨的重要性。
文章旨在引起社会对民办高校法学专业发展的关注，促进其不断进步，提高其教学水平和社会影响力，实现与国际接轨的目标。
【关键词】民办高校、法学专业、定位、教学质量、就业渠道、师资队伍、社会互动、可持续发展、社会声誉、国际接轨。
1. 引言1.1 民办高校法学专业的发展背景随着我国法治建设的不断推进，对法律人才的需求不断增加。
传统的公办高校法学专业招生人数有限，无法满足社会的需求，因此民办高校的涌现填补了法学人才的供给缺口。
随着社会经济的不断发展和社会结构的不断变化，法律问题日益复杂多样化，社会对法学人才的专业素养和实践能力提出了更高的要求。
民办高校法学专业在培养法律人才方面具有更灵活的教学方式和更贴近社会需求的特点，能够更好地适应这一变化。
而且，民办高校法学专业的发展也为高等教育提供了更多元化和多样化的选择，有利于促进法学教育的创新和发展。
通过与公办高校的合作交流以及引进国外先进教学理念和方法，民办高校法学专业能够不断提升教学质量和人才培养水平，为培养更多的优秀法学人才做出积极贡献。
1.2 民办高校法学专业的现状和挑战一、人才竞争激烈。
随着法学专业就业市场的日益竞争化，民办高校法学专业面临着来自公办高校和其他相关专业的竞争，导致招生人数不断增加，供大于求的状况日益严重。
二、教学质量参差不齐。
由于部分民办高校的师资水平和教学资源相对匮乏，导致教学质量良莠不齐，一些学校存在教学内容单一、教学方法陈旧等问题，不能满足学生需求。
三、就业形势严峻。
当前社会各行各业对法学专业人才的需求不断增加，但民办高校法学专业学生面临的就业压力依然较大。
知识产权法学教学改革构想
知识产权法学教学改革构想【摘要】本文主要围绕知识产权法学教学改革展开讨论。
在背景介绍中，介绍了知识产权在当今社会中的重要性。
在知识产权法学教学现状分析部分，分析了目前教学存在的问题和不足。
在知识产权法学教学改革方向探讨中，提出了改革的方向和目标。
在知识产权法学教学改革策略部分，阐述了实施改革的策略和方法。
在知识产权法学教学改革实施方案中，具体展示了改革的具体方案和步骤。
在知识产权法学教学改革效果评估中，评估了改革的效果和成效。
结论部分强调了知识产权法学教学改革的重要性，并展望了未来的发展方向。
通过本文的讨论，可以为知识产权法学教学改革提供参考和指导，促进教学质量的提升，培养更多专业人才。
【关键词】知识产权法学、教学改革、构想、现状分析、方向探讨、策略、实施方案、效果评估、重要性、未来发展。
1. 引言1.1 背景介绍在传统的知识产权法学教学中，存在着知识面广泛、深度不够、实践性不强等问题。
学生在学习过程中往往只能停留在理论层面，缺乏具体案例分析和实际操作的机会。
急需对知识产权法学教学进行改革，使之更贴近实际社会需求，更有针对性和实用性。
本文将围绕知识产权法学教学的现状进行分析，探讨未来的改革方向，并提出一些具体的改革策略和实施方案。
通过对知识产权法学教学改革的效果进行评估，最终总结出知识产权法学教学改革的重要性，并展望未来该领域的发展方向。
希望可以为知识产权法学教学的改革和提升提供一些借鉴和启示。
2. 正文2.1 知识产权法学教学现状分析知识产权法学是一门重要的法学专业，随着知识产权保护意识的提高，相关法律教育越来越受到重视。
目前我国的知识产权法学教学还存在一些问题。
知识产权法学理论体系不够完善，教学内容过于理论化，缺乏实践性和前沿性，难以满足学生对知识产权实务的需求。
知识产权法学教学方法单一，主要以课堂讲授为主，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生学习的热情和积极性。
知识产权法学教学资源不足，教学设备陈旧，师资力量不足，实践教学环节有待加强。
浅析民办高校本科会计法教学改革研究
浅析民办高校本科会计法教学改革研究随着中国高等教育事业的不断发展，民办高校的地位和作用也越来越重要。
在民办高校中，本科会计法专业的教学改革尤为重要，因为会计法是会计学专业的重要组成部分，也是经济法学科中的重要分支。
在当前社会经济发展的背景下，民办高校本科会计法教学改革研究势在必行，本文将就此展开浅析。
中国的会计法教学改革面临的挑战和问题有哪些呢？可以从以下几个方面来进行分析。
1. 教学内容和形式的单一化问题。
以往会计法教学中，教学内容主要局限在会计法的知识点和理论，学生在学习中缺乏对实际问题的分析和解决能力。
教学形式也比较单一，主要以传统的课堂讲授为主，缺乏与实际情况相结合的案例教学和实践教学。
2. 师资力量和教学资源的不足。
在许多民办高校中，会计法教学师资力量相对匮乏，教学资源也相对有限，这直接影响了教学质量和教学效果。
3. 与社会需求脱节的问题。
传统的会计法教学模式往往与市场经济发展和实际社会需求有一定的脱节，学生在学习之后很难与社会经济实践相结合，缺乏实际应用能力。
针对以上问题，民办高校本科会计法教学改革的研究方向应该在哪里呢？接下来我们将对此进行探讨。
一、拓宽教学内容适应时代发展的需要，会计法教学应该注重将会计法的知识点与实际案例结合起来，引入相关的典型案例以便学生更好地理解法律知识。
可以适当增加一些新的内容，如网络金融、电子商务、知识产权等方面的会计法知识，以适应现代经济新形势的需要。
二、改进教学形式在传统的课堂讲授的基础上，可以增加案例式教学和实践教学的内容。
通过真实的企业案例分析和模拟实践，让学生在实践中学习，在实践中提高，从而提高学生的实际操作能力和分析解决问题的能力。
三、提高师资力量和教学资源民办高校应该加大对会计法教师的培训力度，提高他们的理论水平和实践经验。
加大对教学资源的投入，完善会计法实验室和图书馆资源，提供更多的资料和案例供学生学习参考。
四、加强与企业、行业的合作民办高校可以通过与企业、会计师事务所等机构的合作，引进实际案例和项目，让学生在实际操作中学习，增强学生的实际经验。
最新-民办高校法学教学的改革设想 精品
民办高校法学教学的改革设想本文着眼于法学专业就业率逐年下降，法学招生面临困境，民办高校的法学生存陷入困境，本课题的研究，希望拓展民办法学的生存空间。
文章拟对民办高校教学改革的路径进行研究，借鉴高校联盟的经验，提出民办法学高校联盟。
在联盟背景下对民办高校法学教学改革进行设想。
一、司法考试对民办高校法学的影响进入法学学习的入口门槛很低，但国家严把法学教育的出口关。
由于法学教育规模的扩大，从教育部公布的15个就业较低的专业，法学排名靠前。
法学专业本科生就业率逐年降低。
民办高校师资力量配备不足，教师教学任务重、备课压力大，教师教学科研力量薄弱，硬件设施等存在问题，使得民办高校法学教育存在生存危机。
二、联盟背景下民办高校法学教学的改革设想建立民办高校法学院系联盟，解决专业方向、师资配置外聘教师，学生选课学分互认等瓶颈问题。
为解决民办高校法学院系招生人数、法学办学的需要，提出建立民办高校法学院系联盟的改革设想，解决专业方向、师资配置外聘教师，学生选课学分互认问题。
具体内容包括1师资队伍。
由于办学规模，每个学校不可能都配备专业非常好的教师，建立联盟以后可以互相弥补不足，解决外聘教师难的问题，更好地、更合理地配置教学资源。
联盟内教师工作量互认。
教师可按专业建立联盟内的教学团队，使教师专业素质有所提高，具体联盟院校，可与我校周边法学院系相互联合。
2课程设置。
按培养方向联盟内各成员办自己更有特色的专业模式，进行课程设置。
根据学生的的爱好和特点办出司考方向的、考研方向的、公务员方向的、其他法律工作者专业特色。
3学生培养。
学生可以根据实际需要选课，联盟内学校学分互认，真正解决学生我要学的问题；学生还可以根据自己的发展方向和自己喜欢的教师选课。
4教学模式。
联盟成员间可以根据自己的特色，研究方向采取不同的模式，法律诊所式等。
在教学课程模式方面，通过多校联盟的形式探索学分互认机制。
创新法学人才培养模式和课程教学模式；研究建立针对学生的学习评价机制和针对教师的教学评价与激励机制；推动高校基于法学教育的跨校选课，学分互认、课程共享机制建设，激励优质课程共享。
知识产权法案例教学的可行性探索
知识产权法案例教学的可行性探索摘要：案例教学是现代法学教育的必然要求，在程序法学的教学中其作用尤为重要。
传统的知识产权法案例教学模式在价值目标、教学功能以及具体操作中存在诸多的不足。
现代知识产权法案例教学模式应当通过矫正传统价值目标、完善教学功能并在操作上更具有科学性。
同时，这种模式的实施也还存在一定的现实障碍。
关键词：案例教学法；教学模式；叙事研究一、知识产权法案例教学的必要性1.现代知识产权法案例教学法的优点。
从总体上来看，在法学专业的教学过程中采用知识产权法案例教学的主要优点在于：（1）通过多种手段让学生成为课堂教学的中心，从而激发学生学习的积极性。
（2）认识和解决法律问题的能力是法学教学的重要组成部分，知识产权法案例教学法通过给学生提供一种模拟临战的机会，在培养其法律职业的思维能力和技能方面训练学生，有助于培养学生的法律职业能力养成。
（3）有助于培养学生通过对案例的独立思考、判断和分析，历练自己分析推理的能力和表达能力。
学生通过主动的探索亲身感受到了获得知识的过程，不仅获得了一个在社会中被普遍接受的法律原则，而且还体验到了解决问题的能力和法律的思维方法的具体运用。
一般的案例教学法仍然没有摆脱传统教学过程中“以教师为中心”的教学模式，其不足之处：学生学习掌握法律理论知识容易造成片段化；这种案例教学方法无法适用于所有的课程；诉讼程序方面的知识过于侧重等。
英美法系国家的法学教育常采用此法。
在当今世界国际趋同化的潮流中，寻求教学模式的互补和融合并非异想。
在对传统和现代知识产权法案例教学深刻反思的基础上重构知识产权法案例教学模式不仅是可能的，而且也是必然的。
2.知识的系统性离不开实践性。
以辩证唯物主义为出发点，对于知识产权法实践教学我们应当确立知识的系统性和实践性是相辅相成的观点。
法学教育与其他社会学科不同，首先，法学的理论性和实践性密切结合，没有脱离实践的理论，法学知识必须通过实践才有生存的必要，脱离了实践的法学学科是无法立足的。
试析新形势下加强高校知识产权保护的法律规范高校改革
试析新形势下加强高校知识产权保护的法律规范高校改革论文关键词高校知识产权保护法律规范很多时候我们更愿意看到一个具有法律意识的人，因为他能为我们提供正面的东西，进而推动事物的发展，而知识产权保护仅仅只是一种义务，它是一个永无止境的过程，但法律意识却是需要在一个特定是时间段，由环境等因素去塑造，一旦塑造，变渐渐成型，慢慢朝一个方向发展。
在高校校园的环境里，正是培养这个知识产权保护的最好时机。
知识产权公共课程应当从本科生的选修课程提升为全国所有非知识产权专业全部本科生和研究生的限选课程以至必修课程。
并要针对当前知识产权的焦点、热点问题，组织国内外专家作专题。
例如，同济大学知识产权学院面向同济大学全校本科生开设的公共选修课有：知识产权法、专利法、科技法；面向法律系开设的课程有：知识产权法、著作权法、商标法；面向艺术设计系开设的课程是专利法；面向土木工程学院开设的课程是知识产权法；面向继续教育学院开设的课程是知识产权法。
一、高校知识产权保护势在必行（一）建设和谐文明校园的重要前提和谐文明的校园环境，不仅仅只是开展教学工作的顺畅和高效与师生的文明礼仪谦让，同时也应该是重视了知识产权的保护，发展和塑造了人的内心和谐文明，以人为本，注重了个人对整体的影响和发挥的作用。
学生是校园整体中的重要一环，也是校园存在的前提，在建设和谐文明校园中，高校知识产权的保护是不可忽视的重要方向，而我们不断加强学生和教师知识产权保护的意义，必然要努力加快他们的申请专利。
所以，在建设和谐文明校园的时代要求下，我们对于知识产权保护的建设力度和关注程度，必然影响着我们建设和谐文明校园的成就，是建设和谐文明校园的重要前提。
各高校都致力于发展自身的校园和谐文明环境，大力的开展和鼓励学生们参加各种促进校园和谐文明进步的活动，并在各高校之间加强交流，借鉴重要经验措施，结合自身特点和优势，注重发展自身的校园氛围，把学生作为展示自身成果的重要环节。
可见，知识产权保护在我们建设和谐文明校园中的重要性，而高校知识产权保护的法律规范更是其重中之重。
知识产权法学课程教学改革的思考
知识产权法学课程教学改革的思考
杜怡梅
【期刊名称】《重庆科技学院学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2011(000)015
【摘要】针对知识产权法学课程内容涉及面宽、专业性强等特点和传统的＂注释法学＂教学方法的弊端,认为知识产权法学课程教学应尽量采用案例教学和多媒体教学法,并实施＂双语＂教学,同时注意比较分析知识产权法与民法的联系与区别和中外知识产权法律制度的差异。
【总页数】2页(P190-191)
【作者】杜怡梅
【作者单位】洛阳理工学院,河南洛阳471023
【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
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深度 衔 接或 者有 效促 进 二者 的 良性互 动呢 【 ３ ］ ？ 目前 的法 学 本 科 教育 中 ，有 一 部分 院校 对 司法 考 试 的关 注 程度 不够 。一方 面 ，导 致 高校 普 遍 出现 的一些 学者 担心 的 “ 双 学校 ”现 象 ，一定 程度 上增
主 要 有刘 春 田主 编 的教 材 、 吴汉 东 主编 的教 材 。这 些 教 材都 是 最 新 版本 ，但 是普 遍 重 视 知识 产 权 法 的
以 《 知识产权法 》为例
陈化琴
（广 东培 正 学 院 法律 系 ，广东 广州 ５ １ ０ ８ ３ ０）
摘 要 ：在 当前课程教学改革 中，民办高校本科法学专业的 知识产权法》要 高度关注国
家司法考试的影响，在设定教 学 目的、选择教学模式、安排课程 内容上，适 当突出司法考试的 导向作用；在对案例教学法上，改变过去单纯例证教 学法为例证教学法和相对独立的案例分析 课程相结合 的运用；在双语教学方面，在传统母语教学中加入双语的成分 ，以适应涉外法律人
学 目的来看 要 求 学 生掌 握 知 识产 权 法 的基 本 概 念 、 基 本 理 论 、基 本 制度 ， 能够 运用 知 识 产权 法 基 本 理 论 和 法 律规 定处 理解 决 实 际法律 问题 。课 程 内容 主 要包 括 知 识产 权 法 总论 、著 作权 法 、专利 法 、商 标
才的培 养要求。 关键词： 民办高校； 本科； 法学教育； 教学改革； 知识产权法
中图分 类号 ：Ｄ ６ ４ ２ ． ４ １ 文献标 识 码 ：Ａ 文 章编 号 ： １ ６ ７ ３ — ９ ６ ３ ９（ ２ ０ １ ５ ） ０ ２ 。 ０ １ ８ ５ ． ０ ４
本文 所 论 及 的 《 知 识 产权 法 》课程 教 学 改 革 是
强 化 自己 的职 业 教育 特 色 ，在 《 知 识产 权 法 》课 程 的教学 改革 中理 应 具有 更大 的空 间 。
一
、
适度 突出司法考试对 民办法本教 育 《 知识 产权法 》课程 的导 向作 用
２ ０ ０ ８年 ，司法部 允许 普通 高校 在校 学生 参加 国
《 知 识 产权 法 》作 为 教育 部 高 等 院校 法 学 专业 １ ６ 门核 心课 程之 一 ，该课 程 重要 性不 言而 喻 。从教
家 司 法考 试 ，是 司法 考 试制 度 与 法 学教 育 、 司法 机
关 用 人制 度 有 效衔 接 的积 极探 索 。正是 允 许 高校 三 年 级 学 生参 加 司 法考 试 政 策 的 出台 ，把 司 法考 试 和
法 学 本科 教 育 的联系 从 幕 后推 向前 台 。笔 者 认 为 ，
识 和 服务 意 识 ， 同 时作 为地 方 本 科 院校 在 新 一轮 的 高 校规 划 中 向应 用技 术大 学转 型 的趋 势【 ２ Ｊ ， 决定 了 民
非常 密 切 。在 司 法 改革 背 景 下 ， 民办法 本 教 育课 程
教 学改 革 中 ，笔 者 认 为可 以适度 突 出司法 考 试对 课
１ ８ ６
铜仁学 院学报
２ ０ １ ５年
设 。一 个 着 力于 选 拔法 律 职 业人 才 ，一个 着 力 于培
由一系 列 单 行法 和 杂 乱 的司 法解 释 组 成 ，现 有 的教 材 很 难把 相 关 内容都 囊 括其 中 。笔 者使 用 过 的教材
养 法 律职 业 人才 ， 目的与手 段 不 同，可 最 终 的 宗 旨 是 一 致 的 。所 以，二 者 并 没有 根 本 的冲 突 。但 问题 在 于在 法 学 教 育 过程 中如何 实现 与 司法 考 试 制度 的
程教学 的导 向作用，就具体教学模式而言更应该使
用案 例 分 析课 程 为 主 的案 例 化教 学 模 式 ， 同 时应适
度 强化 经济 对涉 外法 律人 才 的职业 需求 。
办 法本 教 育 的个性 应 该 在坚 持 素 质 教育 的前 提上 ，
第１ ７ 卷 第２期 ２ ０ １ ５年 ３ 月
铜 仁 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ Ｉ ｏｆ Ｔｏ ｎ ｇｒ ｅ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｖ ｏ １ ．１ ７， Ｎｏ ． ２
Ｍａ ｔ ． ２ ０１ ５
试论 民办 高校本科法 学专 业课 程教学改革
国家 司 法考 试 制 度和 法 学 教育 本 质 上一 致 的 ，都 服 务于法 治 中 国的建 设 ，致 力 于法 律职 业共 同体 的建
法 、其 他 知识产 权 法 以及 知 识产权 的国 际保护 制度 ，
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ４ ． １ ２ ． ０ ８
作者简介：陈化琴 （ １ ９ ７ ３ －） ，女 ，河南南阳人 ，法律硕 士，广 东培正 学院讲 师，华 南理工 大学访 问学者 ，研 究方向：知识产权 法 ，法学教育 。
针对 民办 高校 法 学 本 科教 育 （ 简 称 为 “民办 法 本 教
其 中主 干 部分 为著 作权 法 、 专 利法 和商 标法 。 作 为法
学专 业 的 主干 课 程 ，它 与 法 学其 他 专业 课 程 的联 系
育” ）而 言 。民办 法本 教育 既有 一般 高校 的共 性 ，也 有 民办教 育 的个性 。所 谓高 校法 学本 科 教育 的共性 ， 普遍 认 为应 该是 “ 素质 教 育和职 业 教育 并重 ”【 Ｊ 】 。资 金 来源 于 民间 的 民办 高 校 ，先 天 具有 更 强 的 市场 意