八年级语文上册 第五单元 24 明天不封阳台教案 苏教版

明天不封阳台
教学目标：1、熟读课文，领会“人与自然，和谐共处”的道理。

2、以是否封阳台为线索，夹叙夹议。

3、简洁而传神的描写。

教学重点：熟读课文，领悟“人与自然，和谐共处”的道理，加深对文章主旨的理解。

课时安排：一课时
教具：多媒体课件
课前学习：利用注释和工具书，扫清字词障碍。

1、读准下列加点字的字音
倏然(shū) 鳞次栉比(zhì) 喧嚣 (xuānxiāo) 翘望（qiáo）悖论 (bèi) 龟裂(jūn) 2、理解下列成语在文中的意思
安身立命：生活有着落，精神有寄托。

不速之客：指没有邀请就自己来的客人。

自给自足：依靠自己生产来满足自己的需要。

鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着。

多用来形容房屋等密集。

教学过程：
一、用心感悟，情境导入。

（播放《我是一只小小鸟》）
同学们，如果我们家的阳台不是封闭的，如果我们站在自家的阳台上，抬头就能看到蓝蓝的天
空白云朵朵、鸟儿在自由地飞翔，俯视楼下，绿草如茵、鲜花朵朵、河水潺潺、游鱼戏莲，阵阵清
新的空气沁人心脾，置身于此，你还要封闭阳台吗？——是的，不封了，我们只有由衷地感谢大自
然的赐予。

今天，我们就和大家一起来学习《明天不封阳台》。

（投影教学目标）
二、日积月累，读准字音。

（投影带有注音的字词，学生齐读两遍）
三、阅读感悟，整体感知。

1、用自己喜欢的方式阅读课文, 用圈、点、勾、画的方法对文章进行批注，并用简短的话语
概括课文内容。

2、本文叙说了“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然
和谐相处，共同发展的思想。

3、在文中，关于“封阳台”的情节实际是经历了一个发展变化的过程的，请同学从文中找出表
现“封阳台”情节变化过程的精要语句。

要封要封吗先不封
坚决犹豫改变
事情有了这样的一个结果，重要的原因是？因为一只鸽子的到来。

结合文中语段概括这是怎样的一只鸽子。

（受伤的、正在孵育后代的、对人类充满深深恐惧的、不幸的、值得同情的……）
三、合作探究，领会主旨。

请同学们细读课文，小组讨论，思考：“封”与“不封”的原因各是什么？
关于封不封阳台, “我”的情感与态度发生了一番变化，快速阅读文章，整理出“我”的态度变化情况：明天要封阳台。

——明天还封阳台吗？——明天先不封阳台。

封阳台“可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的天地”。

对封阳台的决定产生怀疑，一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望；二是从人与自然应该和谐相处角度来考虑明天是否封阳台的问题。

“明天先不封阳台”，是“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的‘朋友’，也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪”。

总之，为了与自然和谐相处。

四、品味语言，体悟情感。

让我们再读课文，看看文中哪些语句触动了你，令你非常感动，引起了你的共鸣。

请找出来加以体会。

（1）“10年前，我们搬进这座高层建筑时，还依稀可辨往日的荒芜；如今，鳞次栉比的高楼和变幻莫测的霓虹灯已经把萋萋的荒草、幽幽的土路永远留给了昨天的记忆。

鉴赏：运用对比的手法，形象的写出了都市的变化，既表达了作者对新时代的赞美，又交织着对旧日景象的怀念。

（2）都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏忽领悟到它的变迁时，往昔的一切已如渗入泥土中的老酒……
鉴赏：运用比喻，形象的写出了往昔的美好已经逝去，不可挽回，只留下供人们回味的酒香，表达了作者对往日的怀念。

（3）“我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。

”
鉴赏：通过对一只“惊弓之鸟”神色的描写，反映了鸟对人类的恐惧，说明了人类对鸟类的伤害之深。

（4）远离了车流、高楼和霓虹灯的我们，竟情不自禁地趴在地上，大声喊着：“我回来了。

”
鉴赏：通过动作、语言的描写，写出了“我”的兴奋和激动。

人来自自然，和一草一木同属于
自然之子，应该回归自然，回到自然的怀抱，和自然和谐相处。

这里反映了作者的理想和美好的期盼。

（5）酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。

鉴赏：运用排比，四句话展示四幅有着强烈现实针对性的画面，表达了作者对未来的美好希望，使“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。

”这一事理具体化。

（6）“我忽然觉得，这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者，那‘咕咕’的叫声，那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？”
鉴赏：运用比喻和反问的手法，提醒人们要关注自然，亲近自然，倾听大自然的“叙说”“呐喊”“哭诉”，和自然和睦相处。

总结：通过同学们对课文语言的赏析，不仅体会到了本文生动形象的语言的特色，，也进一步理解了作者的思想和观点，明白了“人，只能与自然和谐相处”的道理。

五、实话实说，体验升华。

观看下列图片资料后，你最想说的是什么？
人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类了也在毁灭着自己。

人类只有保护环境、与自然和谐共处，生活才会更加美好。

六、思维拓展，关爱自然。

爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？
1、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。

2、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。

3、加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。

七、写作训练，课外延伸。

本文夹叙夹议，不断推进，线索清晰。

文章以是否封阳台为线索贯串全文，叙议结合。

综观全文，叙述在不断往前推进，议论也在不断往纵深开掘，叙议并进，虚实交融。

请你模仿本文的这种写法，以“理想是前进的动力”为题，写一篇夹叙夹议的小短文。

（不少于400字）
提示：夹叙夹议的文章一定要注意叙议结合，不能只是叙述，到文章结束再发议论。

应该边叙边议，叙述要具体，议论要紧扣叙述，并能不断向纵深发展。

附：板书设计
明天不封阳台
杜卫东
要封——还封吗？——先不封人与自然坚决——犹豫——改变和谐相处。