清贫教学设计

清贫教学设计
一、教学目标
1、知识与能力目标
学生能够正确读写文中的生字词，理解“矜持不苟”“舍己为公”等词语的意思。

学生能够概括文章的主要内容，理清文章的结构层次。

2、过程与方法目标
通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

引导学生通过默读、朗读、批注等方式，体会作者的思想感情，提高阅读理解能力。

3、情感态度与价值观目标
感受方志敏同志甘于清贫、舍己为公的高尚品质，树立正确的价值观和人生观。

激发学生对革命先辈的敬仰之情，培养学生的爱国主义情感。

二、教学重难点
1、教学重点
理解课文内容，体会方志敏同志的清贫精神。

学习作者通过语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。

2、教学难点
理解“清贫”的真正含义，领悟方志敏同志的高尚情操。

引导学生将“清贫”的精神与现实生活相结合，培养学生艰苦奋斗、廉洁奉公的意识。

三、教学方法
1、讲授法
讲解生字词、文章的写作背景和重点语句，帮助学生理解课文。

2、讨论法
组织学生讨论问题，激发学生的思维，培养学生的合作能力。

3、朗读法
指导学生有感情地朗读课文，体会作者的情感。

4、批注法
引导学生在阅读过程中进行批注，加深对课文的理解。

四、教学过程
1、导入新课
展示一些革命先辈的图片，如方志敏、刘胡兰、董存瑞等，让学生说一说对这些人物的了解。

引出课题《清贫》，提问学生对“清贫”一词的理解。

2、初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈画出文中的生字词。

检查生字词的读音和理解，重点讲解“矜持不苟”“舍己为公”等词语。

让学生默读课文，思考：课文主要写了什么内容？可以分为几个部分？
3、精读课文，深入理解
学习第一部分（第 1 自然段）
指名朗读第一自然段，思考：这一自然段在文中起什么作用？
引导学生理解“我从事革命斗争，已经十余年了。

在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。

”这句话，体会方志敏
同志的朴素作风。

学习第二部分（第 2-8 自然段）
分角色朗读“我”与“士兵”的对话，思考：“士兵”的心理发生了怎样
的变化？
引导学生分析“士兵”的动作、语言、神态描写，体会其贪婪、凶恶的形象。

提问：面对“士兵”的搜身，方志敏同志是怎样的态度？从文中找出相关语句，体会方志敏同志的镇定自若和坚定信念。

学习第三部分（第 9 自然段）
齐读第 9 自然段，思考：方志敏同志为什么说“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”？
组织学生讨论，引导学生理解“清贫”的真正含义，即清正廉洁、艰苦奋斗、舍己为公的精神。

4、总结全文，升华情感
回顾课文内容，总结方志敏同志的品质和“清贫”精神。

联系生活实际，让学生谈谈对“清贫”精神的理解和感悟，引导学生树立正确的价值观和人生观。

5、拓展延伸
让学生阅读方志敏同志的其他作品，如《可爱的中国》，进一步了解方志敏同志的思想和精神。

布置作业：写一篇读后感，谈谈自己对“清贫”精神的认识和体会。

五、教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法的运用，引导学生理解课文内容，体会方志敏同志的“清贫”精神。

但在教学中，对于学生的讨论引导还
不够充分，部分学生的理解还不够深入。

在今后的教学中，应更加注
重引导学生自主思考和探究，提高学生的阅读理解能力和思维能力。