2024年幼儿园中班科学教案《影子的“眼睛”》含反思

《影子的“眼睛”》
教案设计
一、教学目标
1.了解影子的基本特征，知道影子的产生与光的关系。

2.通过观察和实验，培养探索影子的兴趣和动手操作能力。

3.激发对科学现象的好奇心，培养合作精神和分享意识。

二、教学内容
1.影子的产生与光的关系。

2.影子的形状、大小和方向。

3.影子的变化规律。

三、教学重点
1.影子的产生与光的关系。

2.影子的形状、大小和方向。

四、教学难点
1.影子的变化规律。

2.实验过程中观察和记录影子变化的能力。

五、教学准备
1.教学材料：手电筒、各种物品（如玩具、书本等）、白纸、记录表。

2.教学环境：室内光线充足，能进行实验操作。

六、教学过程
1.导入
（1）教师出示手电筒，引导幼儿观察手电筒的光线。

（2）教师提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？
2.影子产生的原因
（1）教师引导幼儿进行实验：将手电筒的光线照射在物品上，观察物品背后是否产生影子。

（2）教师提问：你们看到了什么？影子是怎么产生的？
3.影子的形状、大小和方向
（1）教师引导幼儿观察不同物品的影子，讨论影子的形状。

（2）教师提问：你们发现影子的形状和什么有关？
（4）教师引导幼儿观察影子的方向，讨论影子方向的变化。

（5）教师提问：你们发现影子的方向和什么有关？
4.影子的变化规律
（1）教师引导幼儿进行实验：在不同时间观察同一物品的影子，记录影子的变化。

（2）教师提问：你们发现影子有什么变化？
（2）教师提问：你们今天学到了什么？有什么收获？
七、教学反思
1.在实验过程中，部分幼儿对实验操作不够熟练，需要教师个别指导。

3.部分幼儿对影子的变化规律理解不够深刻，需要教师在课后进行个别辅导。

在今后的教学中，教师将针对这些不足之处进行改进，努力提高
教学效果。

重难点补充：
一、教学重点补充
1.影子的产生与光的关系
教师操作示范：将手电筒打开，照射在玩具上，引导幼儿观察玩具的影子。

对话引导：师：“你们看，这里有光，有玩具，影子就出现了。

如果没有光，影子还会出现吗？”
幼儿操作：分组实验，观察不同物品在光线下的影子，讨论并记录。

2.影子的形状、大小和方向
教学互动：师：“如果我把玩具移动一下，它的影子会发生变化吗？”
幼儿操作：移动玩具，观察影子的变化，并用语言描述。

二、教学难点补充
1.影子的变化规律
教师引导：师：“我们来做一个实验，看影子在一天中是如何变化的。

”
实验设计：师：“我们先在早上观察一次，再在中午和傍晚各观察一次，看看影子有什么不同。

”
对话讨论：师：“早上的时候，影子长长的，中午影子变短了，傍晚影子又变长了，你们知道这是为什么吗？”
幼儿思考：鼓励幼儿思考太阳的位置和影子的关系，引导他们理
解太阳光线角度的变化。

3.实验过程中观察和记录影子变化的能力
教师指导：师：“我们用这张记录表来记录每次观察到的影子，你们要学会观察和记录哦。

”
对话引导：师：“现在，请你们来说说，你们在记录表上应该记录什么？”
幼儿操作：在教师的引导下，幼儿分组进行观察和记录，教师逐一指导。

在教学过程中，教师通过这些补充内容，让幼儿在具体的操作和对话中更深入地理解影子的产生、形状、大小、方向以及变化规律，同时提高他们的观察和记录能力。

注意事项：
1.考虑到幼儿的年龄特点，教学过程中应使用简单、生动的语言，避免使用复杂难懂的科学术语。

2.针对学生的个体差异，教师应提供不同难度的操作材料，确保每个孩子都能参与到活动中来。

3.鼓励幼儿在实验中自由探索，同时注意安全，避免使用可能造成伤害的物品。

4.教学方式要多样化，结合视觉、听觉和动手操作，让幼儿多感官参与，增强学习体验。

5.在教学过程中，教师应耐心倾听每个孩子的想法，鼓励他们表达，培养他们的自信心。

7.针对不同的教学方式，教师应及时调整教学策略，确保教学内容适合班级的整体学习进度。