小学语文差异性教学的现状与实施策略分析

小学语文差异性教学的现状与实施策略分析
摘要：改革开放以来，我国教育事业逐渐得到人们的重视。

在如今的教学模式中，教师的教学受到传统教学的影响，使得逐渐出现了填鸭式教学，导致学生在
学习的过程中，难以充分的调动他们的思维能力，从而导致教师制定的教学目标
以及教学计划均难以高效的实现，因此，在教学过程中，教师应该实现创新性的
课堂教学，进而使课堂教学变得多样化。

关键词：小学语文；差异性；现状；实施
引言：
随着新课程标准的不断改革，使得传统的教学模式已经无法满足如今课堂教学的需求，
因此，为了更好地提高教育水平，教师应该积极地对教学模式进行创新。

现如今教学中，部
分教师都是以考试成绩判定学生学习的好坏，导致语文教学质量一直都没有提高，出现这一
现象的主要原因则是学生认为学习语文仅仅只是对课文进行背诵或者是对概念进行记忆。

为
了更好地改变这一现状，有关教育部门通过不断地研究从而出现差异性教学的方法，从而提
高教学质量。

一、现阶段语文教学存在的问题
（一）教师专业理论不足
根据如今教学现状来看，有些小学教师他们在大学学习的专业知识不是小学教育，使得
他们对有关于小学教育的专业知识存在严重的不足，除此之外，当他们参与到工作之后就会
变得十分忙碌，导致他们在工作时难以有多余的时间对有关教育知识进行研读，从而使得他
们的专业水平就会逐渐降低。

所以，对于从事教育工作的人员来说，他们应该利用空余时间
提高自己的专业教学水平以及专业技能。

学校领导人员为了解决这一现状，应该利用上班时
间为教师组织一些教学讲座，让教师之间相互学习教学经验，使得他们能够在心理学以及教
育学两方面的能力都有所提升，从而可以更好地在课堂教学过程中实行差异化教学。

在教学
过程中，由于一些教师的教学经验不足，使得他们在对学生进行教学时，并没有设身处地地
了解学生实际学习情况以及学习能力，导致教师在教学过程中，难以将差异化教学有效地落
实到实际教学活动中，从而导致差异化教学并不能顺利的在小学语文课堂教学中进行。

（二）教师不了解学生的实际学习情况
在小学语文教学过程中，学生接受知识的能力有限，而如果教师在教学过程中，没有结
合学生的实际学习情况制定教学目标，就会出现教师在讲台上讲的内容学生听不懂的现象，
使得学生的成绩就会逐渐降低。

如果教师在教学过程中，能够完全了解学生的学习情况，并
且还能完全掌握学生的学习动机，就可以根据他们的学习能力从而制定相对应的教学计划，
进而逐渐引导学生积极参与到课堂学习当中，激发他们对学习的兴趣。

教师在教学过程中，
针对性地对学生传授知识，不仅可以提高他们的学习成绩，还可以提高他们的核心素养能力，让他们树立正确的价值观念。

（三）教师自身教学能力的影响
对于学生来说，教师的教学水平的高低直接会影响到学生的考试成绩，因此，在教学过
程中，教师应该不断地对课堂教学活动进行总结，从而在课堂教学活动中可以更好地实施差
异性教学。

教师在上课的过程中，不仅要时刻关注学生的学习动态，还要不断地对教学方法
进行创新，利用多种教学手段将学生的注意力集中在课堂上，进而提高他们的学习能力。

差
异化教学主要是根据学生的学习兴趣，从而根据他们的学习能力有目的的制定相对应的教学
计划，通过不断地引导学生激发他们对学习的兴趣，进而提高他们的学习能力。

例如：在对《蝙蝠和雷达》这篇文章进行教学时，教师应该让学生对文章内容进行预习，并且让他们将文中重点词汇标记出来，如果教师在对这篇文章进行讲解时仅仅利用一节课的
时间对学生进行教学，这样不仅会让学生无法掌握本篇文章中的教学内容，还会让学生逐渐
厌烦语文这门课程，所以，在教学过程中，教师应该将本节课的教学内容分为几个部分对学
生进行教学，利用多媒体技术对文章进行教学从而激发他们对学习的兴趣，进而使得他们可
以更好地吸收教学内容。

首先，教师应该带领学生对文章中的重点字词进行学习，其次，教
师应该让学生对文章内容进行阅读，并将文章内容进行划分，最后，教师再带领学生对文章
的中心思想进行总结。

这样差异性教学可以让他们更好地吸收教学内容，并且还可以加深他
们对文章内容的印象。

二、在小学教学中提高差异性教学效果的措施
（一）提高教师的综合能力
在教学过程中，学校应该经常组织一些教学讲座，让教师积极地参与到其中，并且，还
要为教师提高一些去外校交流的机会，使得教师在与其他教师相互交流之间能够不断提高他
们自身的综合能力。

除此之外，在教学过程中，学校领导还要不间断地对教师进行培训，从
而让教师可以深刻了解到差异性教学在如今教学中的影响。

（二）采用分层教学法
在教学过程中采取分层教学的方法进行教学，不仅可以提高学生的学习成绩，还可以培
养他们自主学习的能力。

分层教学主要指的是教师在教学过程中，将学生分为几个小组，而
这几个小组中的学生学习成绩参差不齐，教师利用他们学习成绩的差距，从而实现学生之间
互帮互助的目的。

在实行分层教学法之前，教师要先了解学生的实际学习情况与学习能力，
进而根据他们的学习能力将学生进行分组。

这样的教学方法不仅会激发学生的学习兴趣，还
可以培养他们自主学习的能力。

结束语
总而言之，教师在教学过程中，利用差异性教学法对学生进行教学，不仅能提高他们的
学习能力，还能激发他们对学习的兴趣。

参考文献：
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