统编版九年级语文上册25刘姥姥进大观园课件
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正确价值观的形成。
解析:迫在眉睫:形容事情临近眼前,十分紧急。不合语意。
3.阅读文段,完成问题。 《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。[A] 它以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为背景,描写了贾家宁、荣 二府由盛而衰。在批评封建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶 的同时,也歌颂了其中具有叛逆精神的青年和下层人民的反 抗行为。[B]全书规模宏大,不仅反应了封建社会晚期宽广的 社会现实,而且广泛涉及我国古代的文化常识,有“中国封建社 会的百科全书”之称。
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( C ) A.面对这一大堆不会做的数学题,小明直发．怔．。 B.好在双方并没有真打起来,因为在他们还没动手之前,已有人出面调．
停．了。
C.《汉字听写大会》播出以来深受广大师生的喜爱,他们对该节目的 热衷程度可谓迫．在．眉．睫．。
D.如果年轻人对影视明星顶．礼．膜．拜．,不能持有理性的态度,就会影响到
谢谢大家！
(A):武松醉打蒋门神 (B):鲁提辖拳打镇关西
2.两位主人公打抱不平都是“义”的表现,但两者的目的和 “义”是有所不同的,请结合原著内容简要分析。(内容理 解)(高阶思维)
(1)鲁达义救萍水相逢的金氏父女,救的是真正需要帮助的 弱者,是一种真正的大义。 (2)武松打蒋门神是为了报答施恩 父子的恩惠,是一种狭隘的江湖义气。
做教师,必是大官人的师父。”急急躬身唱喏 道:“林冲谨参。”那人全不睬着,也不还礼。
—礼,武艺出众。
细节二:林冲看他脚步已乱了,便把棒从地上 一跳,洪教头措手不及,就那一跳里,和身一转,
— 洪—教—Leabharlann 头—:粗——俗——无 礼,狂妄自——大—。—
那棒直扫着洪教头臁儿骨上,撇了棒,扑地倒
了。
—————————
薛姨妈也掌不住,口里的茶喷了探春一裙子。 探春的茶碗都 合在迎春身上。惜春离了坐位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子”。 地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑 上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着,还只管让 刘姥姥。
1.文中画线句子所表述的内容也是凤姐等人取笑刘姥姥的 组成部分,它与下文哪句话相照应?
3.从下面描写人物的语句中任选一句,具体分析主人公的性 情特征。(人物形象)
①武松道:“那厮必然去报蒋门神来。我就接将去。大路 上打倒他好看,教众人笑一笑。”武松大踏步赶将出来。
②(鲁达)拔步便走,回头指着郑屠尸道:“你诈死,洒家和你 慢慢理会!”一头骂,一头大踏步去了。
示例:①武松口中说“那厮必然去报蒋门神来”,说明他已经心 中有数,不是胡乱而来,做事比较细心。 “大路上打倒他好看, 教众人笑一笑”是武松有意让蒋门神丢脸面,表明了武松豪气 干云又机智风趣的一面。 ②鲁达此时已经打死了郑屠,“拔步走”以及回头指着已经死 掉的郑屠有意大声说“你诈死”,装模作样地“一头骂,一头大踏 步去了”等语言、动作描写,表现了鲁达粗中有细(有勇有谋), 机智灵活的性情特征。
填写下表,完成批注。
《水浒传》回目:柴进门招天下客 林冲棒打洪教头
批注角度:人物形象的主要特征
泛读概括
精读细节
批注
林冲刺配沧 州,途经柴进 庄园,柴进盛 情款待。庄
上洪教头挑 战林冲,被林 冲打败
细节一:只见那个教师入来,歪戴着一顶头巾,
挺着脯子,来到后堂。林冲寻思道:“庄客称他 林冲:—谦—虚——有—
(B)郑屠右手拿刀,左手便来要揪鲁达;被这鲁提辖就势按 住左手,赶将入去,望小腹上只一脚,腾地踢倒在当街上。鲁达 再入一步,踏住胸脯,提起那醋钵儿大小拳头,看着这郑屠 道:“洒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉了 叫做‘镇关西’!你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也叫做‘镇 关西’!你如何强骗了金翠莲?”扑的只一拳,正打在鼻子上,打 得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、 辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来,那把尖刀也丢在一边,口 里只叫:“打得好!”鲁达骂道:“直娘贼!还敢应口!”
课内精读
正说着,只见贾母等来了,各自随便坐下,先有丫鬟挨人递 了茶,大家吃毕,凤姐手里拿着西洋布手巾,裹着一把乌木三镶 银箸,按席摆下。贾母因说:“把那一张小楠木桌子抬过来,让 刘亲家挨着我这边坐。”众人听说,忙抬过来。凤姐一面递眼 色与鸳鸯,鸳鸯便忙拉刘姥姥出去,悄悄的嘱咐了刘姥姥一席 话,又说:“这是我们家的规矩,要错了,我们就笑话呢。”
三、鸳鸯和凤姐道歉,刘姥姥道出原委
积累运用 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)tiáo tíng( 调停 )已毕,然后归坐。 (2)众人先还fā zhèng( 发怔 ),后来一想,上上下下都一齐哈 哈大笑起来。 (3)贾母笑道:“这定是凤丫头cùxiá( 促狭 )鬼儿闹的!快别信 他的话了。” (4)贾母又说:“谁这会子又把那个筷子拿出来了,又不请客摆 大yán xí( 筵席 )!都是凤丫头支使的!还不换了呢。”
武松道:“第一件,要你便离了快乐林,将一应家火什物随即交 还原主金眼彪施恩。谁教你强夺他的?”蒋门神急忙应道:“依得! 依得!”武松道:“第二件,我如今饶了你起来,你便去央请快乐林为 头为脑的英雄豪杰都来与施恩陪话。”蒋门神道:“小人也依得!” 武松道:“第三件,你从今日交割还了,便要你离了这快乐林,连夜回 乡去,不许你在孟州住;在这里不回去时,我见一遍打你一遍,我见 十遍打十遍!轻则打你半死,重则结果了你命!你依得麽?”武松指 看蒋门神,说道:“休言你这厮鸟蠢汉!景阳冈上那只大虫,也只三拳 两脚,我兀自打死了!量你这个直得甚的!快交割还他!但迟了些个, 再是一顿,便一发结果了你这厮!”
调停已毕,然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的,不吃了,只坐 在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌,王夫 人带着迎春姐妹三人一桌,刘姥姥挨着贾母一桌。贾母素日 吃饭,皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、麈尾、巾帕之物,如今鸳 鸯是不当这差的了,今日偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知他要 捉弄刘姥姥,便躲开让他。鸳鸯一面侍立,一面递眼色。 刘姥 姥道: “姑娘放心。”
名著阅读
(A)武松道:“那厮必然去报蒋门神来。我就接将去。大路 上打倒他好看,教众人笑一笑。”武松大踏步赶将出来。
那个捣子迳奔去报了蒋门神。武松却好迎着,正在大阔路 上撞见。……武松打得蒋门神在地下叫饶。武松喝道:“若要 我饶你性命,只要依我三件事!”蒋门神在地下,叫道:“好汉饶 我!休说三件,便是三百件,我也依得!”
凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。 2.为什么要写众人发笑以前“先还发怔”? 这一“发怔”细节写得尤为传神,特别真实,这个看似无声的 间歇时间,实际上是为后面写众人大笑做铺垫。
3.笑声中可看出人物的个性,请任意选取两个人物加以分析。 示例:史湘云性情率直,最不会控制自己的情绪,所以最先喷 饭;林黛玉身体娇弱,所以一笑便“岔了气”;宝玉是贾母的心肝 宝贝,一向在贾母面前恃宠撒娇,自然会“滚到贾母怀里”。
那刘姥姥入了坐,拿起箸来,沉甸甸的不伏手,——原是凤 姐和鸳鸯协商定了,单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给 刘姥姥。刘姥姥见了,说道:“这个叉巴子,比我们那里的铁锨 还沉,那里拿的动他?”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端 了一个盒子站在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗 菜,李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放 在刘姥姥桌上。
第六单元
25 刘姥姥进大观园
语文
目录
01 学习导航 02 课前自学 03 积累运用 04 课内精读 05 名著阅读
学习导航
1.整体感知,梳理小说的情节,把握主要内容。
2.通过对人物典型语言和动作描写的分析,把握
学习 目标
小说中的人物形象。
3.通过节选部分的学习,了解《红楼梦》,加深 对传统名著的热爱。
题的答案模式:性情特点(要注意全面)+体现性情特点的相关具体情节内 容。
对点 训练
课内精读第3题,名著阅读第3题
课前自学
整体把握课文,填写以下内容。
一、 刘姥姥进大观园——少见多怪
刘姥姥
鸳鸯、凤姐商量取笑刘姥姥
进大观园 二、 ①
——刘姥姥被取笑
刘姥姥风 趣、浑厚、 大度、有
②
——刘姥姥再被取笑 智慧
只见面皮慢慢的变了。鲁达寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿, 不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及 早撒开。”拔步便走,回头指着郑屠尸道:“你诈死,洒家和你慢 慢理会!”一头骂,一头大踏步去了。街坊邻居并郑屠的火家, 谁敢向前来拦他。
1.请分别用本名著回目的语句概括(A)(B)段材料的主要情 节。(情节概述)
(1)[A]处画线句子成分残缺,应在“ 由盛而衰 ”后面加上
“的过程
”。
(2)[B]处画线句子中存在搭配不当的问题,应将“ 宽广 ”
改为“ 广阔 ”。
班里准备出一期以推广文学名著阅读为主题的黑板报,下 面的文字就是其中的一段。请仿照画波浪线的句子,在横线 上续写几句话,使之构成排比。
古今中外文学名著中,一幕幕经典的情节常常令人浮想联 翩。英勇无畏的孙悟空大闹天宫,多愁善感的林黛玉葬花伤 神, 粗中有细的鲁智深拳打郑屠 , 足智多谋的诸葛亮. 草船借箭 , 身残志坚的柯察金顽强创作 , 坚韧顽强. 的鲁滨逊荒岛求生 。
4.拓展阅读相关章节,深入探究刘姥姥这一人物
形象在《红楼梦》中的作用。
人物形象
此类题主要考查:①结合选段中具体的人物描写和情节描写,概括分 析人物的性情特点,或对人物进行评价等。②结合选段外的内容,概括分 析人物的性情特点,或对人物进行评价等。
答题思路:回答第①类题第一要对名著中主要人物的性情特点有一
提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也 似开了个彩帛铺,红的、黑的、紫的都绽将出来。两边看的 人惧怕鲁提辖,谁敢向前来劝。郑屠当不过,讨饶。鲁达喝 道:“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底,洒家倒饶了你!你如今 对俺讨饶,洒家偏不饶你!”又只一拳,太阳上正着,却似做了一 个全堂水陆的道场,磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时,只 见郑屠挺在地上,口里只有出的气,没了入的气,动掸不得。鲁 提辖假意道:“你这厮诈死,洒家再打!”
考点 链接
个总体的把握;其次要结合名著的具体内容,通过对人物的肖像、行为、 语言、心理和细节等方面的描写,认真揣摩人物的内心世界,把握他们的 性情特点。第①类题的答案模式:性情特点+体现相关性情特点的选段
内容。
回答第②类题第一要熟悉名著中关于这个人物的相关情节,这是答
题的基础;其次还应注意针对不同的性情特征来列举具体情节。第②类
解析:迫在眉睫:形容事情临近眼前,十分紧急。不合语意。
3.阅读文段,完成问题。 《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。[A] 它以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为背景,描写了贾家宁、荣 二府由盛而衰。在批评封建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶 的同时,也歌颂了其中具有叛逆精神的青年和下层人民的反 抗行为。[B]全书规模宏大,不仅反应了封建社会晚期宽广的 社会现实,而且广泛涉及我国古代的文化常识,有“中国封建社 会的百科全书”之称。
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( C ) A.面对这一大堆不会做的数学题,小明直发．怔．。 B.好在双方并没有真打起来,因为在他们还没动手之前,已有人出面调．
停．了。
C.《汉字听写大会》播出以来深受广大师生的喜爱,他们对该节目的 热衷程度可谓迫．在．眉．睫．。
D.如果年轻人对影视明星顶．礼．膜．拜．,不能持有理性的态度,就会影响到
谢谢大家！
(A):武松醉打蒋门神 (B):鲁提辖拳打镇关西
2.两位主人公打抱不平都是“义”的表现,但两者的目的和 “义”是有所不同的,请结合原著内容简要分析。(内容理 解)(高阶思维)
(1)鲁达义救萍水相逢的金氏父女,救的是真正需要帮助的 弱者,是一种真正的大义。 (2)武松打蒋门神是为了报答施恩 父子的恩惠,是一种狭隘的江湖义气。
做教师,必是大官人的师父。”急急躬身唱喏 道:“林冲谨参。”那人全不睬着,也不还礼。
—礼,武艺出众。
细节二:林冲看他脚步已乱了,便把棒从地上 一跳,洪教头措手不及,就那一跳里,和身一转,
— 洪—教—Leabharlann 头—:粗——俗——无 礼,狂妄自——大—。—
那棒直扫着洪教头臁儿骨上,撇了棒,扑地倒
了。
—————————
薛姨妈也掌不住,口里的茶喷了探春一裙子。 探春的茶碗都 合在迎春身上。惜春离了坐位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子”。 地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑 上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着,还只管让 刘姥姥。
1.文中画线句子所表述的内容也是凤姐等人取笑刘姥姥的 组成部分,它与下文哪句话相照应?
3.从下面描写人物的语句中任选一句,具体分析主人公的性 情特征。(人物形象)
①武松道:“那厮必然去报蒋门神来。我就接将去。大路 上打倒他好看,教众人笑一笑。”武松大踏步赶将出来。
②(鲁达)拔步便走,回头指着郑屠尸道:“你诈死,洒家和你 慢慢理会!”一头骂,一头大踏步去了。
示例:①武松口中说“那厮必然去报蒋门神来”,说明他已经心 中有数,不是胡乱而来,做事比较细心。 “大路上打倒他好看, 教众人笑一笑”是武松有意让蒋门神丢脸面,表明了武松豪气 干云又机智风趣的一面。 ②鲁达此时已经打死了郑屠,“拔步走”以及回头指着已经死 掉的郑屠有意大声说“你诈死”,装模作样地“一头骂,一头大踏 步去了”等语言、动作描写,表现了鲁达粗中有细(有勇有谋), 机智灵活的性情特征。
填写下表,完成批注。
《水浒传》回目:柴进门招天下客 林冲棒打洪教头
批注角度:人物形象的主要特征
泛读概括
精读细节
批注
林冲刺配沧 州,途经柴进 庄园,柴进盛 情款待。庄
上洪教头挑 战林冲,被林 冲打败
细节一:只见那个教师入来,歪戴着一顶头巾,
挺着脯子,来到后堂。林冲寻思道:“庄客称他 林冲:—谦—虚——有—
(B)郑屠右手拿刀,左手便来要揪鲁达;被这鲁提辖就势按 住左手,赶将入去,望小腹上只一脚,腾地踢倒在当街上。鲁达 再入一步,踏住胸脯,提起那醋钵儿大小拳头,看着这郑屠 道:“洒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉了 叫做‘镇关西’!你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也叫做‘镇 关西’!你如何强骗了金翠莲?”扑的只一拳,正打在鼻子上,打 得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、 辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来,那把尖刀也丢在一边,口 里只叫:“打得好!”鲁达骂道:“直娘贼!还敢应口!”
课内精读
正说着,只见贾母等来了,各自随便坐下,先有丫鬟挨人递 了茶,大家吃毕,凤姐手里拿着西洋布手巾,裹着一把乌木三镶 银箸,按席摆下。贾母因说:“把那一张小楠木桌子抬过来,让 刘亲家挨着我这边坐。”众人听说,忙抬过来。凤姐一面递眼 色与鸳鸯,鸳鸯便忙拉刘姥姥出去,悄悄的嘱咐了刘姥姥一席 话,又说:“这是我们家的规矩,要错了,我们就笑话呢。”
三、鸳鸯和凤姐道歉,刘姥姥道出原委
积累运用 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)tiáo tíng( 调停 )已毕,然后归坐。 (2)众人先还fā zhèng( 发怔 ),后来一想,上上下下都一齐哈 哈大笑起来。 (3)贾母笑道:“这定是凤丫头cùxiá( 促狭 )鬼儿闹的!快别信 他的话了。” (4)贾母又说:“谁这会子又把那个筷子拿出来了,又不请客摆 大yán xí( 筵席 )!都是凤丫头支使的!还不换了呢。”
武松道:“第一件,要你便离了快乐林,将一应家火什物随即交 还原主金眼彪施恩。谁教你强夺他的?”蒋门神急忙应道:“依得! 依得!”武松道:“第二件,我如今饶了你起来,你便去央请快乐林为 头为脑的英雄豪杰都来与施恩陪话。”蒋门神道:“小人也依得!” 武松道:“第三件,你从今日交割还了,便要你离了这快乐林,连夜回 乡去,不许你在孟州住;在这里不回去时,我见一遍打你一遍,我见 十遍打十遍!轻则打你半死,重则结果了你命!你依得麽?”武松指 看蒋门神,说道:“休言你这厮鸟蠢汉!景阳冈上那只大虫,也只三拳 两脚,我兀自打死了!量你这个直得甚的!快交割还他!但迟了些个, 再是一顿,便一发结果了你这厮!”
调停已毕,然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的,不吃了,只坐 在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌,王夫 人带着迎春姐妹三人一桌,刘姥姥挨着贾母一桌。贾母素日 吃饭,皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、麈尾、巾帕之物,如今鸳 鸯是不当这差的了,今日偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知他要 捉弄刘姥姥,便躲开让他。鸳鸯一面侍立,一面递眼色。 刘姥 姥道: “姑娘放心。”
名著阅读
(A)武松道:“那厮必然去报蒋门神来。我就接将去。大路 上打倒他好看,教众人笑一笑。”武松大踏步赶将出来。
那个捣子迳奔去报了蒋门神。武松却好迎着,正在大阔路 上撞见。……武松打得蒋门神在地下叫饶。武松喝道:“若要 我饶你性命,只要依我三件事!”蒋门神在地下,叫道:“好汉饶 我!休说三件,便是三百件,我也依得!”
凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。 2.为什么要写众人发笑以前“先还发怔”? 这一“发怔”细节写得尤为传神,特别真实,这个看似无声的 间歇时间,实际上是为后面写众人大笑做铺垫。
3.笑声中可看出人物的个性,请任意选取两个人物加以分析。 示例:史湘云性情率直,最不会控制自己的情绪,所以最先喷 饭;林黛玉身体娇弱,所以一笑便“岔了气”;宝玉是贾母的心肝 宝贝,一向在贾母面前恃宠撒娇,自然会“滚到贾母怀里”。
那刘姥姥入了坐,拿起箸来,沉甸甸的不伏手,——原是凤 姐和鸳鸯协商定了,单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给 刘姥姥。刘姥姥见了,说道:“这个叉巴子,比我们那里的铁锨 还沉,那里拿的动他?”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端 了一个盒子站在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗 菜,李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放 在刘姥姥桌上。
第六单元
25 刘姥姥进大观园
语文
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01 学习导航 02 课前自学 03 积累运用 04 课内精读 05 名著阅读
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1.整体感知,梳理小说的情节,把握主要内容。
2.通过对人物典型语言和动作描写的分析,把握
学习 目标
小说中的人物形象。
3.通过节选部分的学习,了解《红楼梦》,加深 对传统名著的热爱。
题的答案模式:性情特点(要注意全面)+体现性情特点的相关具体情节内 容。
对点 训练
课内精读第3题,名著阅读第3题
课前自学
整体把握课文,填写以下内容。
一、 刘姥姥进大观园——少见多怪
刘姥姥
鸳鸯、凤姐商量取笑刘姥姥
进大观园 二、 ①
——刘姥姥被取笑
刘姥姥风 趣、浑厚、 大度、有
②
——刘姥姥再被取笑 智慧
只见面皮慢慢的变了。鲁达寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿, 不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及 早撒开。”拔步便走,回头指着郑屠尸道:“你诈死,洒家和你慢 慢理会!”一头骂,一头大踏步去了。街坊邻居并郑屠的火家, 谁敢向前来拦他。
1.请分别用本名著回目的语句概括(A)(B)段材料的主要情 节。(情节概述)
(1)[A]处画线句子成分残缺,应在“ 由盛而衰 ”后面加上
“的过程
”。
(2)[B]处画线句子中存在搭配不当的问题,应将“ 宽广 ”
改为“ 广阔 ”。
班里准备出一期以推广文学名著阅读为主题的黑板报,下 面的文字就是其中的一段。请仿照画波浪线的句子,在横线 上续写几句话,使之构成排比。
古今中外文学名著中,一幕幕经典的情节常常令人浮想联 翩。英勇无畏的孙悟空大闹天宫,多愁善感的林黛玉葬花伤 神, 粗中有细的鲁智深拳打郑屠 , 足智多谋的诸葛亮. 草船借箭 , 身残志坚的柯察金顽强创作 , 坚韧顽强. 的鲁滨逊荒岛求生 。
4.拓展阅读相关章节,深入探究刘姥姥这一人物
形象在《红楼梦》中的作用。
人物形象
此类题主要考查:①结合选段中具体的人物描写和情节描写,概括分 析人物的性情特点,或对人物进行评价等。②结合选段外的内容,概括分 析人物的性情特点,或对人物进行评价等。
答题思路:回答第①类题第一要对名著中主要人物的性情特点有一
提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也 似开了个彩帛铺,红的、黑的、紫的都绽将出来。两边看的 人惧怕鲁提辖,谁敢向前来劝。郑屠当不过,讨饶。鲁达喝 道:“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底,洒家倒饶了你!你如今 对俺讨饶,洒家偏不饶你!”又只一拳,太阳上正着,却似做了一 个全堂水陆的道场,磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时,只 见郑屠挺在地上,口里只有出的气,没了入的气,动掸不得。鲁 提辖假意道:“你这厮诈死,洒家再打!”
考点 链接
个总体的把握;其次要结合名著的具体内容,通过对人物的肖像、行为、 语言、心理和细节等方面的描写,认真揣摩人物的内心世界,把握他们的 性情特点。第①类题的答案模式:性情特点+体现相关性情特点的选段
内容。
回答第②类题第一要熟悉名著中关于这个人物的相关情节,这是答
题的基础;其次还应注意针对不同的性情特征来列举具体情节。第②类