《11~20各数的认识》(教案)-一年级上册数学青岛版

11~20各数的认识（教案）
教学目标
1.能正确读出数字11~20，熟练掌握它们的大小顺序和应用；
2.能用11~20做加减法；
3.学会在实际生活中应用11~20。

教学重点
1.数字11~20的认识；
2.用11~20做加减法。

教学难点
1.对于某些学生来说，数字11~20较大，容易造成混淆；
2.用11~20做加减法需要考虑进位和退位的问题。

教学准备
1.教师应提前准备好教学所需的教具和课件，如数字卡片、计算器等；
2.对于某些学生，需要特殊辅助工具进行教学。

教学过程
1. 热身
教师可以通过问答的方式，帮助学生复习之前所学的数字和基本加减法。

例如：
教师问：请大家说一说数字1~10。

学生回答：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

教师再问：请大家说一说数字7+2的算式。

学生回答：7+2=9。

2. 引入
教师可以出示数字卡片，让学生逐一认识数字11~20，并进行练习，例如：
1.出示数字“11”，请学生齐声读出“11”；
2.在黑板上画出一个数轴，让学生按大小顺序把数字11~20全部填入数轴中；
3.让学生举出自己在平时生活中常见的数字，例如自己的生日等，判断是否在11~20之间；
4.让学生完成一些数字大小比较的练习，例如“14和12，哪个数字更大？”
等等。

3. 讲解
在学生掌握数字11~20后，教师可以开始讲解如何用这些数字进行加减法运算，例如：
1.教师可以在黑板上画出加减法表格，让学生根据实际情况进行填写练习；
2.让学生通过口算的方式，掌握进位退位的方法，例如“13+8=21，2进1”的口诀可以帮助学生快速计算；
3.鼓励学生使用计算器进行练习，尤其是一些较复杂的加减法运算。

4. 拓展
教师可以让学生在实际生活中应用数字11~20，例如：
1.让学生数出自己房间里的家具数量，是否在11~20之间；
2.让学生数出自己身上脱下来的衣服数量，是否在11~20之间；
3.让学生计算自己一天中花费的时间，包括学习、游戏、吃饭等，看看这些时间是否在11~20之间。

5. 总结
教师可以对本节课进行总结，让学生温故知新，以便下一次的学习更加轻松。

同时，教师也可以收集学生对本节课的反馈，以便对本节课进行改进。

教学评估
1.通过口算题来考察学生对于数字11~20的掌握程度；
2.让学生进行书写练习，检测他们是否能正确书写数字11~20；
3.通过一些实际生活应用的例子，来考查学生对于11~20的应用能力。

参考资料
1.《小学数学》青岛版；
2.初中数学知识表。