五年级英语学困生帮扶计划教学文案
英语学困生帮扶计划规划方案及实用措施
英语学困生帮扶计划规划方案及实用措施一、背景分析在当前教育环境下，英语作为一门重要的国际交流语言，在我国的教育体系中占据着举足轻重的地位。
然而，由于个体差异、教育方法和环境等因素的影响，部分学生在英语学习过程中遇到了较大的困难，成为了所谓的“学困生”。
为了帮助这些学生克服困难，提高英语水平，制定一套针对性的帮扶计划显得尤为重要。
二、帮扶计划目标1. 提高学困生的英语学习兴趣和自信心。
2. 帮助学困生掌握科学的学习方法和技巧。
3. 提升学困生的英语听、说、读、写四项基本技能。
4. 使学困生在规定时间内达到预期的学习效果。
三、帮扶计划内容1. 了解学困生的实际情况（1）进行学生档案分析，了解学困生的学习基础、兴趣、性格等信息。
（2）与学生进行面对面交流，了解他们在英语学习中的具体困难。
（3）与家长沟通，了解家庭教育和环境对学困生英语学习的影响。
2. 制定个性化的学习方案（1）针对学困生的实际情况，制定合适的学习目标。
（2）选择适合学困生的教材和辅助资料。
（3）设计具有趣味性和挑战性的学习任务。
3. 实施帮扶措施以下为具体的帮扶措施及实用内容：（1）激发学习兴趣通过生动有趣的教学活动，如英语角、英语歌曲学唱、英语电影欣赏等，激发学困生的学习兴趣。
创设轻松愉快的学习氛围，使学困生在愉悦的情感状态下学习英语。
（2）提高学习效率教授学困生科学的学习方法，如词汇记忆技巧、阅读理解策略等。
培养学困生的自主学习能力，让他们在学习过程中逐步实现自我监控和调整。
（3）强化基础知识对学困生进行系统的基础知识梳理，巩固他们的语法、词汇等基本知识。
设计针对性的练习题，帮助学困生查漏补缺。
（4）提升听说能力组织学困生参加英语口语训练，提高他们的口语表达能力。
利用多媒体教学手段，如英语听力软件、在线课程等，提高学困生的听力水平。
（5）培养阅读和写作能力为学困生提供适合他们水平的阅读材料，培养他们的阅读兴趣和能力。
设计有趣的写作任务，如英语日记、小作文等，提高学困生的写作水平。
小学英语学困生辅导计划
小学英语学困生辅导计划1. 引言本文档旨在提供一份小学英语学困生辅导计划，旨在帮助学困生提高他们的英语研究成绩。
通过实施该计划，我们希望能够满足学困生的研究需要，提升他们的自信心，并帮助他们建立起良好的研究惯。
2. 目标该辅导计划的主要目标是帮助学困生提高他们的英语研究成绩，并且通过辅导过程中的个案分析，了解他们的研究难点，制定个性化的解决方案。
3. 辅导方法为了尽量简化复杂的辅导过程，我们建议采用以下的辅导方法：3.1 个案分析针对每位学困生，我们将进行个案分析，深入了解他们的研究情况、研究难点和研究风格。
通过个案分析，我们能够更好地了解学生的需要，为他们制定个性化的辅导计划。
3.2 强化基础知识针对学困生的英语基础薄弱问题，我们将重点强化基础知识的研究。
通过系统化的教学方法和多媒体教材，帮助学生建立牢固的语法、词汇和发音基础。
3.3 多元化教学为了提高学困生的研究兴趣和激发他们的研究动力，我们将采用多种教学方法，如游戏、角色扮演和实践活动等。
通过这些多元化的教学方式，我们希望能够培养学生的英语思维能力和口语表达能力。
3.4 家校合作在辅导过程中，我们鼓励学生的家长积极参与到研究中来。
我们将与家长保持良好的沟通，定期举行家长会议，分享学生的研究情况和进展，并提供一些在家中进行辅导的建议。
4. 辅导计划根据以上的辅导方法，我们制定了以下的辅导计划：4.1 辅导时间每周进行两次辅导，每次辅导时间为60分钟，辅导周期为一个学期。
4.2 辅导内容- 强化基础知识的研究，包括词汇、语法和发音等方面。
- 针对学生的研究难点，提供个性化的辅导和解决方案。
- 组织多种多样的教学活动，如角色扮演、游戏和实践活动等，以提高学生的研究兴趣和激发研究动力。
4.3 辅导评估在辅导过程中，我们将根据学生的研究情况进行评估，及时调整和改进辅导计划，确保学生能够得到最有效的研究帮助。
5. 结束语该小学英语学困生辅导计划旨在提供一套系统、个性化的辅导方法，帮助学困生提高英语学习成绩，并培养他们的英语思维能力和口语表达能力。
小学英语学困生帮扶计划及措施及记录
小学英语学困生帮扶计划及措施及记录一、引言在小学阶段，英语作为一门重要的学科，对于学生的综合素质培养具有重要意义。
然而，由于个体差异、学习兴趣、教学方法等多种因素的影响，部分学生在英语学习上存在困难。
为了帮助这些学困生克服困难，提高英语成绩，我们特制定以下帮扶计划。
二、帮扶目标1. 提高学困生的英语学习兴趣，激发学习动力。
2. 帮助学困生掌握正确的学习方法，提高学习效率。
3. 提升学困生的英语成绩，缩小与班级平均水平的差距。
三、帮扶措施1. 了解学困生情况（1）与学困生进行交流，了解他们在英语学习上的困难和问题。
（2）观察学困生在课堂上的表现，分析其学习习惯和方法。
（3）与家长沟通，了解家庭背景和教育环境。
2. 制定个性化辅导方案（1）根据学困生的实际情况，制定针对性的辅导计划。
（2）注重基础知识的学习，巩固学困生的词汇、语法等基本技能。
（3）针对学困生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
3. 创设良好的学习氛围（1）鼓励学困生积极参与课堂活动，提高其学习积极性。
（2）开展小组合作学习，让学困生在互助中提高。
（3）定期组织英语角、英语竞赛等活动，激发学困生的学习兴趣。
4. 加强家校合作（1）与家长保持密切联系，了解学困生在家的学习情况。
（2）指导家长如何辅导学困生，提高家庭教育效果。
（3）定期召开家长会，分享学困生的进步和辅导经验。
5. 落实跟踪管理（1）建立学困生档案，记录其学习进度和辅导情况。
（2）定期对学困生进行评估，调整辅导方案。
（3）对学困生的进步给予表扬和鼓励，提高其自信心。
四、具体帮扶计划及措施以下为具体的帮扶计划及措施：1. 第一阶段（12周）（1）了解学困生情况，与家长沟通。
（2）制定个性化辅导方案，注重基础知识学习。
（3）鼓励学困生积极参与课堂活动。
2. 第二阶段（34周）（1）开展小组合作学习，让学困生在互助中提高。
（2）加强家校合作，指导家长辅导方法。
（3）组织英语角、英语竞赛等活动。
XXX小学英语学困生五年级辅导计划
XXX小学英语学困生五年级辅导计划背景介绍英语是一门全球通用的语言，学好英语不仅对学生的学业有利，也有助于他们将来的发展。
然而，我们发现在五年级学生中，有少数学生在英语学习中遇到了困难，表现为听、说、读、写方面都不够理想。
为了提高这些学困生的英语水平，我们制定了一份针对五年级学困生的英语辅导计划。
辅导目标通过本次辅导，我们旨在帮助学困生们在以下方面取得进步：1.提高英语听力理解能力；2.提高英语口语表达能力；3.提高英语阅读能力；4.提高英语写作能力。
辅导步骤第一阶段：基础听力练习（2周）在本阶段，我们将为学困生们提供一些简单的英语听力练习，包括英语单词和词组的发音、字母的发音、数字的发音等。
我们将使用一些简单易懂的英语材料，逐步提高学生的英语听力理解能力。
第二阶段：口语表达练习（3周）在本阶段，我们将重点训练学困生们的英语口语表达能力。
我们将提供一系列英语口语练习，包括英语句子和短语的表达、日常对话的练习、阅读材料的朗读等。
通过本阶段的训练，我们将帮助学生们习惯用正确的口音和语法表达自己的意思。
第三阶段：阅读训练（2周）在本阶段，我们将为学生提供一些简单的英语阅读材料，包括短文、图片和图表等。
我们将教授学生们如何有效地理解和记忆这些英语阅读材料。
第四阶段：写作训练（3周）在本阶段，我们将主要对学生们的英语写作能力进行辅导。
我们将提供一系列写作练习，包括句子构造、词汇用法、语法练习和写作范文等。
我们将为学生们提供个性化的写作指导，帮助他们提高自己的写作能力。
第五阶段：巩固与评估（1周）在本阶段，我们将为学生进行针对性的巩固训练，并进行小测验和评估。
学生们将进行口语、阅读和写作的测试，以检验他们所学的知识是否掌握到位。
辅导方法1.制定详细的学习计划，注重个性化教育；2.通过不同形式的教学方法，如课堂讲解、互动交流、小组讨论等，增加学生的参与度；3.注意情感因素，同时关注学生的学习情绪和兴趣；4.加强学生的学习能力和学习方法的培养，让学生逐步独立思考学习问题。
五年级英语培优帮困实施方案
五年级英语培优帮困实施方案为适应现代教学改革的需要，为提高我校的教育教学质量，为全方位、多渠道、多层次挖掘学生多方面的因素，激发学生学习的兴趣，使优等生全优，并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，本期的数学教学结合本班实际特制定如下培优辅差计划。
一、培优辅差原则：优等生更优，中等生优化，后进生达标。
二、学生基本情况分析：五年级共有学生114人，从上学期考试成绩来看，优等生20人，中等生80人，学困生14人。
因此，本期必须下大力气来抓优等生和差生的转化工作，提高英语成绩的及格率，从学生的学习动机来看，学习目的不十分明确，因此，教师必须跟上，调动学习小组长的作用，使学生加强学习。
从学习的气氛来看，基本上已经形成一种良好的学风，在辅导过程中应以先进带动后进，以优等促差，既培优又辅差，全面提高教学的质量。
三、培优辅差对象1、优生培养对象：周妍雷玉珍李佳璇栾宁2、辅差对象：吉彩霞徐子岳段小宝吉佳豪成萌雷硕李泽源四、具体措施（一）、思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）、有效培优补差措施。
1、优秀生培养：1) 每周有选择性地上一节思维训练课。
2) 进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。
3) 进一步改进学习方法，提高学习效率。
4) 在共同提高的基础上使好学生吃好，使差生吃饱。
5) 和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。
2、差生的转化培养：1) 对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。
2) 经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。
五年级英语学困生辅导计划（精选五篇）
五年级英语学困生辅导计划（精选五篇）第一篇：五年级英语学困生辅导计划2014-2015年第一学年度五年级英语学困生辅导计划百里洲镇百里洲小学陈晋枝五年级学生已经学过两年的英语，有一定的英语基础。
但是在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。
如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要。
后进生的转化是一项十分复杂的系统工程，教师必须努力实践与研究，务必取得显著成效。
一、明确做好后进生转化工作的意义，认识转变一个后进生跟培养一个优秀生同样重要。
在学生的生活、思想情感上，全方位的关怀学生、激励学生奋发向上，老师炽热的情感使过去备受教师冷落、同学歧视、家长打骂的“后进生”建立自尊、自信，恢复求知的欲望。
二、坚持正面教育，爱护学生。
替后进学生着想，做到满腔热情地关怀，循循善诱地疏导，热心帮助他们解决实际困难，燃起后进生成功的希望之光。
三、制订班级常规工作计划的同时，制订好周密可行的转化工作计划。
遵循“小步目标，及时反馈”的原则，合理实施。
效果，并从实际出发有的放矢的进行转化教育工作。
四、建立后进生档案，跟踪转化。
五、处理好几个相应的关系。
求知品质与求知能力的关系，培养良好的求知认识、态度、毅力与习惯。
知识传授与方法指导的关系，转化的重点放在思想教育和打基础方面，又不能忽视相应的学法指导。
分项实施与整体结合的关系，对家长、各科老师、参与学生都应有具体的分工和要求六、在学生的生活、思想情感上，全方位的关怀学生。
1、积极主动与他们交流，激励学生奋发向上。
老师炽热的情感使过去备受教师冷落、同学歧视的中差生建立自尊、自信，恢复求知的欲望。
2、利用家长，与家长沟通交流。
让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习，读书，听录音，背单词等。
3、帮助他们与优秀同学建立良好的学习伙伴关系。
4、对后进生的缺点批评要恰当得体。
切忌不可伤害。
不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
五年级英语学困生帮扶计划
五年级英语学困生帮扶计划一、指导思想为了落实好学困生的帮扶工作，在学困生的转化工作中，我们英语教师除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生形成原因情况分析1．学困生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2．学困生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对学困生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
3．学困生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4．其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
三、帮扶学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。
1．培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2．要用科学的方法教育学困生。
3．对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4．教师不仅要注意培养学困生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5．作为教师必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6．教师的辅导要及时。
7．家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
教师可通过家长会、家访、电访、书信、校讯通等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8．在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。
英语学困生的辅导计划（通用5篇）
英语学困生的辅导计划英语学困生的辅导计划（通用5篇）导读：下面是小编整理的一篇关于英语学困生的辅导计划，下面是小编整理的英语学困生的辅导计划，希望能帮到你！英语学困生的辅导计划篇1一、转化的目的：通过对学困生的转化工作，激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生对课本的知识能够掌握，使其具有一定的听、说、读、写的技能，缩小和其他学生的差距，提高全班学生的平均成绩。
二、学困生情况分析：1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
2、学习态度不端正，学习态度消极，对英语学习无头绪。
3、没有科学的学习方法，对自己缺乏信心。
4、不能按时完成老师布置的任务。
5、对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用能力较差。
三、时间及形式：时间：下午课前辅导形式：个别辅导兼集体提高四、学生名单：刘阳刘旭五、转化措施：1、对书本基础知识点进行一一过关。
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。
3、要求他们课后及时辅导，并进行检查。
4、抓反复，反复抓，注意杜绝差生情况更糟的出现。
5、努力培养他们的英语学习方法。
6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
六、具体措施：1、适当降低英语学习要求，抓住重点。
根据学困生基础差这一实际情况，让他们和英语成绩优异的同学结对子，使他们在学习上有一定的主动性，在尖子生帮助下预习单词、词组及翻译课文，适当降低要求，能理解课文，背诵重点句型和课文段落，掌握重点句子即可。
2、培养学困生的自学能力。
有些学困生之所以成绩差，一个重要原因就在于缺乏学习主动性，没有预、复习的习惯，在教学过程中严格按照所布置的内容进行检查，久而久之，学困生就养成了良好的自学习惯，大大提高了课堂教学效率。
3、把扮演角色会话引入课堂。
学生天真烂漫、活泼好动。
他们最容易进入角色，又能毫无顾忌地使用语言。
在课堂上经常根据课文内容，让尖子生或中等生扮演语句比较多比较难的角色，让学困生扮演简单的角色进行会话表演，利用讲台作舞台。
英语五年级学困生帮扶计划
英语五年级学困生帮扶计划一、背景英语作为一种全球通用语言，对学生的发展和未来职业发展至关重要，而五年级也是学生英语学习的重要阶段。
但是，由于各种原因，一些学生可能出现英语学习困难，这就需要学校和教师积极采取措施，帮助这些学生尽快摆脱困境。
二、帮扶计划目标我们的帮扶计划主要目标是帮助五年级学困生提升英语学习能力，让他们尽快达到班级平均水平。
具体目标包括：1.提高学生的听力和口语表达能力；2.改进学生的阅读理解能力；3.帮助学生掌握英语基础知识，如语法、单词拼写等；4.提高学生的英语学习兴趣。
三、具体措施为了达到上述目标，我们将采取以下具体措施：1. 分班授课根据学生英语成绩和学习情况，将学困生分班授课，由专门负责的老师授课。
这样可以更好把握学生的学习进度和情况，及时发现问题并采取措施解决。
2. 采用多媒体教学法在教学中采用多媒体辅助教学，通过音视频、图片等形式，生动形象地呈现教学内容，使学生更容易理解和记忆。
3. 考试错题整理每次考试后，对学困生的错题进行整理、分类，并及时和学生讲解和强化练习，帮助他们弥补不足。
4. 阅读活动开展各种阅读活动，培养学生的阅读习惯和阅读能力。
在活动中，教师将选取适合学生的英语读物，注重语音、语调和表情等细节的讲解，使学生更好地理解和掌握阅读技巧。
5. 口语练习在教学中注重口语练习，让学生多说多练，在纠正语音、语调、语法等方面给予针对性的指导，提高学生的口语表达能力。
四、计划实施和评估我们将在每学期初制定详细的帮扶计划，并严格执行，每月进行一次评估，根据学生的学习情况及时调整教学方法和策略，确保帮扶计划的有效性。
五、总结针对英语学习困难的学生，我们的帮扶计划采取多种措施，从听、说、读、写等多个方面全面提升学生的英语学习能力，让学生更加自信和积极地面对英语学习。
帮扶计划的实施，不仅可以提高学困生的英语成绩和学习能力，更重要的是让他们在学习中感受到关爱和支持，建立起积极向上的学习态度和信心。
五年级英语学困生辅导计划
五年级英语学困生辅导计划背景由于英语研究逐渐重要，而且英语也是未来的通行语言，学生必须具备英语能力。
但有一部分学生确实存在英语研究困难的问题，需要特殊的辅导。
本文针对五年级的英语学困生提供专门的辅导计划。
辅导目标本辅导计划的目标是帮助英语学困生克服困难，提高英语水平。
具体目标如下：- 能够听懂英语故事、新闻等口语内容- 能够流利地阅读、理解和解答英语文章- 能够熟练掌握英语书写能力辅导内容本辅导计划的内容包括以下部分：1. 单词记忆单词是英语研究的基础，如果掌握不好单词，后续研究的各个方面也会受到影响。
因此，我们将在每周的研究中，加强学生对英语单词的记忆和运用。
2. 听说训练在生活中，学生很难接触到纯正的英语环境。
因此，在本辅导计划中我们将通过英语角、英语课、绕口令等训练方式，提高学生的口语和听力能力。
3. 阅读训练阅读能力是英语研究中重要的一环，我们将根据学生的实际水平，选取适当难度的英语原版故事、科普文章、新闻等材料，给学生提供阅读练。
4. 书写训练书写能力是英语研究中的重要组成部分之一，我们将提供规范的英文字母和单词教学，同时通过写作训练，提高学生的英语书写水平。
辅导计划本辅导计划将持续10周，每周辅导时长为2小时，具体计划如下：第1周：单词记忆 + 听说训练第2周：单词记忆 + 阅读训练第3周：单词记忆 + 书写训练第4周：单词记忆 + 听说训练第5周：单词记忆 + 阅读训练第6周：单词记忆 + 书写训练第7周：复周第8周：单词记忆 + 听说训练第9周：单词记忆 + 阅读训练第10周：单词记忆 + 书写训练总结通过10周的英语学习，我们相信学生的英语能力会有明显的提高。
同时，我们也希望学生能够在辅导之外，继续保持对英语的学习，并实践所学知识。
英语学困生帮扶措施方案
英语学困生帮扶措施方案背景英语是国际通用语言，在如今开放、交流的社会，对英语的学习已成为学生必不可少的一项技能。
而对于一些学生来说，英语学习往往是个难题，他们在真正的英语学习中会遇到许多困难。
他们可能会面临词汇量不足、语音语调不准、听力理解能力较差、口语表达不好等问题。
为了提高英语学习困难学生的英语水平，需要针对其问题实行帮助和扶助。
目的本方案旨在帮助英语学困生解决各种英语学习难题，提高他们的英语学习成绩。
通过课程质量提升、教学方法创新、强化英语练习等措施，提高学生的英语综合素质。
方案一、课程质量提升1.针对学生实际需求，制定个性化教育方案，适时调整和更新教育内容。
2.加强英语听、说、读、写各方面的综合训练，开展各类讲座、比赛等活动，增强学生的学习信心。
3.配置优质的教学设施和学习资料，增加对学生学习的吸引力。
二、教学方法创新1.采取目标导向的教育方式，细化学习目标、明确任务和评价标准。
2.引入现代教育技术，提高教师教学水平和学生学习效果，如利用在线学习、多媒体教学和英语学习软件等。
3.采用交际式教学法，增强学生语言表达能力及交际技能，培养与人沟通的能力。
三、强化英语练习1.每周进行一次英语自习课，创造出良好的英语学习氛围和练习机会。
2.开展英语角活动，让学生能够在自由地交流中提高能力。
3.组织学生在社区、公园等公共场所进行英语练习，增加学生听、说、读、写等方面的练习。
评价方式1.通过定期英语考试，量化对学生英语学习效果的评价，对学生进行集中优化指导，提高英语成绩。
2.通过跟踪调研，了解本方案的实施效果，反馈问题，完善调整。
结论通过本方案的执行，对于英语学习困难学生将起到较好的帮助作用，激发学生的英语学习兴趣，提高其英语综合素质和考试成绩水平。
这不仅有益于学生个人的发展，更助力于社会和国家的发展。
英语学困生帮扶计划
英语学困生帮扶计划一、引言随着全球化的加速，英语作为国际通用语言，在我国的地位日益重要。
然而，在实际教学中，我们发现有一部分学生由于种种原因，在英语学习上遇到了困难。
为了帮助这些英语学困生提高英语水平，我们特制定此帮扶计划。
二、帮扶对象本计划针对的是英语学困生，具体表现为以下几种情况：1. 英语基础知识薄弱，词汇量不足；2. 语法知识不扎实，难以理解句子结构；3. 听力、口语能力较差，无法顺利进行交流；4. 阅读理解能力较弱，对文章内容把握不准确；5. 写作能力欠佳，无法表达自己的观点。
三、帮扶目标1. 提高英语学困生的学习兴趣和自信心；2. 使英语学困生掌握基本的英语知识和技能；3. 培养英语学困生的自主学习能力；4. 提高英语学困生的综合素质。
以下为详细的帮扶计划内容：四、具体帮扶措施1. 了解学生情况，制定个性化帮扶方案（1）与英语学困生进行面对面交流，了解他们的学习需求、困惑和问题；（2）根据学生的实际情况，制定有针对性的帮扶方案；（3）鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性。
2. 加强基础知识教学（1）加强词汇教学，让学生掌握常用词汇和短语；（2）巩固语法知识，让学生能够正确运用语法规则；（3）强化语音教学，提高学生的发音准确性。
3. 提高听力、口语能力（1）组织英语角活动，让学生在实际场景中练习英语口语；（2）开展听力训练，提高学生的听力水平；（3）邀请外教或英语口语较好的同学进行辅导。
4. 培养阅读理解能力（1）指导学生进行课外阅读，提高阅读量；（2）教授阅读技巧，帮助学生更好地理解文章内容；（3）定期组织阅读分享会，让学生交流阅读心得。
5. 提升写作能力（1）教授写作技巧，让学生能够清晰地表达自己的观点；（2）鼓励学生进行写作练习，提高写作水平；（3）定期组织写作比赛，激发学生的学习兴趣。
6. 培养自主学习能力（1）教授学习策略，让学生学会如何自主学习；（2）为学生提供丰富的学习资源，如在线课程、电子书籍等；（3）定期检查学生的学习进度，给予鼓励和指导。
小学五年级英语上学期学困生帮扶计划
小学五年级英语上学期学困生帮扶计划
：五年级学科：帮扶名单四班马天宇杨文远李美宣。
五班，杨浩郑南王震岩基本情况他们单纯，心地善良，身体健壮，尊敬师长，但没有目标，学习基础差，上课听非所听、学非所学。
帮扶设想一、转化目标通过本学期的转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。
使本年级学困生转化率达到90%。
二、目标要求转困生的根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。
培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、教育学生敢于克服惰性思想，培养学生的吃苦进取精神。
所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。
三、具体措施1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
2、课外组织学困生加以辅导训练。
3、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
4、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
5、积极发掘学生身上的闪光点，做到多少批评、多尊重不歧视、
多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。
在生活上、思想上关心他们。
6、进行，与家长取得联系，制定共同的教育目标。
学生成绩跟踪记录测试成绩抽样跟踪姓名1234成绩趋势马天宇17杨文远36李美宣56杨浩48郑南42王震岩39英语,。
小学英语学困生帮扶计划及措施
小学英语学困生帮扶计划及措施一、背景分析在我国的小学教育中，英语作为一门外语学科，对于许多学生来说是一项挑战。
尤其是在农村地区，由于教育资源相对匮乏，学生的英语基础普遍较弱，学困生数量较多。
这些学生在英语学习中存在明显的困难，不仅影响了他们的学业进步，也降低了他们对英语学科的兴趣和自信心。
为了帮助这些学困生摆脱困境，提高他们的英语成绩，我们制定了详细的帮扶计划和措施。
二、学困生帮扶目标1. 提高学困生的英语学习兴趣，让他们重新找回学习英语的热情。
2. 加强学困生的英语基础知识，提高他们的词汇量、语法水平和阅读能力。
3. 培养学困生的英语学习方法和技巧，让他们能够自主学习、有效学习。
4. 提高学困生的英语应用能力，让他们能够熟练地进行英语听说交流。
5. 增强学困生的自信心，让他们在英语学习中取得进步，获得成就感。
三、学困生帮扶措施1. 个性化辅导：针对学困生的不同学习需求，制定个性化的辅导计划。
对于基础较弱的学生，重点加强基础知识的学习；对于学习方法不当的学生，指导他们掌握正确的学习方法和技巧；对于缺乏自信的学生，鼓励他们多参与课堂活动，提高他们的自信心。
2. 词汇积累：每天安排一定的时间让学生进行词汇学习，通过记忆单词卡片、阅读英文故事等方式，提高学生的词汇量。
同时，鼓励学生在日常生活中多使用英语，将所学词汇运用到实际生活中。
3. 语法讲解：采用生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语语法。
通过例句、故事、游戏等形式，让学生在实践中理解和运用语法知识。
4. 阅读训练：提供适合学困生的英语阅读材料，引导学生进行阅读训练。
通过阅读，提高学生的语感，增加他们的词汇量和语法知识，提高他们的阅读理解能力。
5. 口语练习：组织英语角、角色扮演等活动，为学生提供更多的口语练习机会。
鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的口语表达能力。
6. 家校合作：加强与家长之间的沟通，让家长了解学生的学习情况，积极参与到学生的英语学习中来。
五年级英语培优辅困计划
五年级英语培优辅困计划介绍这是一份五年级英语培优辅困计划，旨在帮助学生提高英语能力并克服研究困难。
本计划将提供一系列的辅助措施和资源，以满足学生的各种需求。
目标- 帮助学生提高英语听、说、读、写的能力；- 处理学生在英语研究中遇到的困难，解决他们的疑惑；- 提供个性化辅导和支持，针对不同学生的不同研究需求。
培优计划1. 英语课堂辅导- 提供针对五年级英语课程的个性化辅导；- 解答学生在课堂上遇到的问题；- 给予学生针对性的研究建议。
2. 练和作业指导- 提供练题和作业指导，帮助学生巩固所学知识；- 鼓励学生完成作业，并提供反馈和评价。
3. 研究资源- 提供丰富的研究资源，如英语教材、练册、听力材料等；- 帮助学生扩大词汇量，并培养阅读和听力能力。
4. 研究交流活动- 组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提供实践机会；- 鼓励学生互相交流和分享研究心得。
辅困计划1. 个别辅导- 对于研究困难的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握英语知识；- 与学生和家长沟通，了解他们的问题和困惑，制定个性化的辅导计划。
2. 研究支持- 提供额外研究支持，如补班和辅导班；- 鼓励学生参加研究小组，互相研究和支持。
3. 家长沟通- 与家长保持密切联系，了解学生在家中的研究情况；- 给予家长针对性的研究指导，帮助他们在家中更好地支持学生的研究。
评估和调整本计划将定期对学生的研究成果进行评估，并根据评估结果进行调整。
同时，我们也将与学校和家长保持沟通，以确保计划的顺利实施和有效性。
如需要更多详细信息或有任何疑问，请随时与我们联系。
我们将提供最好的帮助和支持，以促进学生英语学习的全面发展。
五年级英语学生帮扶计划
五年级英语学生帮扶计划背景在中国的一些贫困地区，很多学生因为经济困难而无法获得好的教育资源，这导致他们的学业成绩和未来发展受到很大的限制。
特别是在英语这门外语上，他们的学习条件更加艰苦。
因此，为了帮助这些学生更好地学习英语，我们制定了五年级英语学生帮扶计划。
目标我们的帮扶计划的最终目标是提高五年级学生的英语学习水平。
具体目标包括：1.帮助学生提高英语听、说、读、写的能力；2.指导学生更好地掌握英语语法；3.培养学生对英语的兴趣；4.促进学生的跨文化交流能力。
目标人群我们的帮扶计划主要面向五年级的学生，特别是那些来自贫困家庭、学习资源匮乏的地区的学生。
执行步骤我们的帮扶计划包括以下步骤：1.建立教学计划。
根据五年级英语的教学大纲和学生的实际情况，我们将建立一份具体的教学计划，涵盖听、说、读、写和语法等多个方面。
2.确定帮扶对象。
通过学校老师和家长的介绍，我们将确定一些来自贫困家庭的学生作为帮扶对象。
3.分配志愿者。
我们将在校内招募一些英语专业的大学生做志愿者，他们将负责给帮扶对象上英语课，并定期出席帮扶对象的课程。
4.组织教学活动。
我们将组织听力训练、口语练习、阅读和写作练习等教学活动，并结合语法讲解。
5.评估学习效果。
我们将定期对帮扶对象的学习进展进行评估，并根据评估结果对教学计划进行调整和改进。
预期效果通过我们的帮扶计划，我们预计可以达到以下效果：1.提高帮扶对象的英语听、说、读、写和语法能力；2.提高帮扶对象对英语的兴趣和积极性；3.培养帮扶对象的跨文化交流能力；4.在校内推广志愿者文化，让更多的学生参与志愿服务，促进社会和谐发展。
结论五年级英语学生帮扶计划旨在帮助来自贫困家庭的学生提高英语水平，提高他们的未来发展机会，促进社会和谐发展。
希望通过我们的努力，能够取得良好的效果。
五年级英语学困生帮扶计划
五年级英语学困生帮扶计划背景五年级学生在研究英语方面遇到困难的情况较为普遍。
为了帮助这些学困生克服障碍，提高他们的英语水平和研究成绩，我们制定了五年级英语学困生帮扶计划。
目标本计划的目标是通过个性化辅导和专门的研究方案，帮助学困生提高英语水平和研究成绩，达到研究目标。
同时，培养学困生的自信心，激发他们对英语研究的兴趣。
计划内容1. 学困生筛选：根据学生的英语成绩和研究情况，选择出五年级英语学困生的候选名单。
学困生筛选：根据学生的英语成绩和学习情况，选择出五年级英语学困生的候选名单。
2. 个性化辅导：为每位学困生分配专门的辅导老师，根据学生的研究情况和问题，制定个性化的辅导计划。
个性化辅导：为每位学困生分配专门的辅导老师，根据学生的学习情况和问题，制定个性化的辅导计划。
3. 研究方案：根据学困生的具体情况，制定针对性的研究方案，包括备考技巧、口语训练、听力练等内容。
学习方案：根据学困生的具体情况，制定针对性的学习方案，包括备考技巧、口语训练、听力练习等内容。
4. 定期评估：定期对学困生进行评估，及时了解他们的研究进展和问题，调整辅导计划和研究方案。
定期评估：定期对学困生进行评估，及时了解他们的学习进展和问题，调整辅导计划和学习方案。
5. 家校合作：与学生的家长保持密切的沟通和合作，共同关注学生的研究情况，协助学困生的研究。
家校合作：与学生的家长保持密切的沟通和合作，共同关注学生的学习情况，协助学困生的学习。
实施步骤1. 与学生和家长进行沟通，解释帮扶计划的目标和内容，并征得双方的同意和支持。
2. 根据学生的情况，制定个性化的辅导计划和研究方案。
3. 分配专门的辅导老师，与学生进行一对一或小组辅导。
4. 定期组织评估，及时调整辅导计划和研究方案。
5. 组织学困生和家长的交流会议，分享研究经验和解决问题。
6. 整理学困生的研究成果，对取得显著进展的学生进行表彰和奖励。
预期效果通过五年级英语学困生帮扶计划的实施，我们预期能够帮助学困生提高英语水平，并提升他们的研究成绩。
小学英语教师帮扶计划
小学英语教师帮扶计划小学英语教师帮扶计划（通用10篇）日子如同白驹过隙，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候认真思考计划该如何写了。
你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是店铺帮大家整理的小学英语教师帮扶计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学英语教师帮扶计划篇1一、指导思想：以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，以学困生的特点和形成的原因，特制订本计划。
二、班级学生情况分析：该群学生的英语基础刚起步，字母格式不符合要求。
平时作业完成有难度，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、具体帮扶措施：1、走近这几位学生，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。
若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。
因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。
平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
4、对他的不足之处我进行适当的批评。
在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。
四、帮扶工作安排：第一周：主动找他们谈心，生活上给予关心，学习上给予帮助。
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五年级英语学困生帮
扶计划
五年级英语学困生帮扶计划
英语学习有困难的学生，指的就是智力正常或接近正常，且处于正常的教学环境，在同等教育中，英语学习水平较低，达不到国家规定的相应英语教学大纲要求的学生。
他们当中有些是英语能力的问题，指那些比其他学生要花费更多的时间和精力才能勉强掌握英语知识和技能的学生；有些是因有其他问题，例如，学习英语的环境、动力以及兴趣、信心等心理问题；另外还有英语的基础
不扎实等知识积累问题。
但是，他们共同的表现是不能掌握英语教学大纲规定的相应的知识和能力，英语学习效果低下。
英语学习中的学习困难学生，主要有以下表现特征：
1、对概念理解不全面、不深刻，往往留于形式，难于用自己的语言再现，理不清概念之间的联系和区别。
2、对公式说不清其来龙去脉，只能照搬硬套，不能灵活应用，稍作变化则不知其然。
3、听课时缺乏主动思考，往往只是注意结论，不深究其形成过程，遇到困难消极等待。
4、自学时，找不出问题的重点和难点，不能整理出教材所叙述的内容，提不出问题，看书时注意力不集中。
5、做作业时，解题不按一定的步骤、法则，不检查解题过程，对结果不进行必要的分析。
对计算题缺少必要的文字说明，解题过程缺少依据，转化能力较差。
英语学习困难阻碍学生的身心健康和全面发展，影响教育质量。
研究如何帮助学生克服英语学习的困难，消除厌恶英语的情绪，真正愿学、会学、学会，是我们英语教育工作者的紧迫任务。
针对这么多的原因分析，我们应该如何去解决呢？
1、我们应在平时上课中，有意强化英语学困生对英语的敏锐感，多引导他们对英语现象的观察和思考。
如多做一些有趣味性的英语题目，多做一些带有图形图象的直观性题目。
思维活动是一切智力活动的核心，现将主要从培养英语学困生的思维能力着手，去转变他们学习英语感到困难的状况。
2、故事、游戏、现实生活场景都是学生最容易接受的学习方式。
通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题，可以牢牢地吸引他们的注意力，学生仿佛自己进入了故事情景中，不由自主地产生了强烈的探究欲望，思维的源泉被打开，滚滚的泉水尽情地流淌。
给积极的思维以强动力。
3、以合作交流促思维
合作学习不但可以培养学生团结合作、沟通与交流的能力，而且有利于激发和促进学生思维的发展，特别是学困生思维的发展。
这样使他们得到了帮助，能力也得到了提高。
4、以练习促思维
多做一些学困生能够理解的英语问题，让他们对英语中的概念、定理、公式、法则进行系统的、由浅入深的相应练习，逐步深化抽象概括的思维能力。
5、克服消极的学习态度。
英语教学中要注意引导英语学困生突破习惯性定势思维的约束，突破老框框，激发他们开拓解题思路，培养思维的流畅性和创造性。
6、培养英语学困生的学习兴趣
培养学生对英语学科的兴趣，感受和欣赏英语学科的魅力，形成自觉学习和追求新知识的倾向是转化学生英语学习困难的策略之一。
只有当学生通过自己的努力获得了进步，掌握了一定的英语方法，获得了一些对英语的鉴赏能力，才能变英语学习的被动为主动，才能感受成功的快乐。
在个人英语学习成就和英语学习信心之间，存在紧密的联系，我们在英语教学中，首要问题就是激发学生学习英语的兴趣。
培养学生英语学习兴趣的途径很多，主要来说，可以考虑以下几点。
（1）降低学习要求
英语困难生基础差、思维能力弱，因此教师在讲课时要注意从简入手。
讲解知识时尽量分散难点，对他们尽量提问简单的问题，让他们上黑板板演时也适应从他们的实际能力。
对于英语作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题，题量要适中，适当给予模仿性练习的机会，并加强一些变式训练，以提高学习英语的兴趣。
（2）进行直观教学
课堂教学应加强直观性，通过直观教学的方法，如运用英语卡片，教材附带的学具，老师自制的工具，投影仪，多媒体等，化难为简、化抽象为具体，加深学生对英语概念、性质的理解和掌握，提高解答能力。
（3）积极关注学困生
要特别注意观察英语学困生的学习情绪，英语学困生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师按部就班的讲解，枯燥无味的语言听不进耳，对英语
知识也不感兴趣。
我们应恰当运用特别提醒的艺术性的教学语言来引起他们的注意，引导每位学生进入积极的学习状态，从而达到教学目的。
（4）激发好奇心
把教材复杂抽象的内容具体化或转化为疑问，这是引发兴趣的重要来源。
用现在广泛提倡的情境教学，把教学内容放在一定的故事情境中，揭发学生探索奥秘的好奇心，好奇心是一切知识的起点。
7、增强英语学困生的自信心
英语学困生由于学习差，往往信心不足，容易产生悲观失望的自卑心理，从而对英语产生恐惧心理。
（1）多鼓励，常表扬
在课堂上多说一些鼓励性的话语，如：“你的想法很有新意”，“你说得很清楚，我们都明白了”，“这个想法不错，再想个更好的”；在作业批改中多批上一些：“进步真大”，“真棒”，“你的字写得真工整，继续保持”。
评价的内容尽量具体些，让他们觉得老师是真心的在表扬他们，从而增强继续学习的动力和认为自己可以学好的信心。
（2）以成就感保持自信心
在进行教学和课后辅导时，要有意识地出一些比较简单的题目，以培养他们的信心，让他们能够品尝到成功的喜悦，让他们感到，只要努力学习、方法得当、持之以恒，自己完全可以学有所得、取得好的成绩。
给学困生表现的机会，给予点拨和启发，使学困生享受到成功的喜悦，从而培养了他们的自信心和自尊心。
8、建立与英语学困生和谐的师生关系
和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，特别要对学困生热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，学法上多指导，树立他们的自信心，提高学习能力。