人教版(部编版)初中语文七年级下册 抓住细节 初中七年级语文下册教案教学设计教学反思 人教版

《人物的细节描写》教案
【教学目的】
1、通过鉴赏，明确人物的细节描写在记叙文中的作用。

2、培养学生观察生活中的人物细节并善于描写。

3、学习人物的细节描写的写作技巧，并能在记叙文写作中运用。

4、热爱生活，善于发现生活中的真善美。

【学情分析】
七年级学生通过一学期写作的学习，特别是上一次作文《写出人物的精神》的训练以及这一单元人物作品的相关学习，对写人物进行细节刻画有了一定的掌握。

不过从这一次阶段考试学生的作文来看，基本上都能完成一篇600字，从学生的文章可以看出，他们写文章急如走马，或篇幅短小，或平淡如水、空洞无物，从他们的文章中大都欠缺细节描写。

此次作文中有比较精彩的细节描写屈指可数，也就造成这样的作文缺乏精彩、缺乏表现力。

【教学重点】
掌握人物的细节描写的方法，并学习运用这些方法进行描写。

【教学难点】
掌握人物细节描写的方法，并学会运用人物细节描写来展示人物神韵。

【拟用教法】
1、讨论法
2、实践练习法
【教学过程】
一、歌曲激趣，引出细节
《母亲》歌词：你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包，你委屈的泪花有人给你擦，啊，这
个人就是娘，啊，这个人就是妈。

（细节）
二、经典展示，初悟细节
展示所学文章的经典之处，并进行赏析其“精彩”。

1、学生相互举例。

2、教师巡堂引导
三、合作探讨，感悟细节
1、教师展示并分析经典片段。

他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微
倾，显出努力的样子，……过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。

2、比较分析领悟方法
他走到铁道边，慢慢下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他费了很大的力气，终于艰难地爬了上去。

……买了句子过铁道时，他既要爬上爬下，又要抱着句子，似乎手忙脚乱了。

他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，……过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。

3、引导学生总结归纳方法。

⑴细致观察
⑵精心炼词
⑶巧用修辞
⑷选取典型
⑸多角度多层次
… …
四、写作演练，展示细节
抓住典型特点，运用各种方法，进行细节描写。

“今天下午，林老师在多媒体教室为我们班上作文课，他……”
1、学生写作。

2、学生之间互评。

3、学生展示，教师评价
五、回顾整课，总结细节
细节是隐藏在文字里间的魔术。

——高尔基
六、拓展训练，能力提升
同学们，你们与父母朝夕相处了这么多年，在你们的生活中肯定有许多精彩感人的细节：一个背影，一次牵手，一句叮嘱，一则短信，一个手势，一个电话，一次感动，一次流泪……这些无不蕴含着浓浓的真情和深深的爱意，请打开你的记忆闸门，以“难忘________”为题写一段话，要有人物细节描写。

【教学反思】
这一节作文指导课，主要是结合教学主题，通过引导学生对所学教材的回忆来总结人物细节描写的写作方法，通过以本人为“素材”，教会孩子抓住人物的语言、动作、肖像、神态等细节来表现人物的精神面貌，使得学生笔下人物形象。

在
这堂写作课上，始终注意学生说话和写话的评价，而且评价方式多元，学生与学生互评、教师点评以及师生互评。

在评点中，再次让学生揣摩写法，感悟本次习作的要领，体验成功的乐趣，教学效果令人满意。