一年级上数学教学设计-小猴下山-青岛版(2021秋)

第3 课时总第（）课时
课题：小猴下山——10以内数的减法。

教学内容：教材第34——36页，10以内数的减法。

教学目标：
1、结合具体情境，初步体会0的减法的意义，解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解同一个问题可以用不同的方法解决。

2、在交流多种算法的过程中获成功的体验，养成初步的合作意识。

3、在用10以内的加减法解决简单问题过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体会学数学，用数学的乐趣。

教学重难点：
体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。

教具、学具准备：
情境图、小棒。

预习要求：
1.情景图中有哪些数学信息？（要会说）
2.你能提出什么数学问题？（写出来）
教学过程：
一：激发兴趣，导入新课。

故事导入，一只调皮的小猴子摘桃子的故事，调动起学生的积极性后让学生观察图。

板书课题：小猴子下山
2、引导学生认真观察情境图，讲数学故事。

1、表扬讲故事讲的好的学生。

注意：这期间学生如有不完整的地方，请其他学生进行补充，把4幅图的意思说完整。

学生初次接触这种题目，可能费劲一些，如果有可能，可以单独用一节课让学生来理解这个信息窗，讲数学故事。

（2）进行思想品德教育。

讨论：为什么这只小猴子最后一个桃子都没有了呢？不管干什么事都要一心一意。

（3）根据故事内容，提出数学问题。

二：探究新知，合作解决。

（一）解决第一个红点问题和绿点问题。

1、同学们的故事讲得真精彩！故事中有哪些数学信息呢？
找出数学信息，同桌2个人相互说一说，集体交流。

2、你能提出什么问题呢？
根据学生提出的问题，板书。

3、教师解决关于桃子的问题：（1）树上还剩几个桃子？
要想解决这个问题，需要知道什么数学信息？
让学生说一说信息和问题！初步培养学生说完整的数学问题的习
惯。

注意不强求，但要有意识的培养。

你会列式解答吗？请用小棒摆一摆，再列出算式。

学生独立列式，并板演。

5-3=□(个)
4、学生独立解决：花上还有几只蝴蝶？
步骤：寻找信息，列出算式，找出结果。

集体订正交流。

4-2=□（只）
你能提出什么问题？
引导学生提出：“岸上还有几只青蛙？”
学生独立解决问题。

集体订正。

2-2=□（只）
讨论：两个相同的数相减，结果是多少？
你还想提关于什么的问题？
7、学生提问，教师板书：
篮子里还剩几个桃子？
学生独立完成，教师对有困难的同学及时给予指导，启发学生自己探索，然后集体交流订正。

说一说他们分别发生了哪些变化？算式中各部分的含义。

三：趣味练习，巩固新知。

讲故事。

（教材36页练习第2题）
请看课本36页第2题图。

你能提出什么问题？根据你提的问题列一个算式吧。

（学生集体交流订正。

）
请你说说算式的含义。

你还发现了什么？
四：合作小结。

这节课大家上得愉快吗？你都学到了什么？你认为加法和减法有什么区别？
限时作业：
1、算一算：
5-3= 4-1= 5-4= 5-2= 3-1= 4-4= 5-1= 3-2= 5-5=。