2022-2023年教师资格之小学教育教学知识与能力考前冲刺模拟卷附带答案

2022-2023年教师资格之小学教育教学知识与能力考前冲刺模拟卷附带答案
单选题（共20题）
1. 小学开设的综合实践活动课程属于()。

A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
【答案】 A
2. 教学过程的基本矛盾是（）
A.学生与其所学知识之间的矛盾
B.教师与其所教知识之间的矛盾
C.学生与教师之间的矛盾
D.教师与教师之间的矛盾
【答案】 A
3. 那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生指的是( )
A.先进生
B.差生
C.后进生
D.中等生
【答案】 C
4. 人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悦。

这种情感属于（）。

A.道德感
B.理智感
C.美感
D.自豪感
【答案】 C
5. 据记载，我国的小学产生于（）。

A.殷周时代
B.秦代
C.汉代
D.宋代
【答案】 A
6. 教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为()
A.教育目的服务的
B.教师和学生服务的
C.特定的教学服务的
D.当前工作服务的
【答案】 C
7. 在德育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无可救药，那就违背了()的原则。

A.统一要求与从实际出发相结合
B.对学生严格要求与尊重信任相结合
C.正面教育与纪律约束相结合
D.发扬积极因素与克服消极因素相结合
【答案】 D
8. 以心理学的手段和方法，对学生个人或群体的心理进行鉴定、分类与诊断的过程称为()。

A.心理治疗
B.心理评估
C.心理咨询
D.心理卫生
【答案】 B
9. 能力有高低之分，性格有自信与自卑之差。

这说明人有（）的差异。

A.心理过程
B.个眭心理倾向性
C.认知过程
D.个性心理特征
【答案】 D
10. 智力以()为核心。

A.注意力
B.观察力
C.记忆力
D.思维力
【答案】 D
11. 善于迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的()。

A.自觉性
B.果断性
C.坚持性
D.自制性
【答案】 B
12. 被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是( )。

A.陶行知
B.蔡元培
C.杨贤江
D.徐特立
【答案】 B
13. 人的语言、思维的发展都分别存在着关键期，这说明人的身心发展具有（）。

A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.差异性
【答案】 C
14. 保持信息在2秒钟以内的记忆是( )。

A.短时记忆
B.长时记忆
C.感觉记忆
D.永久记忆
【答案】 C
15. 教学过程的中心环节是（）。

A.巩固知识
B.领会知识
C.运用知识
D.检查知识
【答案】 B
16. 学校领导通过随堂听课的方式，了解教师执行教学大纲和教学计划的情况，这属于()
A.参与式观察
B.非参与式观察
C.直接观察
D.间接观察
【答案】 B
17. 否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。

这样的观念违背了教育的( )
A.生产性
B.永恒性
C.相对独立性
D.工具性
【答案】 C
18. 下列关于小学生的多动症说法错误的是（）。

A.多动症一般在10岁以后会有异常表现
B.患有多动症的儿童，学习成绩一般比较差
C.多动症可能有先天体质上的原因，也可能是不安环境引起精神高度紧张的结果
D.多动症也称“儿童多动综合症”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合症【答案】 A
19. 学会如何学习的实质是( )
A.学会在适当条件下使用适当的策略
B.掌握科学概念与原理
C.掌握大量言语信息
D.形成学习兴趣
【答案】 A
20. 颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

”这反映了德育的()。

A.导向性原则
B.疏导原则
C.因材施教原则
D.教育影响的一致性原则
【答案】 B
大题题（共3题）
1. （2020年真题）材料:在一次关于学生个体差异的研讨会上，一位小学校长将学生比喻成鲜花，他说:“有的学生是适时盛开的花朵，有的学生是还未
开放的花苞。

只要给予足够的阳光、空气、水分及耐心的等待，未开的花苞
总会开放，而且有的迟开的花苞盛开时可能会更鲜艳、更长久。

我们要用静
待花开的心态去对待孩子!接受他,尊重他，这样才能帮助他，促进他。

问题:（1）分析该校长发言中所蕴含的学生观。

（10分）（2）结合材料谈谈小学
教师应树立怎样的教育观。

（10分）
【答案】（1）一切以学生的发展为本的学生观①学生是发展的人第一，学
生的身心发展是有规律的。

第二，学生具有巨大的发展潜能。

第三，学生是
处于发展过程中的人。

材料中，校长谈到“只要给予足够的阳光、空气、水
分及耐心的等待，未开的花苞总会开放”，这句话体现了要以发展的眼光看
待学生，耐心地、积极地促进学生发展。

②学生是独特的人第一，学生是完
整的人。

第二，每个学生都有自身的独特性。

第三，学生与成人之间存在着
巨大的差异。

材料中，校长谈到““有的学生是适时盛开的花朵，有的学生是
还未开放的花苞”，表达了学生之间具有个体差异性，需采取因材施教的教
学方法。

③学生是具有独立意义的人第一，每个学生都是独立于教师的头脑
之外，不以教师的意志为转移的客观存在。

第二，学生是学习的主体。

第三，学生是责权的主体。

材料中，校长谈到要“尊重、促进学生的发展”，在教学
中体现学生的主体地位。

（2）树立新课改背景下的新型的教育观念①树立
新型的学习观，注重学生的自主、合作与探究学习。

②树立新型的师生观，
民主平等，教学相长，心理相容。

③树立新型的教学观，在教学过程中，注重过程而不是结果，更关注学生本身。

2. 魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分l00分的试卷，有个学生的语文只考了8分。

魏老师找他谈话。

谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说。

你上课根本就不听讲。

是吗”学生答：“是。

”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。

”魏老师说：“你根本不听讲，不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。

”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一道题．哪些是只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。

在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习；在期中考试他考了40多分。

之后魏老师继续帮他检查学习效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况。

到期末考试的时候，他已经可以考到70多分了。

就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。

问题：请用教学原则和教学评价理论对该案件进行分析。

【答案】(1)该材料中魏老师的做法体现了因材施教的教学原则，综合运用了多种评价方式。

(2)因材施教是指教师在教学中，要从课时计划、学科课程标
准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放
矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

贯彻
这一原则的要求：①要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；②教师要
了解学生，从实际出发进行教学；③教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能使每个学生的不同特长都得以发挥。

魏老师帮学生检查
学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况，而
不是全班同学统一标准，充分体现了因材施教的教学原则。

(3)魏老师对刚接
任的班级进行摸底测验，属于诊断性评价，该评价是在教学活动开始之前对
学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。

通过这种预测可以了解学生
的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据；从整个教学进程来看，材料中“在期中考试
时他考了40多分……”“到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了……”
这是形成性评价的一种体现。

这种评价是监控学生学习进展最重要的手段，
也是进一步教学的基础。

对于那些在形成性评价中持续出现困难的学生．教
师必须找准导致学习障碍的原因，采取切实有效的补救措施，从而为学生的
发展提供最有价值的建议。

总之，教师在教学过程中，应建立促进学生全面
发展的评价体系。

评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生
多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发
挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

3. 阅读下面材料，回答问题。

李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳。

吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面......教育后的班级怎么样呢？虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话，纸屑杂物随处可见。

李老师百思不得其解。

问题（一）：请你帮助分析一下，李老师教育的班级为什么会产生这样的后果？问题（二）：作为班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？
【答案】
【要点】
问题（一）：原因：（1）言行并驳。

李老师虽然教育学生不要说脏话，不要乱扔纸屑，可自己却说脏话，乱扔烟蒂。

“言语”与“行为”不一致，言语教育没有起到正面教育，反倒身教对学生产生了消极影响。

（2）言教方法失当。

“言教”必须以理服人，否则无教育可言。

学生中出现问题，一味的“管、卡、压”不行，只有言之有理，以理服人，才能达到良好的教育效果。

（3）敬业精神的缺失。

李老师自己的言行不一致，在教育方面没有付出自己的真心诚意，得不到学生的尊重与认可，当然效果就会比较差。

问题（二）：正确方法：（1）言行一致。

教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表，为人师表在一定角度上看，主
要是强调教师要言行一致。

（2）因材施教。

班主任对学生的教育应该有理有据，用学生易懂的方式、根据学生的特点进行。

（3）全心全意。

班主任在教育学生的时候应该做到用心，用真心诚意去教育学生，让学生感到老师的用心良苦，改正错误，好好学习。