一年级数学上册第八单元
一年级数学人教版上册第八单元教学计划
一年级数学人教版上册第八单元教学计划教学目标本单元主要教授以下知识点：1.数的认识和理解；2.数的比较和排序；3.数的加减法运算。
在本单元学习中，学生将会：1.学会认识和理解数字0-100之间的数；2.学会比较和排序数字；3.学会通过各种方式来进行加减法运算。
教学重点1.数的认识和理解；2.数的比较和排序；3.数的加减法运算。
教学难点1.数的比较和排序；2.数的加减法运算。
教学内容第一课数的认识和理解教学目标1.认识并理解数的定义和性质；2.熟练掌握数的读法和写法。
教学重点认识和理解数的定义和性质。
教学难点数的读法和写法。
教学内容及教学方法1.数的定义和性质：学生通过教师讲授，了解数的概念及其特性，理解数的本质及其在实际生活中的应用。
2.数的读法和写法：学生通过听、读、写、练习等多种方式，掌握数的读法和写法。
第二课数的比较和排序教学目标1.学会比较不同数值大小；2.学会使用各种符号来表示数之间的大小关系；3.学会使用不同方法对数值进行排序。
教学重点比较不同数值大小，使用各种符号来表示数之间的大小关系。
教学难点使用不同方法对数值进行排序。
教学内容及教学方法1.数值大小比较：学生通过比较不同数值大小，了解数值大小的概念及其实际应用。
2.符号运用：学生学习使用不同符号（如：>、<、=），表示数值之间的大小关系。
3.数值排序：学生学习通过大小比较和大小排序等方法，对数值进行排序。
第三课数的加减法运算教学目标1.学会使用加减法计算数字；2.学会运用加减法解决实际问题。
教学重点运用加减法计算数字；教学难点关联实际问题并运用加减法解决。
教学内容及教学方法1.加减法运算：学生通过教师讲授和模拟操作等形式，了解基础的加减法抽象符号和计算规则。
掌握数值的加减法运算方法。
2.运用加减法解决实际问题：学生学习实例，并运用加减法解决实际问题，从而达到数学知识与实际问题的关联和整合。
教学评价教学评价将针对学生对本单元新知识点的掌握情况，重点考察学生在课堂练习中的表现和家庭作业完成情况。
人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案
人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册第八单元的内容，主要让学生掌握加法的基本运算方法，学会将两个数相加，并能够进行20以内的进位加法运算。
教材通过例题和练习，使学生熟练掌握进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有一定的认识。
但在实际操作中，可能对进位加法的运算规律还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法运算方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加法的运算规律。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握进位加法的运算过程。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设定情景，让学生在实际操作中学习进位加法；通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括教材中的例题和练习题。
2.教学卡片：用于游戏教学，巩固知识。
3.学习用品：如笔、纸等，供学生练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法游戏，引导学生进入学习状态。
例如，教师出示两个数字，让学生快速说出它们的和。
这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对加法的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察和思考。
例如，出示一个加法算式：3 + 5 = ? 让学生尝试解答。
在学生回答后，教师进行讲解，说明进位加法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
例如，让学生完成PPT上的练习题，或者发放教学卡片，让学生进行小组内的竞赛。
在学生解答过程中，教师进行巡回指导，帮助学生理解和掌握进位加法的运算过程。
人教版数学一年级上册第八单元综合测试题(含答案)精选全文
可编辑修改精选全文完整版人教版数学一年级上学期第八单元测试时间:60分钟满分:100+5分一、计jì算suàn8＋9怎zěn样yànɡ思sī考kǎo?请qǐnɡ在zài里lǐ填tián上shànɡ合hé适shì的de数shù字zì.(8分)二、算suàn一yi算suàn.(16分)6＋9＝7＋8＝4＋7＝6＋9＋3＝3＋9＝6＋6＝3＋7＝18－8＋3＝8＋9＝5＋6＝5＋8＝7＋6－3＝4＋9＝6＋8＝6＋7＝17－5＋4＝三、把bǎ鱼yú装zhuānɡ进jìn鱼yú篓lǒu里lǐ.(连一连)(12分)四、填tián一yi填tián.(共32分)1．在里填“＋”或“－”.(8分)2．在里填“>”“<”或“＝”.(6分)3．在里填合适的数.(8分)4．看谁先到目的地.(10分)五、看kàn图tú列liè式shì计jì算suàn.(8分)七、解jiě决jué问wèn题tí.(共21分)1．一共有几只鸭?(3分)2．原来有多少件衣服?(3分)3．妈妈一共买了几个鸡蛋?(3分) 4．小白兔原来有多少个蘑菇?(3分) 5．鸡和鸭一共有多少只?(6分) 6．两人一共拍了多少张照片?(3分)【附加题】(5分)淘淘投两次得了15分,他可能投中了哪两个?用算式表示.参考答案一、271017711017二、15151118121210131711131013141316三、四、1.＋＋－－－＋＋－2．＜＝＞＞＝＜ 3.2993976 44．1361581415816712五、1.3＋8＝11 2.8＋4＝12 3.4＋9＝13 4.8＋8＝16六、原来有又开来一共有8辆5辆( 13 )辆( 11)辆5辆16辆7辆7辆(14 )辆七、1.5＋7＝12 2.6＋5＝11 3.4＋8＝12 4.7＋6＝13 5.8＋7＝15或(6＋9＝15) 6.9＋9＝18 附加题7＋8＝156＋9＝15。
一年级数学上册_《第八单元评价》学习与巩固
第八单元评价 5.用5、6、3、4、11和7中的三个数写出四个算式。
5 ＋ 6 ＝ 11 11 － 6 ＝ 5
3＋ 4＝7 7－ 3 ＝4
答案不唯一
第八单元评价 6.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
6＋7 ＞ 12 8＋4 ＝ 12
8＋9 ＞ 16 5＋8 ＜ 14
7＋7 ＝ 14 9＋6 ＞ 14
第八单元评价 7.有3袋苹果，小明要送给爷爷、奶奶2袋，他最多能送多少个 苹果？请列出算式。
5＋6＝11（个） 5＋7＝12（个） 6＋7＝13（个） 11＜12＜13 最多能送13个苹果。
5个 6个 7个
第八单元评价Biblioteka 人教版 一年级 上学期第八单元评价 1.看谁算得又对又快。
4＋7＝ 11 6＋9＝ 15 7＋5＝ 12 5＋6＝ 11
5＋9＝ 14 9＋4＝ 13 6＋8＝ 14 9＋8＝ 17
7＋7＝ 14 9＋7＝ 16 3＋8＝ 11 6＋7＝ 13
第八单元评价 2.填一填，算一算。
8 ＋ 4 ＝ 12
第八单元评价
（3）
（4）
？根 6 ＋ 5 ＝ 11（根）
？个 5 ＋ 7 ＝ 12（个）
第八单元评价
（5）
（6）
岸上有（ 9 ）只小鸭，河里有 （ 3 ）只小鸭，一共有（ 12 ） 只小鸭。
9 ＋ 3 ＝ 12（只）
衣架上晾了（ 5 ）件衣服，洗 衣机里还有6件没有晾，妈妈一 共洗了多少件衣服？
22
10
3 ＋ 9 ＝ 12 21
10
第八单元评价 3.把得数相同的算式连一连。
8＋7
8＋5
9＋5
4＋9
一年级上册数学人教版第八单元《解决问题》课件
课堂小结
解决问题（2 ） 1.求原来有多少，就是求总数，要把剩下
的和减少的两部分合起来，用加法计算。
2.解决问题时可以画图理解题意。
没进去的有6个同学。 7 + 6 ＝ 13 （个）
(教材P100 练习二十三 T6)
2.
一共剪了多少个窗花？ 8 + 8 ＝ 16 （个）
(教材P100 练习二十三 T8)
3.
原来一共有多少条鱼？
8 + 6 ＝ 14 （条）
思维训练
动脑筋,填一填。
如图, 里的数和它周围 里的数有关系。想一
想， 里应该填( 8 )。
义务教育人教版一年级上册
8 20以内的进位加法
第6课时 解决问题（2）
情境导入
盒子里原来有多少糖？
2+3=5（颗） 答：盒子里原来有5颗糖。
探究新知
原来有多少个 ？
领 ，领走 7 个，还剩 5 个。
要解决的问题是“原来有多 少个 ”。
可以画图表示。 12个
→剩下的 →领走的
哦还！有用其加他法的计方算法。吗？ 7 ＋ 5 ＝ 12
→剩下的 →领走的
可以假设原来有12个 。 领走了7个 ，还剩下： 12 － 7 = 5（个） 原来有 12 个 。
(教材P98 做一做 )
原来有多少个鸡蛋？
8 + 6 ＝ 14 （个）
6个 数一数还剩下多少个鸡蛋。
巩固运用
1.
(教材P100 练习二十三 T5)
已经进去了7个同
一年级数学上册第八单元20以内的进位加法教材分析
教材内容：
1、两个一位数相加得数超过10的加法，简述为20以内的进位加法；
2、解决问题，主要是用加法解决简单的实际问题。
（二）教材说明和教学建议
本单元的计算分为三个部分：即9加几，8、7、6加几和5、4、3、2加几。这样编排，体现了知识和形成技能的反复认识过程。前两部分例题的编排，大体分为以下3个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法；第二，让学生动手操作观察，理解算理，掌握算法；第三，脱离事物，让学生思考算法，算出得数。解决问题部分，教材安排了两个例题，都是用加法解决的实际问题。例5主要体现解决问题可以从不同的角度寻找题目中所给的信息，例6主要是利用画图的策略更好地理解题意和分析问题，逐步培养学生分析问题呢或审题的能力。
单元目标：
1.知道20以内进位加法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的进位加法。
2.学会用加法解决简单的实际问题。
3、通过数学学习，体验数学与生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
单元重本结构，会用整体与部分的关系分析、解决图文结合的应用问题。
单元难点：
1、理解凑十算理。
2、熟练、正确的口算20以内的进位加法。
3、准确的分析应用问题的数量关系，正确的列式解答。
单元课时：10课时
数学一年级上册第八单元《一共有多少》教学设计
教学反思与改进
师：真棒！你是从天鹅的位置观察的。你是怎么观察的？
生2：图中有8只白天鹅，有6只黑天鹅，求一共有多少只天鹅，列式计算为8+6=14(只)。
师：你观察得真仔细，是从天鹅的颜色来分的。
生3：老师我发现有12只昂首挺脖的天鹅，有2只梳理羽毛的天鹅，求一共有多少只，列式为12+2=14（只）。12再添上2就是14，我算对了。
3.完成教材第97页“做一做”。
多媒体出示天鹅的情境图。
师：从图中你知道了什么？想一想该怎么解答？并说一说你的解答正确吗？在图上圈一圈，画一画，并把算式写下来。
学生独立完成习题，教师对学困生进行指导。
学生完成后举手，教师指名回答。学生回答预设
生1：图中左边有7只天鹅，右边也有7只，求一共有多少只天鹅，就是把左边和右边这两部分合起来，列式为7+7=14(只)。
生3：我还有一种方法是按照手里拿着东西的3人和没拿东西的11人来分，列式是3+11=14（人）。
生4：我是按照跳舞的和没跳舞的来分的，跳舞的有1人，没跳舞的有12人，列式是1+11=13（人）。
生5：不对，不论从哪个角度来观察得数都应该是14人，你一定是数错了。
师：同学们，快再来数一数吧。
教师指导学生按顺序边点边数。
课时教学设计
课 时
1课时
课 题
一共有多少
教学内容分析
人教版义务教育六年制小学数学教科书第一册第八单元的97页求一共有多少的实际问题及“做一做”和第99页练习二十三第1、3题。
教材例5提供了开放的问题情境：运动会的运动场上拉拉队表演图。图中队员按前后位置看，分为前排和后排；从性别分又可以分为男生和女生。这样，学生在面对同一幅图时，能从不同的角度收集信息，同时教材中以相应的提示语“知道什么”、“怎样解答”、“解答正确吗”将以往隐性的解决问题的线索显现出来，体现了解决问题的一般步骤，培养学生解决问题的能力。教材提供的“做一做”也是从多个方面呈现了天鹅的情况，学生根据图中的信息，可以采用不同的解决问题的方案，体现了解决问题的灵活性和多样性。
人教版小学一年级数学上学期第八单元《解决问题(一)》达标测试题及答案
人教版小学一年级数学上学期第八单元《解决问题（一）》达标测试题及答案1.gs 少hǎo 兔tù 子zi ？左边有（ ）只，右边有（ ）只。
列式： （只） 白兔有（ ）只，灰兔有（ ）只。
列式：（只）2. 列 式 计算。
（1）方法一：（辆）（辆）（2）方法一： （朵）方法二： （朵）3.g多d u ō s 少hǎo t 条iáo c 船h u án ？方法二： □○□=□ 只z hī 多du ō□○□=□（条）还可以这样列式：□○□=□（条）4.饲sìg y员叔叔13 只zhīx小发果和héx g j蕉，确只z hīg果和héx g j蕉，他可以拿nál g？下m面画“√”参考答案1.8 7 8＋7＝159 6 9＋6＝152.（1）8＋5＝13 9＋4＝13（2）6＋7＝13 5＋8＝133.7＋4＝11 5＋6＝114.人教版小学一年级数学上学期第八单元《解决问题（一）》达标测试题及答案1.填一填，算一算。
（1）左边有（）只，右边有（）只，□＋□＝□（只）（2）白兔有（）只，灰兔有（）只，□＋□＝□（只）2.看谁算得又对又快。
3＋7＝ 9＋4＝ 5＋9＝4＋8＝ 5＋7＝ 8－2＝8＋3＝ 2＋8＝ 5＋8＝3.一共有多少人？□〇□＝□（人）还可以这样解答：□〇□＝□（人）4.在〇里填上“＞”“＜”或“＝”。
3＋9〇10 7＋3〇105＋7〇14 5＋6〇125.一共有多少个圆柱？（用两种方法解答）一共有多少只？一共有多少只？10－6＝10＋7＝12＋4＝2＋9〇3＋84＋8〇6＋6□〇□=□（个）□〇□=□（个）参考答案1.（1）8 7 8＋7＝15 （2）10 5 10＋5＝152.10 13 14 4 12 12 6 17 11 10 13 163.5＋7＝12 6＋6＝124.＞==<<=5.6＋6＝12 7＋5＝12人教版小学一年级数学上学期第八单元《解决问题（一）》达标测试题及答案1.看谁算得都对。
2024年一年级数学人教版上册第八单元教学计划
2024年一年级数学人教版上册第八单元教学计划一、教学目标：1. 知识与技能：掌握数1-10的数目特点，能够正确书写这些数的阿拉伯数字。
2. 过程与方法：培养观察、比较和归纳的能力，提高学生的动手能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣和自信心，教育学生合作学习的意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握数1-10的数目特点，能够正确书写这些数的阿拉伯数字。
2. 教学难点：培养学生的观察、比较和归纳能力。
三、教学准备：1. 教学用具：教材、课件、数字卡片、黏土或小石子等。
2. 教学环境：教室黑板、投影仪、教室内部能清晰显示数字的地方。
四、教学过程：1. 导入（15分钟）1) 教师出示数字卡片1-10，让学生快速辨认并按顺序排列。
2) 教师带领学生观察教室内的物品，询问学生有多少个物品，并引导学生用手指指向每个物品。
3) 引导学生发现物品的个数与数字之间的关系，学会用数字表示物品的个数。
2. 概念讲解（20分钟）1) 教师出示教材第128页，引导学生观察数字1-10的特点，并帮助学生找到每个数的数目特征。
2) 教师讲解每个数字的读法、写法和用途。
3) 学生通过课堂互动，积极参与讨论和思考，概念逐渐形成。
3. 实践操作（30分钟）1) 教师给每个学生发放一小份黏土或小石子，让学生根据已学的数字进行拼图或分组。
2) 学生根据教师的提示，以小组为单位完成一些实际问题的解决，如：“小明有5本书，小红有3本书，请问他们一共有多少本书？”3) 学生互相观察和比较，发现规律，并归纳总结数目特点。
4. 归纳总结（15分钟）1) 学生将自己的答案和思考方式与同学分享，并根据同学的发言进行讨论和改进。
2) 教师带领学生归纳总结数字1-10的数目特征，巩固学生的概念。
5. 练习巩固（20分钟）1) 教师出示相关练习题，让学生进行个人或小组练习，巩固对数字1-10的掌握程度。
2) 学生通过清除误区、改正错误的方式，找到正确答案。
一年级数学上册第八单元教案
一年级数学上册第八单元教案一年级数学上册第八单元教案第八单元认识钟表第一课时教学内容：义务教育课程标准实验教科书（冀教版）一年级上册第75－77面内容。
教学目标：知识与技能：知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时、半时。
过程与方法：让学生经历在生活经验的基础上学习时间的过程。
情感态度与价值观：培养学生合理安排时间的习惯，使学生学会有计划地安排自己的作息时间。
教学准备：钟表若干个，学生每人准备一个钟表。
教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情境创设谈话引入：老师为了准备这节课，今天早上6点就起床了，（师在钟表上拨6点，挂在黑板上。
）你们是几点起床的？师：你是怎么知道时间的？指名说自己起床的时间学生回忆自己知道时间的过程结合学生早上起床的时间，设问“你们是怎样知道时间的？”让学生回忆自己知道时间的真实过程，感受钟表在生活中的作用。
探究与体验师：有的小朋友是爸爸妈妈看了钟表告诉你时间的，有的小朋友是自己看钟表知道时间的，看钟表能知道时间，你能把你起床的时间拨在你带来的表上吗？老师把典型的整时、半时的钟表挂在黑板上。
师：你们都认识这些时间吗？（师在学生发言过程中，相机点出6点也叫6时，然后把几块表的时间都写在表的下面）师：（指着拨有几时的钟表）像6时、7时、8时……这学生活动，拨时间学生纷纷说出6点…… 充分依托学生已有的生活经验，让学生“拨一拨”――拨自己起床的时间“说一说”――说自己所拨的时间；教师活动学生活动设计意图交流空间探究与体验些整时，你们是怎么看出来的？有什么规律吗？师指出长针、短针分别叫分针、时针。
师问：我们怎么区分时针和分针呢？在学生回答讨论的基础上总结出整时、半时的时候分针、时针的特点。
师：我们已经认识了整时、半时。
下面我们小组合作，每个人拨一个自己喜欢的时间，让小组内其他同学猜一猜，开始。
学生可能说到大针指着12、小针指着6，就是6时。
指名回答。
其中一位同学在黑板上找出其它表的时针、分针。
人教版一年级数学上册第八单元《8、7、6加几》教案
人教版一年级数学上册八单元《8、7、6加几》教案第一课时教学内容8、7、6加几教材第91页的内容及练习二十一的第1~3题。
教学目标1.学习8、7、6加几的题目,正确计算,理解“凑十法”。
2.培养学生的迁移能力和操作能力。
重点难点1. 正确计算8、7、6加几的题目是重点。
2. 进一步理解“凑十法”是难点。
教具学具主题图,视频投影,小棒等。
教学过程一学前准备1.口算。
9+4= 7+3= 9+7= 9+5=9+6= 9+8= 9+9= 9+2=口算后请学生说一说计算9加几的方法。
2.填空。
8+( )=10 6+( )=10 7+( )=108+2+6=( ) 7+3+2=( ) 6+4+2=( )3.口答。
二探究新知1.出示主题图。
(1)跑步的一共有多少个学生?(2)怎样做就能解决“跑步的一共有多少个学生”的问题?学生答,老师板书:8+5=(3)探索8+5的计算方法。
①小组合作学习。
②汇报。
方法有多种,老师重点请学生操作“凑十法”。
问:这名同学把几凑10?把几分成了两部分?你能完整地边摆边说这个过程吗?试一试。
再请一人说凑十的过程,并请学生完成板书:2. “做一做”的第1题。
(1)出示第一幅图。
①学生独立思考、完成,有困难的学生借助小棒。
②学生汇报,老师归纳。
板书:原来,7加几的题目,只要把7凑10,就容易计算了。
(2)出示第二幅图。
①你能不能也用“凑十法”算一算?(可适当点拨)②学生汇报,老师归纳。
板书:请学生用迁移方法,独立计算,再汇报。
3.看板书小结归纳。
计算8加几,7加几,6加几的题目都可以运用“凑十法”,只不过8加几的题目是把8凑10,把第二个加数分成2和几;7加几的题目是把7凑10,把第二个加数分成3和几;6加几的题目是把6凑10,把第二个加数分成4和几。
三课堂作业新设计1. 教材第91页“做一做”的第2、第3题。
2.练习二十一的第1题。
3.练习二十一的第2题。
4.练习二十一的第3题。
四思维训练1.写出8加几,7加几,6加几的题目,观察,看看能发现什么。
一年级上数学第八单元
一年级上数学第八单元一、单元概述本单元是小学数学学习的起始阶段，主要教学目标是让学生掌握加减法的基本概念和计算方法。
通过本单元的学习，学生将能够理解加法和减法的含义，掌握10以内数的加减法运算，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二、教学目标理解加法和减法的含义，知道加法是数量的合并，减法是数量的分开。
掌握10以内数的加减法运算，能够进行简单的加减法计算。
培养学生的初步逻辑思维和数学应用能力。
三、教学内容加法的初步认识通过实物演示，让学生理解加法的含义，即把两个数合并成一个数。
通过实例，如把两个苹果放在一起，让学生直观地理解加法的概念。
减法的初步认识通过实物演示，让学生理解减法的含义，即从一个数中去掉一部分。
通过实例，如拿走一个苹果，让学生直观地理解减法的概念。
10以内数的加减法运算通过练习题和游戏等形式，让学生熟练掌握10以内数的加减法运算。
同时，注重培养学生的初步逻辑思维和数学应用能力，让学生在实际生活中运用加减法解决问题。
四、教学重点与难点教学重点：掌握10以内数的加减法运算。
教学难点：理解加法和减法的含义，培养学生的初步逻辑思维和数学应用能力。
五、教学方法与手段实物演示：通过实物演示，让学生直观地理解加法和减法的概念。
练习题：通过大量的练习题，让学生熟练掌握加减法运算。
游戏教学：通过游戏等形式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
小组合作：通过小组合作的形式，培养学生的协作精神和数学应用能力。
个别辅导：针对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。
六、教学评价与反馈课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估他们对加减法概念的理解和运算技能的掌握情况。
作业：布置适量的作业，检验学生对加减法运算的掌握程度和应用能力。
测试：定期进行小测试，了解学生对本单元内容的掌握情况。
反馈：及时向学生反馈评价结果，指出他们的优点和不足之处，并给予相应的指导和建议。
同时，鼓励学生在学习中积极思考、勇于尝试，培养他们的学习自信心和自主性。
苏教版一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》知识点讲义+典型例题(含答案)
知识点回顾一、主要内容1、理解加法和减法的含义（1）加法：把两个数合在一起，求一共是多少用加法算；（2）减法：从总数里去掉一部分，求剩下多少用减法算；从两个部分种种去掉其中一部分，求另一部分也用减法算。
2.熟练计算10以内的加法和减法（1）从“一图一式”到“一图两式”到“一图四式”，加深对加减法含义的理解，体会两道加法算式和两道减法算式之间的联系；（2）计算方法：在具体场景中数一数；从分与合的角度推算；（3）有关0的加减法计算：任何数加（减）0得0；两个相同的数相减得0；（4）正确计算10以内的连加、连减和加减混合式题；计算方法：从左往右计算，先记下第一步计算的得数，再计算第二步（5）求加法算式中的未知加数。
方法：例：（）+2=10，读作：几加2等于10①10可以分成2和8 ②2和8合成10 ③用减法：10-2=83.解决实际问题本单元让学生解决的实际问题大致有以下几种类型：（1）条件信息都由图来显示，不出问题，但给出带运算符号的算式，让学生填一填，算一算。
如：（2）条件信息和问题用图并配以括线和“？”来显示，要求学生自己填运算符号进行计算。
这是教材第一次出现相对完整的实际问题，需要学生提取信息，提出问题和选择合适的方法解决问题。
如：（3）先让学生以填空的形式从场景图中收集信息，再列式计算。
如：二、基础题1.5＋2＝5－2+1=8－7－0＝2.在（）里填合适的数2＋（）＝10 （）＋（）＝83.在○里填上＞、＜或＝7○2+4 3+3 ○5+1 2+3○9 5-2○0+64.三、易错题1.在（）里填合适的数3＋6＝2＋（）＝5＋（）＝（）＋（）说明：要让学生理解题目的意思，可以每道算式的得数画横线写下来，帮助感知。
2.看图写算式：说明：理解虚线是减去的意思。
3.从2、4、5、7、9中选3个数字写4道算式说明：选定三个数字，圈起来，四道算式只能用选定的这三个数字。
4.△+△=8 □+○=6 △+○=10△=（）□=（）○=（）优选精练一．选择题（共6小题）1．苹苹买了三种物品，正好用了10元钱．她买了（）A．a和d B．a、b和d C．a、b和c2．（）﹣2＝3，括号里应该填（）A．1 B．4 C．53．从1、2、4、5这四个数中选3个数写一道加法算式，正确的是（）A．2+2＝4 B．1+4＝5 C．5﹣1＝44．3+5＝（）A．10﹣3 B．7+2 C．9﹣15．1+＝4，＝（）A．5 B．3 C．46．有2行小树，一行4棵，另一行6棵，两行一共有（）棵．A．10 B．24 C．12二．填空题（共8小题）7．在横线里填上“+”或“﹣”，使下面的算式成立． 3 6 5＝4 8 4 3＝7 7 3 2＝2 3 3 3＝98．用3、6、9写出四道算式． ， ， ．9．妈妈拿来7个苹果，弟弟拿走3个，还剩 个苹果。
人教版一年级数学上册第八单元教学设计
人教版一年级数学上册第八单元教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第八单元主要内容是两位数加一位数的进位加法和减法。
本单元通过有趣的故事情境，引导学生掌握100以内数的加法和减法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材内容安排合理，由浅入深，循序渐进，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加减法的意义有所了解。
但在实际操作过程中，部分学生可能会对进位加法和退位减法产生困惑。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数加一位数的进位加法和减法的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数加一位数的进位加法和减法的运算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够理解进位加法和退位减法的原理，并能灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高学生的动手操作能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、教学卡片、小动物图片等。
2.学具准备：练习本、笔、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个故事情境，如小动物们举行运动会，需要计算各参赛队伍的成绩。
引导学生关注故事中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，介绍两位数加一位数的进位加法和减法的运算方法。
引导学生观察和思考，理解进位加法和退位减法的原理。
3.操练（15分钟）学生分组进行练习，教师设计一些有趣的游戏，如“算术接力赛”、“动物拼图”等，让学生在游戏中运用所学的加减法知识。
一年级上册数学教案-第八单元 用括线解决实际问题 ｜苏教版
一年级上册数学教案－第八单元用括线解决实际问题 | 苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握使用括线解决实际问题的方法，能够正确运用括号来表示计算顺序。
2. 过程与方法：通过实例分析，让学生学会如何在实际问题中合理运用括号，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动解决问题的积极性。
教学内容1. 括号的引入：介绍括号的概念，让学生明白括号的作用是改变运算顺序。
2. 括号的使用：通过实例，让学生学会在四则运算中正确使用括号。
3. 实际问题的解决：运用括号解决一些简单的实际问题，如购物找零、分配物品等。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并正确使用括号。
2. 难点：在实际问题中灵活运用括号，正确计算。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，计算器。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的实际问题，引导学生思考如何解决。
2. 新授：介绍括号的概念和作用，通过实例演示括号的使用方法。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相检查对方的使用是否正确。
4. 应用：给出一些实际问题，让学生尝试使用括号解决。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调括号在解决问题中的重要性。
板书设计1. 用括线解决实际问题2. 内容：- 括号的概念和作用- 括号的使用方法- 实际问题的解决作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关题目。
2. 实践作业：回家后，尝试找出生活中的实际问题，用括号解决并记录下来。
课后反思本节课通过实例引入了括号的概念，让学生在实际问题中感受到了括号的作用。
通过练习和应用，学生能够逐步掌握使用括号的方法。
但在实际应用中，部分学生还是会出现使用不当的情况，需要在今后的教学中继续加强练习和指导。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的实际问题，如“小明有3个苹果，他又得到了2个苹果，现在有多少个苹果？”引导学生思考如何用数学公式表达这个问题，并计算出答案。
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人教版小学数学一年级上册第八单元测试卷
23分）
1、钟面上一共有（ ）个数字，（ ）根针，短针是（ ）针。
2、你早上大约（ ）时起床，晚上（ ）时睡觉。
3、小明下午2时上学，5时放学，下午在学校的时间是（ ）小时。
4、一个数字从右边起第一位是（ ）位，第二位是（
）位。
5、16的前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。
6
、两个加数都是10，和是（
）。
被减数是
17，减数是
7，差是（
）。
7、20里面有（ ）个一。
（16分）
（8分）
1、（ ）时整，时针和分针完全重合。
A 、3 B 、6 C 、9 D 、12
2、分针指向（ ），时针指向几就是几时。
A 、3 B 、10 C 、12 D 、15
3、10时前1小时是（ ）时。
A
、8
B 、
9 C 、10 D 、11 4、4时过半小时是（ ）
A 、3时半
B 、4时半
C 、5时半
D 、6时半
四、过2小时是几时？（10分）
五、看时间，画出时针和分针（15分）
3时 10时半 5时 12时半 6时 六、大约是几时？（10分）
七、看图列式。
（18分）
=
？个
？个 19个。