概念隐喻理论在英语阅读教学中的运用

概念隐喻理论在英语阅读教学中的运用
概念隐喻理论是源于心理学领域的理论，主要研究人类认知和语言表达中的隐喻现象，它认为隐喻是构建人类认知和语言的基本方式之一。

在英语阅读教学中，概念隐喻理论可
以为学生解决许多认知难题，进而提高学生的英语阅读能力。

本文将从概念隐喻理论在英
语阅读教学中的具体应用做出阐述。

二、解析概念隐喻理论的应用
(一) 启发联想
启发联想是指通过在阅读中使用隐喻的方法，使得学生能够自主思考，从而加深对阅
读素材的理解。

例如，在阅读中我们可以运用动物的隐喻来培养学生的阅读兴趣，如对于
文中的“他的双眼像老鹰一样锐利”，我们可以通过解释老鹰的特点和自然偏好，引导学
生开展联想和思考，学生能够更深入地理解课文中的描述，同时提高英语阅读能力。

(二) 辅助翻译
概念隐喻理论也可以支持英语阅读教学的翻译工作，当学生在阅读中遇到难懂的英语
表达时，可以使用概念隐喻理论，尝试通过类比来理解起来。

例如，如果学生看到了
“His face is like a stone”，但是不理解这句话的意思，如果老师通过与学生聊天时
一説到自己的祖母，即“我的祖母，其性格坚定，敢于面对各种挑战”，那么学生就可以
理解这句话中的stone指的是坚不可摧的毅力。

(三) 用隐喻指导阅读技巧
用隐喻指导阅读技巧是指通过隐喻指导学生进行英语阅读技巧的训练。

例如，在阅读时，学生可以运用“一物降一物”的隐喻来预测文章的走向和结构，如“利用背景知识可
以帮助我们猜测词义”；同时学生也可以理解短语、句子等微小的部分对大意的影响，如
两个相对的字面意义的短语之间的比较。

通过这种方法，学生可以更加深入地理解阅读材料，同时提高阅读技巧和能力。

三、结论
总之，概念隐喻理论在英语阅读教学中的应用，不仅有助于学生更快地掌握英语阅读
技巧和知识，更能训练学生的创新思维和英语表达能力，更能使得英语阅读教学变得生动、易于吸收。