高一语文粤教版必修1作业：4.17 汉魏晋诗三首 Word版含解析.doc
高中语文粤教版必修一练习：课时分层作业17 汉魏晋诗三首+Word版含解析.doc
课时分层作业(十七) 汉魏晋诗三首一、基础运用层1．下列各句中加点词的解释，有错误的一项是( )【导学号：42022150】A ．纤纤擢．素手 擢：举起，摆动 B ．泣涕零．如雨 零：落下 C ．越陌度阡，枉用相存．存：收藏；保存 D ．少无适俗韵． 韵：气质，性格 C [C 项，存：问候，探望。
]2．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一项是( )A.⎩⎨⎧ 相去．复几许一去．三十年 B.⎩⎨⎧ 何以．解忧以．我贿迁 C.⎩⎨⎧ 脉脉不得．语复得．返自然 D.⎩⎨⎧少无适．俗韵始适．还家门 C [A 项，动词，距，距离/动词，离开。
B 项，介词，用/介词，把。
C 项，助词，均为“能够”之意。
D 项，动词，适合，迎合/动词，出嫁。
]3．下列关于修辞的说法，错误的一项是( )A ．“涉江采芙蓉”中的“芙蓉”，按江南民歌常用的谐音双关手法，暗关“夫容”，表达了丰富的情感，含蓄蕴藉，余味隽永。
B ．“呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙”四句诗，引用《诗经》成句，表达自己对贤才的期盼之情。
C ．“久在樊笼里，复得返自然”两句诗，巧妙运用比喻修辞，形象生动地写出了诗人对污浊官场的厌恶和对自由生活的向往之情。
D ．“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句诗运用了比拟的修辞手法，赋予动物人的情感和动作，抒发了诗人对恬淡自由生活的赞美。
D [D 项，这两句诗运用了对偶的修辞手法，并非比拟的修辞手法。
]4．下列对诗中词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )【导学号：42022151】A ．牵牛星，天鹰星座的主星，在银河以南，俗称“牛郎星”。
《迢迢牵牛星》一诗中“牵牛星”指神话传说中的牛郎。
B ．相传杜康是酒的发明者，因此后世将杜康尊为酒神，制酒业则奉杜康为祖师爷。
《短歌行》一诗中“杜康”指酒的祖师爷。
C．阡陌，指田间小路。
“阡”是指南北方向的小道，“陌”是指东西方向的小道。
D．巷，指城中、村庄里的胡同，人们共同使用的道路。
同步粤教语文必修一讲义：汉魏晋诗三首Word版含答案
17 汉魏晋诗三首一、读准字音迢迢．( ) 皎皎．( ) 机杼．( )慷慨．( ) 子衿．( ) 呦呦．( )鼓瑟．( ) 吹笙．( ) 三匝．( )吐哺．( ) 羁．鸟( ) 暧暧．( )樊．笼( )[答案] tiáo ji ǎo zhù kǎi jīn yōu sèsh ēn ɡ zā bǔ jī ài fán二、辨识通假明明如月，何时可掇 () [答案] “掇”通“辍”，停止三、一词多义(1)适⎩⎨⎧少无适．俗韵 （ ）始适．还家门 （ ）处分适．兄意 （ ）适．得府君书 （ ）(2)当⎩⎨⎧对酒当．歌 （ ）当．仁不让 （ ）不久当．还归 （ ）(3)得⎩⎨⎧复得．返自然 （ ）幸复得．此妇 （ ）相得．益彰 （ ）[答案] (1)动词，迎合 动词，出嫁 动词，依照 副词，刚才 (2)副词，应当 动词，承担 副词，一定、必定 (3)动词，能够 动词，得到动词，配合四、词类活用(1)对酒当歌．()___________________________________(2)鼓．瑟吹笙()___________________________________(3)乌鹊南．飞()___________________________________(4)去日苦．多()___________________________________(5)暧暧远．人村()_________________________________[答案](1)名词作动词唱歌(2)名词作动词弹奏(3)名词作状语向南(4)形容词作动词苦于(5)形容词作动词远离五、古今异义(1)人生几何．．古义：_______________________________________________今义：研究空间图形的一门学科。
(2)明明．．如月古义：_______________________________________________今义：副词，表示显然如此或确定。
粤教版-语文粤教必修1讲义第4单元17汉魏晋诗三首
17 汉魏晋诗三首本课话题——胸怀朗读——课文中的名段月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。
周公吐哺，天下归心。
作者替贤才忧虑找贤主的彷徨——“绕树三匝，何枝可依”，说明自己吸纳人才的度量。
在这节诗中，诗人以周公殷勤待贤自勉，同时也向“才子”表明自己要效法周公厚待贤才。
链接——生活中的素材管鲍二人为布衣之交。
当年合伙商贾，管仲总是利益多占，叔牙却只是淡淡一笑，因为他看见的不是黄金，而是管氏破衣烂履的酸楚；两人一同征战，管仲三次只身逃跑，叔牙仍是淡淡一笑，因为他看见的不是那逃跑的踉跄脚步，而是管氏的老母孤身在家的身影；后来两人各事其主，在管氏兵败末路之时，叔牙还是淡淡一笑，因为他看见的不是英雄穷途的无奈，而是管氏眉宇间汇聚的旷世韬略。
背诵——相关名言警句海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
——林则徐所谓完善的人，就是心胸宽广，富有献身和牺牲精神，誓为全人类的幸福而努力奋斗的人。
——塞德兹在这个世界上想有所成就的话，我们需要的是豁达大度，心胸开阔。
我一向主张做人要宽宏大量，通情达理。
——辛克莱·刘易斯第1步读准字音——千言万语总关音迢迢．( ) 皎皎．( ) 机杼．( ) 慷慨．( ) 子衿．( ) 呦呦．( ) 鼓瑟．( ) 吹笙．( ) 三匝．( ) 吐哺．( ) 羁．鸟( ) 暧暧．( ) 樊．笼( ) 【答案】 tiáo jiǎo zhù kǎi jīn yōu sè sh ēn ɡ zā bǔ jī ài fán第2步识记通假——奥妙无穷方块字明明如月，何时可掇？( )【答案】 “掇”通“辍”，停止第3步一词多义——看我七十二变(1)适⎩⎨⎧少无适．俗韵 （ ）始适．还家门 （ ）处分适．兄意 （ ）适．得府君书 （ ） (2)当⎩⎨⎧对酒当．歌 （ ）当．仁不让 （ ）不久当．还归 （ ） (3)得⎩⎨⎧复得．返自然 （ ）幸复得．此妇 （ ）相得．益彰 （ ）【答案】 (1)动词，适合、迎合 动词，出嫁 动词，依照 副词，刚才(2)副词，应当 动词，承担 副词，一定、必定 (3)动词，能够 动词，得到动词，配合第4步词类活用——词性变异含义迥(1)对酒当歌．()(2)鼓．琴吹笙()(3)乌鹊南．飞()(4)去日苦．多()(5)暧暧远．人村()【答案】(1)名词作动词唱歌(2)名词作动词弹奏(3)名词作状语向南(4)形容词作动词苦于(5)形容词作动词远离第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)人生几何．．古义：今义：研究空间图形的一门学科。
粤教版-语文-高一-4.17 汉魏晋诗三首含解析粤教版必修1
17汉魏晋诗三首薤露行曹操惟汉廿二世，所任诚不良。
沐猴而冠带，知小而谋强。
犹豫不敢断，因狩执君王。
白虹为贯日，己亦先受殃。
贼臣持国柄，杀主灭宇京。
荡覆帝基业，宗庙以燔丧。
播越西迁移，号泣而且行。
瞻彼洛城郭，微子为哀伤。
咏荆轲陶渊明燕丹善养士，志在报强赢。
招集百夫良，岁暮得荆卿。
君子死知己，提剑出燕京。
素骥鸣广陌，慷慨送我行。
雄发指危冠，猛气充长缨。
饮饯易水上，四座列群英。
渐离击悲筑，宋意唱高声。
萧萧哀风逝，淡淡寒波生。
商音更流涕，羽奏壮士惊。
心知去不归，且有后世名。
登车何时顾，飞盖入秦庭。
凌厉越万里，逶迤过千城。
图穷事自至，豪主正怔营。
惜哉剑术疏，奇功遂不成。
其人虽已没，千载有余情。
登楼赋王粲登兹楼以四望兮，聊暇日以销忧。
览斯宇之所处兮，实显敞而寡仇。
挟清漳之通浦兮，倚曲沮之长洲。
背坟衍之广陆兮，临皋隰之沃流。
北弥陶牧，西接昭丘。
华实蔽野，黍稷盈畴。
虽信美而非吾土兮，曾何足以少留。
遭纷浊而迁逝兮，漫逾纪以迄今。
情眷眷而怀归兮，孰忧思之可任？凭轩槛以遥望兮，向北风而开襟。
平原远而极目兮，蔽荆山之高岑。
路逶迤而修迥兮，川既漾而济深。
悲旧乡之壅隔兮，涕横坠而弗禁。
昔尼父之在陈兮，有归欤之叹音。
钟仪幽而楚奏兮，庄舄显而越吟，人情同于怀土兮，岂穷达而异心。
惟日月之逾迈兮，俟河清其未极。
冀王道之一平兮，假高衢而骋力。
惧匏瓜之徒悬兮，畏井渫之莫食。
步栖迟以徙倚兮，白日忽其将匿。
风萧瑟而并兴兮，天惨惨而无色。
兽狂顾以求群兮，鸟相鸣而举翼。
原野阒其无人兮，征夫行而未息。
心凄怆以感发兮，意忉怛而憯恻。
循阶除而下降兮，气交愤于胸臆。
夜参半而不寐兮，怅盘桓以反侧。
一、基础训练1．下列加点词注音正确的一组是( )A．暧暧．(ài)迢迢．(tiáo)呦．呦(yōu)B. 机杼．(zhù)羁．鸟(jī)阡陌．．(qiān mù)C. 擢．升(zhuó)吐哺．(bǔ) 三匝．(zhā)D. 衣衿．(jīnɡ)掇．取(duō)脉．脉(mò)解析：B.阡陌mò；C.三匝z；D.衣衿jīn。
语文粤教版必修1练习：第四单元17江魏晋诗三首 Word版含解析
17汉魏晋诗三首心有多大，世界就有多大杨自芳心是什么？是理想、追求、抱负、胸襟、视野和境界。
有一等胸襟者，才能成就一等大业；有大境界者，才能建立丰功伟业。
很多时候，我们去做一件事，常常缺少的不是知识和能力，而是胸襟、视野和境界。
心像针眼一样小的人，做起事来，常常挑三拣四、拈轻怕重、斤斤计较、患得患失，他们整日忙忙碌碌，最终却碌碌无为；心像大海一样宽广的人，尽管有时从事的是最平凡的工作，但他们从来不怨天尤人、自暴自弃，而是任劳任怨、埋头苦干、无私奉献、不计得失，在平凡的岗位上却创造出不平凡的业绩。
知识缺乏，可以去汲取、去丰富；能力低下，可以去训练、去强化。
唯有扩大胸襟、拓宽视野、升华境界不是一件容易的事。
它需要不断地学习、自省、淬火、修炼和砥砺。
做人、做事有了境界，就会成为仁者、智者。
既仁又智，当天下无敌。
当心变大时，我们就多了一对眼睛、一双手、一副耳朵。
眼望不到的景物，心可以感受到；手够不着的东西，心可以触摸到；耳听不见的声音，心可以聆听到。
用心做事，可以明辨是非、洞察秋毫；用心做事，可以匠心独运、巧生于内；用心做事，可以八面来风、生定慧根。
世上千事万事，唯有用心做事，才能把事情做大做好、做精做妙。
我们很难成为伟人，但可以拥有伟人一样的胸襟。
我们不可能干出惊天动地的大事，但可以用大境界的心态去做平凡的小事。
不要把心放在手掌上、眼皮下，要把心放在高山之巅、大海之上。
置心于山巅，就会“山高我为峰”，“一览众山小”，饱览无数精彩迷人的风景；置心于大海，就会“自信人生二百年，会当水击三千里”，勇立潮头，尽显英雄本色。
心有多大，舞台就有多大；心有多大，世界就有多大。
学习是要吃苦的，是要能忍得住板凳上、台灯前的孤独的。
不管你的起点如何，最终到达终点的人一定是勤奋且有目标的人。
学习是通往以恒、一丝不苟的勤奋贯穿于学习生活的每一天、每一课；把高考的成功仅仅当作是积铢累寸、厚积薄发的一种回报，越是困难，越要坚持，才会看到希望，才有可能触到幸福。
高中语文粤教版必修一练习：第四单元 第17课 江魏晋诗三首 Word版含答案
17汉魏晋诗三首心有多大，世界就有多大杨自芳心是什么？是理想、追求、抱负、胸襟、视野和境界。
有一等胸襟者，才能成就一等大业；有大境界者，才能建立丰功伟业。
很多时候，我们去做一件事，常常缺少的不是知识和能力，而是胸襟、视野和境界。
心像针眼一样小的人，做起事来，常常挑三拣四、拈轻怕重、斤斤计较、患得患失，他们整日忙忙碌碌，最终却碌碌无为；心像大海一样宽广的人，尽管有时从事的是最平凡的工作，但他们从来不怨天尤人、自暴自弃，而是任劳任怨、埋头苦干、无私奉献、不计得失，在平凡的岗位上却创造出不平凡的业绩。
知识缺乏，可以去汲取、去丰富；能力低下，可以去训练、去强化。
唯有扩大胸襟、拓宽视野、升华境界不是一件容易的事。
它需要不断地学习、自省、淬火、修炼和砥砺。
做人、做事有了境界，就会成为仁者、智者。
既仁又智，当天下无敌。
当心变大时，我们就多了一对眼睛、一双手、一副耳朵。
眼望不到的景物，心可以感受到；手够不着的东西，心可以触摸到；耳听不见的声音，心可以聆听到。
用心做事，可以明辨是非、洞察秋毫；用心做事，可以匠心独运、巧生于内；用心做事，可以八面来风、生定慧根。
世上千事万事，唯有用心做事，才能把事情做大做好、做精做妙。
我们很难成为伟人，但可以拥有伟人一样的胸襟。
我们不可能干出惊天动地的大事，但可以用大境界的心态去做平凡的小事。
不要把心放在手掌上、眼皮下，要把心放在高山之巅、大海之上。
置心于山巅，就会“山高我为峰”，“一览众山小”，饱览无数精彩迷人的风景；置心于大海，就会“自信人生二百年，会当水击三千里”，勇立潮头，尽显英雄本色。
心有多大，舞台就有多大；心有多大，世界就有多大。
学习是要吃苦的，是要能忍得住板凳上、台灯前的孤独的。
不管你的起点如何，最终到达终点的人一定是勤奋且有目标的人。
学习是通往为了学业而奋斗、拼搏、吃苦、牺牲，是一种高尚的享受。
将持之以恒、一丝不苟的勤奋贯穿于学习生活的每一天、每一课；把高考的成功仅仅当作是积铢累寸、厚积薄发的一种回报，越是困难，越要坚持，才会看到希望，才有可能触到幸福。
粤教版-语文-高一-高中语文必修一粤教版第四单元第17课《汉魏晋诗三首》同步练习及答案
高中-语文-资料-打印版 精心校对版本 《汉魏晋诗三首》同步练习
一、文学常识填空
《迢迢牵牛星》选自《 》这是 末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代 的《 》。
的《 》称之为“五言之冠冕”， 的《 》称之为“天衣无缝，一字千金”。
二、给下列字注音
迢． 皎． 札． 纤纤擢．．．素手 脉脉．．不得语 衿． 呦． 掇． 匝． 哺． 荫． 暧． 樊．
三、指出下列句中的通假字 契阔谈
四、解释下列加点词的意义
1.终日不成章．
2.相去．复几许
3.盈盈．．一水间
4.人生几何．．
5.去．日苦多
6.但．为君故
7.枉用相存．
8.一去．三十年
《汉魏晋诗三首》同步练习答案
一、古诗十九首 东汉 萧统 文选 刘勰 文心雕龙 钟荣 诗品
二、tiáo ji ǎo zh á xi ān m ò j īn y ōu du ō z ā b ǔ y ìn ài f án
三、，通“宴”
四、1.章：经纬线交织成的幅面 2.去：距离，隔 3.盈盈：清澈的样子 4.几何：多少 5.去：过去的 6.但：只 7.存：问候，心怀念 8.去：赴，前往。
高中语文粤教必修一教师用书第4单元17汉魏晋诗三首Word含答案
17 汉魏晋诗三首本课话题——胸怀朗读——课文中的名段月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。
周公吐哺，天下归心。
作者替贤才忧虑找贤主的彷徨——“绕树三匝，何枝可依”，说明自己吸纳人才的度量。
在这节诗中，诗人以周公殷勤待贤自勉，同时也向“才子”表明自己要效法周公厚待贤才。
链接——生活中的素材管鲍二人为布衣之交。
当年合伙商贾，管仲总是利益多占，叔牙却只是淡淡一笑，因为他看见的不是黄金，而是管氏破衣烂履的酸楚；两人一同征战，管仲三次只身逃跑，叔牙仍是淡淡一笑，因为他看见的不是那逃跑的踉跄脚步，而是管氏的老母孤身在家的身影；后来两人各事其主，在管氏兵败末路之时，叔牙还是淡淡一笑，因为他看见的不是英雄穷途的无奈，而是管氏眉宇间汇聚的旷世韬略。
背诵——相关名言警句海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
——林则徐所谓完善的人，就是心胸宽广，富有献身和牺牲精神，誓为全人类的幸福而努力奋斗的人。
——塞德兹在这个世界上想有所成就的话，我们需要的是豁达大度，心胸开阔。
我一向主张做人要宽宏大量，通情达理。
——辛克莱·刘易斯第1步读准字音——千言万语总关音迢迢．( ) 皎皎．( ) 机杼．( )慷慨．( ) 子衿．( ) 呦呦．( )鼓瑟．( ) 吹笙．( ) 三匝．( )吐哺．( ) 羁．鸟( ) 暧暧．( ) 樊．笼( ) 【答案】 tiáo jiǎo zhù kǎi jīn yōu sè sh ēn ɡ zā bǔ jī ài fán第2步识记通假——奥妙无穷方块字明明如月，何时可掇？( )【答案】 “掇”通“辍”，停止第3步一词多义——看我七十二变(1)适⎩⎪⎨⎪⎧少无适．俗韵 （ ）始适．还家门 （ ）处分适．兄意 （ ）适．得府君书 （ ） (2)当⎩⎪⎨⎪⎧对酒当．歌 （ ）当．仁不让 （ ）不久当．还归 （ ） (3)得⎩⎪⎨⎪⎧复得．返自然 （ ）幸复得．此妇 （ ）相得．益彰 （ ） 【答案】 (1)动词，适合、迎合 动词，出嫁 动词，依照 副词，刚才 (2)副词，应当 动词，承担 副词，一定、必定 (3)动词，能够 动词，得到 动词，配合第4步词类活用——词性变异含义迥(1)对酒当歌．( ) (2)鼓．琴吹笙 ( ) (3)乌鹊南．飞 ( ) (4)去日苦．多 ( ) (5)暧暧远．人村 ( ) 【答案】 (1)名词作动词 唱歌 (2)名词作动词 弹奏 (3)名词作状语 向南 (4)形容词作动词 苦于 (5)形容词作动词 远离第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)人生几何．．古义：今义：研究空间图形的一门学科。
高一语文粤教版必修一讲义：第四单元 第17课 汉魏晋诗三首 Word版含答案
◎第14课《〈诗经〉两首》◎第15课《离骚(节选)》◎第16课《孔雀东南飞(并序)》◎第17课《汉魏晋诗三首》◎第18课《汉乐府两首》第17课汉魏晋诗三首本课话题——时光一、从课本中积累对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
二、从历史中积累1．1947年6月，我国近代著名爱国主义者沈钧儒写下了一副楹联：“立志须存千载想，闲谈勿过五分钟。
”沈老惜时如金，反对无谓的闲谈，他把一生的时间和精力都用在民族解放的事业上。
2．齐白石85岁高龄时，一天上午，连作4张条幅，中午再画一张。
画完题词曰：“昨日大风雨，心绪不宁，不曾作画，今朝制此充之，不叫一日闲过也。
”齐白石虽然30岁才开始学画，但他凭着这种“不叫一日闲过”的精神，勤奋磨炼，久久为功，终于成为我国一代艺术大师。
三、从名言中积累1．莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞2．少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
——朱熹3．盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
——陶渊明4．你热爱生命吗？那么，别浪费时间，因为生命是由时间组成的。
——富兰克林5．放弃时间的人，时间也放弃他。
——莎士比亚一、作品(者)简介东汉文人五言诗的代表作——《古诗十九首》《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作。
选自南朝萧统《文选》。
它真实地记录和反映了失意文人仕途碰壁后所产生的生命无常、及时行乐等颓废情绪。
反映了东汉末年在儒家思想崩溃、乱世人生观盛行时文人们普遍存在的一种精神状态。
《古诗十九首》在艺术上将抒情、议论、叙事、写景融为一体，达到高度的自然和谐；善于抓取人物的典型活动来揭示人物的思想感情；语言浅近凝练，自然和谐。
建安文学的领袖——曹操曹操(155－220)，即“魏武帝”。
三国时政治家、军事家、诗人。
字孟德，小名阿瞒，沛国谯县(今安徽亳州)人。
出生于一个显赫的宦官家庭，曾先后任司隶校尉、大司农、太尉等官。
曹操消灭了众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，并实行了一系列政策恢复生产和稳定社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。
粤教版-语文-高一-粤教版高中语文必修一4.17《汉魏晋诗三首》课时训练及答案
4.17 汉魏晋诗三首 课时训练一、基础巩固1．下列句中加点词语的解释有错误的一项是( )A ．纤纤擢素手 擢：举起，摆动B ．泣涕零如雨 零：落下C ．越陌度阡，枉用相存 存：收藏；保存D ．少无适俗韵 韵：气质，性格【解析】 存：问候，探望。
【答案】 C2．下列加点词语中意义和用法相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧相去复几许一去三十年B.⎩⎪⎨⎪⎧何以解忧以我贿迁 C.⎩⎪⎨⎪⎧脉脉不得语复得返自然 D.⎩⎪⎨⎪⎧少无适俗韵始适还家门 【解析】 A 项，动词，距，距离/动词，离开。
B 项，介词，用/介词，把。
C 项，助词，均为“能够”之意。
D 项，动词，适合/动词，出嫁。
【答案】 C3．下列各句中加点词的词类活用现象与其他三项不同的一项是( )A ．脉脉不得语B ．对酒当歌C ．鼓瑟吹笙D ．月明星稀，乌鹊南飞【解析】 A 、B 、C 三项均为名词活用作动词，D 项属名词作状语。
【答案】 D4．下列诗句中没有运用对仗手法的一项是( )A ．迢迢牵牛星，皎皎河汉女B ．河汉清且浅，相去复几许C ．青青子衿，悠悠我心D ．户庭无尘杂，虚室有余闲【解析】 对仗的要求：词义必须同属一类，如山川对山川，草木对草木等；词性必须基本相同，如名词对名词，动词对动词等；平仄大致相对，如以平对仄或以仄对平；结构必须对称。
另外，还要避免同字相对。
【答案】 B5．补写下列各句。
(1)盈盈一水间，______________。
(2)______________，性本爱丘山。
(3)______________，池鱼思故渊。
(4)______________，依依墟里烟。
(5)久在樊笼里，______________。
(6)周公吐哺，______________。
【答案】(1)脉脉不得语(2)少无适俗韵(3)羁鸟恋旧林(4)暧暧远人村(5)复得返自然(6)天下归心二、课内阅读阅读《短歌行》，完成6～9题。
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
粤教版-语文-高一-4.17《汉魏晋诗三首》参考资料 粤教版必修1
4.17《汉魏晋诗三首》参考资料迢迢牵牛星1．课文解读⑴作者及写作背景简介《迢迢牵牛星》选自《文选》中《古诗十九首》的第十首。
《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑。
其内容有的表现动荡、黑暗的社会生活，有的抒发对命运、人生的悲哀之情，有的抒写夫妻朋友间的离愁别绪，有的表现文人、士大夫阶层彷徨失意的心情。
这些诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚深入，语言朴素自然，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格，对后世诗歌的发展有着深远的影响。
《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作品，有很高的艺术价值。
它是五言诗达到成熟的标志，在我国诗歌发展史上有着很高的地位。
刘勰在《文心雕龙》中称誉它为“五言之冠冕”，钟嶸在《诗品》中称它为“一字千金”。
《迢迢牵牛星》这首诗以牵牛、织女两星为题，借神话传说中牛郎织女的故事，寄托织女星的相思之苦，形象地抒发了现实生活中男女情人咫尺天涯的哀怨，表达了渴望夫妻团圆的强烈愿望。
牵牛、织女的故事，是有其发展过程的，“织女”“牵牛”之词，最早见于《诗经?小雅?大东》：“跂彼织女，终日七襄。
虽则七襄，不成报章。
睆彼牵牛，不以服箱。
”诗句大意是：织女星一天七次移动位置，虽然如此，但终于织不成布帛。
牵牛星明亮闪光，但不能驾牛拉车。
诗句虽然将两星拟人化，但并未形成任何故事情节。
到了东汉，人们才把织女和牵牛看成是夫妻，并给他们的爱情染上一层悲剧的色彩。
《迢迢牵牛星》这首诗，是以牵牛、织女两星为素材，吟咏男女情爱的最早而完整的篇章。
这首诗巧借牛郎、织女被银河阻隔而不得相见的民间故事，抒发了遭受爱情折磨的痛苦。
⑵基本解读全诗共10句，可分为两部分。
第一部分：第1——6句。
第一、二句“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”以牵牛、织女起兴，借事托物，点明了描写的对象。
牵牛星处在遥远，织女星明洁灿烂。
“迢迢”，遥远的样子。
从织女的角度来看，牛郎仅隔银河，却又显得那么遥远。
“皎皎”一词，形象鲜明，既写出了织女星的光洁明亮，又使人联想到人间思妇的皎洁美好之貌。
粤教版高中语文必修1精品学案：第四单元第17课 汉魏晋诗三首 Word版含解析
粤教版高中语文必修1精品学案
第四单元第17课汉魏晋诗三首
◎诗海拾贝
饮酒(其四)
陶渊明
栖栖失群鸟，日暮犹独飞。
徘徊无定止，夜夜声转悲。
厉响思清远，去来何依依。
因值孤生松，敛翮遥来归。
劲风无荣木，此荫独不衰。
托身已得所，千载不相违。
【赏析】这首诗以失群鸟依孤松，比喻自己隐居守志，终身得所。
诗的前六句极言孤鸟的失意，鸟既失群，自然恓惶不安，加之在暮色苍茫中独自飞翔，令人倍感凄凉。
“因值孤生松”以下陡然折回，敛归息荫，自然有无限乐趣，更何况在举世无繁荣之木的情况下，得一挺拔劲直、浓荫铺地之青松作为栖息之地，自为理想的乐土，故欲托身于此，千载不离。
这首诗可以说是陶渊明对他本人下决心归隐的一种解释：在“失群”亦即脱离了官僚阶层以后，必须找一个“托身”之所来安身立命，他很荣幸地找到了，于是下决心在这里坚持下去，千载而不相违。
◎语林撷英
课文名句
1．盈盈一水间，脉脉不得语。
2．对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
3．山不厌高，水不厌深。
周公吐哺，天下归心。
4．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
5．暧暧远人村，依依墟里烟。
曹操名言
1．龙能大能小，能升能隐，大则兴云吐雾，小则隐介藏形，升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。
方今春深龙乘时变化，犹人得志而纵横四海，龙之为物，可比世之英雄！
2．夫英雄者，胸怀大志，腹有机谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志也。
3．干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。
4．生于乱世是为不幸，但如能变乱为治，岂非不幸中之大幸！。
高一语文粤教版必修一学案 4.17 汉魏晋诗三首
17 汉魏晋诗三首涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉①，兰泽②多芳草。
采之欲遗③谁？所思在远道④。
还顾⑤望旧乡⑥，长路漫浩浩⑦。
同心⑧而离居，忧伤以终老⑨！注释：①芙蓉：荷花的别名。
②兰泽：生有兰草的沼泽地。
③遗（wèi）：赠。
④远道：犹言“远方”。
⑤还顾：回顾，回头看。
⑥旧乡：故乡。
⑦漫浩浩：形容无边无际。
⑧同心：指感情深厚。
⑨终老：指度过晚年，直至去世。
赏析：本诗是游子思乡之作，在表现游子的苦闷、忧伤时，采用了“思妇调”的“虚拟”方式——“在穷愁潦倒的客愁中，通过自身的感受，设想到家室的离思，因而把同一性质的苦闷，从两种不同角度表现出来”（马茂元《论〈古诗十九首〉》）。
从这一点看，《涉江采芙蓉》为表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇的“思妇”之词，而且在虚拟中又借思妇口吻，“悬想”出游子“还顾望旧乡”的情景。
这样的诗情抒写，就不只是“婉曲”，简直是奇想了。
学习目标1．学习体会汉魏晋时期五言诗体裁的特点。
2．分析理解三首诗中的人物形象及其表现的手法和技巧，并注意品味其艺术效果。
3．体会三首诗中的人物情感。
作家作品《古诗十九首》简介：为汉末一群中下层知识分子创作的抒情短诗。
这组诗长于抒情，善于比兴，语言浅近自然，风格委婉含蓄，感情缠绵曲折，韵调和谐流畅，是我国古代早期文人五言诗的典范作品，代表汉代文人五言诗的最高成就，艺术上是对《诗经》《楚辞》及汉乐府民歌的继承和发展，直接开启了建安时代五言诗创作的繁荣局面。
曹操简历：生于公元155年，逝于公元220年，东汉末年著名的政治家、军事家和文学家。
曹操雅好诗章，好作乐府歌辞。
诗章主要描写汉末的战乱和劳动人民的苦难，抒发自己的雄心壮志和政治思想，充满了昂扬进取的豪迈精神，有力地表现了建安时代的特色。
诗风慷慨悲凉，沉雄豪壮。
代表作：《观沧海》、《龟虽寿》、《蒿里行》陶渊明简历：生于公元365年，逝于公元427年，字元亮，一说名潜，字渊明，自号五柳先生。
高中语文(粤教版)必修一课后训练：17 汉魏晋诗三首 Word版含答案.doc
课后训练一、基础知识1．下列词语中加点字的注音全都正确的一组是（）。
A．擢．素手（zhuó）机杼．（zhù）皎．皎（jiǎo）B．譬．如（pì）子衿．（jīn）呦．呦（āo）C．吹笙．（shēnɡ）契．阔（qiè）吐哺．（bǔ）D．守拙．（zhuō）暧．暧（ǎi）桑树颠．（diān）2．下列加点词语的解释有错误的一项是（）。
A．纤纤擢．素手（举起，摆动）相去复几许．．（多远）少无适俗韵．（气质，性格）羁．鸟恋旧林（束缚）B．人生几何．．（多少）何时可掇．（通“辍”，停止）方．宅十余亩（方形的）榆柳荫．后檐（遮蔽）C．终日不成章．（整幅的布帛）暧暧．．远人村（昏暗，模糊不清的样子）少无适．俗韵（迎合）久在樊笼．．里（原指鸟笼，这里比喻仕途）D．慨当以．慷（音节助词，无实义）枉用相存．（问候、探望）天下归心．．（人心归服）但．为君故（只）3．下列对诗句中的叠词的表达作用分析不恰当的一句是（）。
A．“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
”叠词“迢迢”只是描写牵牛星，写出了牵牛星的遥远，让人感到可望而不可即；“皎皎”只是描写织女星，写织女星的明亮、灿烂。
B．“纤纤擢素手，札札弄机杼。
”“纤纤”状素手之修美，“札札”状织布之繁忙，一状形，一摹声，形、声生情。
C．“盈盈一水间，脉脉不得语。
”“盈盈”写水之貌，清浅的样子，“脉脉”写人之情貌，含情的样子，情景交融。
D．“暧暧远人村，依依墟里烟。
”“暧暧”形容昏暗、模糊的样子，“依依”写炊烟轻柔而缓慢地飘升。
表现了田园生活的恬静。
4．对《归园田居》的鉴赏，不恰当的一项是（）。
A．前四句表达了对田园生活的喜爱及对误入“尘网”的懊悔之情。
B．诗的五、六句概括了对旧林、故渊的恋和思。
C．七至十八句撷取隐居田园的典型情境，通过对比突出自然风光之美。
D．末两句呼应开头，抒发了作者归隐田园后恬然自得的心情。
5．下列文学常识的解说不恰当的一项是（）。
2021-2022学年粤教版语文必修1课后习题：17 汉魏晋诗三首 Word版含答案
17 汉魏晋诗三首课时训练17 汉魏晋诗三首 一、夯基训练1.对加点词的解释全对的一项是( ) A.迢迢．．(遥远的样子) 脉脉．．(含情相视的样子) 盈盈．．(河水满溢状) B.子衿．(衣领) 悠悠．．(长远的样子,形容情思连绵不断) 三匝．(四周) C.零．如雨(落下) 不成章．(原指布帛上的经纬纹理,这里指整幅的布帛) 擢．素手(举起,摇摆) D.守拙．．(守住愚拙) 暧暧．．(暖和的样子) 旧恩．．(往日的情意)项,“盈盈”是水清浅的样子。
B 项,“匝”是“周”的意思,与“四周”的含义不同。
D 项,“守拙”是“安守本分”的意思,“暧暧”是“昏暗,模糊不清的样子”。
2.下列句子中加点的词语的含义与现代汉语不完全相同的一项是( ) A.青青子衿,悠悠．．我心 B.迢迢．．牵牛星,皎皎河汉女 C.盈盈一水间,脉脉．．不得语D.久在樊笼里,复得返自然．．,又指自然 本性;今指大自然。
3.下列句子中加点的熟语的使用,不恰当的一项是( )(导学号57950076)A.王大爷自从中风后就不能说话,伴侣前来探望,他只能含情脉脉．．．．。
B.争辩会上,大家谈起腐败害国的话题,一个个义愤填膺．．．．,慷慨激扬。
C.只要真正做到了“立党为公,执政为民”,何愁没有天下归心．．．．的局面。
D.对酒当歌,人生几何．．．．?人的有生之年极其短暂,不努力拼搏,将来会懊悔的。
,这里使用对象不当。
4.下列文学常识的说法有误的一项是( )A.《古诗十九首》是东汉末年文人的诗作,这些诗继承了乐府传统,反映了时代动荡、社会离乱,抒发了一种人生的苦辛和对命运的悲叹。
构思精致,比方形象,情景交融,语言平实,标志着五言诗的成熟。
B.曹操是建安诗人的代表,他留意学习乐府民歌的手法,诗歌具有鲜亮的共性,既有华丽的辞藻,又有雄健的笔力、浑厚的气象。
C.五言诗是我国古典诗歌的主要形式,它和其他诗歌形式一样是从民间产生的。
文人的五言诗是东汉才有的,而东汉文人的五言诗日趋成熟,是和学习乐府民歌分不开的。
高一语文粤教版必修1作业：4.17汉魏晋诗三首 Word版含解析
一、语段阅读(一)阅读下面的文字，完成1～3题。
短歌行曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈宴，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。
周公吐哺，天下归心。
1．作者把人生短暂以“朝露”来比，表达自己的忧思，因而作者借酒浇愁。
这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：作者并没有因人生苦短而消沉。
这种忧思，源于内心的焦急。
正因人生短暂，才更渴望招纳贤才，为己所用，建功立业。
2．在这首诗中，诗人运用了大量典故，其目的是什么？请举例加以说明。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：在这首诗里，诗人用了《诗经》《管子》《史记》中的典故，来表达自己对人才的渴慕。
学案导学语文粤教版必修1学案：第17课 汉魏晋诗三首 Word版含解析
第17课 汉魏晋诗三首学习重点 1.理解诗作内容，体会作者的思想感情。
2.赏析诗中比喻、用典、情景交融的表现手法。
1．词语理解(1)通假字何时可掇．通 答案 “辍”，停止(2)一词多义①去⎩⎪⎨⎪⎧ 相去．复几许： 一去．三十年： ②间⎩⎪⎨⎪⎧ 盈盈一水间．： 草屋八九间．： ③里⎩⎪⎨⎪⎧ 久在樊笼里．： 依依墟里．烟：④适⎩⎪⎨⎪⎧ 少无适．俗韵： 适．彼乐土： 始适．还家门： 处分适．兄意： 削足适．履： ⑤存⎩⎪⎨⎪⎧ 枉用相存．： 道之所存．，师之所存．也： 存．者且偷生： 去伪存．真： 存．心不良：⑥但⎩⎪⎨⎪⎧ 但．为君故： 无他，但．手熟尔： 但．坐不妨： 但．使龙城飞将在：⑦且⎩⎪⎨⎪⎧ 河汉清且．浅： 父母且．不顾： 年且．九十：答案 ①距离，动词；离开，动词 ②间隔，动词；房屋的最小单位，量词 ③里面，名词；与“墟”组成双音词“墟里”，村落 ④适应，迎合，动词；到，动词；出嫁，动词；依照，动词；适应、凑合，动词 ⑤问候，探望；存在；活着；保留；居 ⑥只；不过；尽管；只要 ⑦又；尚且；将近(3)古今异义①人生几何．．古义：今义：②山不厌．高 古义：今义：③泣涕零．如雨 古义：今义：④榆柳荫．后檐 古义：今义：答案 ①古义：多少。
今义：几何学。
②古义：满足。
今义：讨厌。
③古义：落下。
今义：数的零头或空位。
④古义：遮蔽，遮盖。
今义：没有阳光。
2．词类活用(1)泣涕零如雨．： (2)脉脉不得语．： (3)乌鹊南．飞： (4)天下归．心： (5)去日苦．多： (6)暧暧远．人村：答案(1)名词作动词，下雨(2)名词作动词，说话(3)名词作状语，向南(4)动词的使动用法，使……归服(5)形容词作动词，苦于(6)形容词作动词，远离3．特殊句式(1)何枝可依：(2)何以解忧：(3)暧暧远人村：(4)依依墟里烟：(5)开荒南野际：(6)狗吠深巷中：(7)鸡鸣桑树颠：答案(1)宾语前置句，正常为“可依何枝”。
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一、基础考查1．下列加点字的注音，全都正确的一项是()A．皎．洁(jiǎo)拔擢．(zhuó)机杼．(zhù)譬．如(bì)B．契．阔(qì)慷慨．(kǎi)子衿．(qīn)鼓瑟．(sè)C．荫．庇(yìn)三匝．(zā)阡陌．(mò)哺．育(pǔ)D．暧．暧(ài)羁．鸟(jī)守拙．(zhuō)樊．笼(fán)解析：选D。
A项，“譬”读pì；B项，“衿”读jīn；C项，“哺”读bǔ。
2．对下列加点词的解释，不．正确的一项是()A．盈盈一水间．间：间隔B．羁鸟．．恋旧林羁鸟：束缚在笼里的鸟C．榆柳荫．后檐荫：树的影子D．但．为君故但：只是解析：选C。
“荫”是“遮蔽”的意思。
3．下列诗句不．是对偶句的一项是()A．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊B．青青子衿，悠悠我心C．山不厌高，水不厌深D．户庭无尘杂，虚室有余闲解析：选B。
B项，不是对偶。
虽然两句分别有双音词“青青”和“悠悠”，但词性明显不同。
4．下列叙述错误的一项是()A．《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志。
艺术上语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格。
B．《归园田居》的作者陶渊明自号五柳先生，东晋时期著名诗人，我国诗歌史上“山水田园”诗风的开创者。
C．《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。
D．建安时代的诗文内容充实，感情充沛，被后人尊为典范，称“建安风骨”。
建安时期重要的作家有“三曹”“七子”和女诗人蔡琰。
解析：选B。
B项，“山水田园”应改为“田园”。
“山水”诗的开创者是谢灵运。
二、阅读理解(一)阅读下面的一首诗，完成5～7题。
饮酒(其八)陶渊明青松在东园，众草没其姿。
凝霜殄异类，卓然见高枝。
连林人不觉，独树众乃奇。
提壶抚寒柯，远望时复为。
吾生梦幻间，何事绁尘羁。
5．下列对诗歌内容的理解和分析，不．正确的一项是()A．“青松在东园，众草没其姿”，诗歌的前两句写青松生长在东园之中，伟岸苍翠，然而却被众草湮没了它的姿色。
B．“凝霜殄异类，卓然见高枝”，当寒冬降临大地的时候，众草凋零，渐至灭绝，这时才看出青松卓然不群的高枝。
C．“连林人不觉，独树众乃奇”，进一步突出了孤松的特点，连树成林，可能不被人注意，但孤松独立，则让人惊奇。
D．最后两句，是诗人举酒抚松发出的感慨，表达了诗人要像青松那样，寒不减华，傲然不群，坚守高洁品行的精神。
解析：选D。
D项，理解错误，最后两句的意思是：人生短暂，恍如一梦，何必把自己约束在尘网之中。
表达了诗人的归隐之心。
6．请结合有关诗句，简要分析“青松”的特点。
答：________________________________________________________________________________________________________解析：诗歌的前六句都是描写“青松”的，抓住“众草没其姿”“卓然见高枝”“连林人不觉，独树众乃奇”等句分析即可。
答案：①青松不屈服于逆境，生命力顽强，生在“东园”，且被众草淹没，但后来“卓然见高枝”；②在凝霜之中，青松卓然独立，不畏严寒；③青松外形伟岸挺拔，与众不同，比成片的树林更能引起人们关注。
7．从整体上看，诗人运用了哪些方式抒发自己的情感？请简要分析。
答：________________________________________________________________________________________________________解析：这首诗绝大部分内容写青松，最后才写自己的情感，可见是托物言志，表达了诗人对坚贞不屈的青松的赞美之情。
答案：前六句诗人托物言志，将感情寄寓在青松之中，表达出自己坚贞不屈、不与世俗同流合污的品性；后两句诗人直抒胸臆，抒发了人生苦短、不愿被世俗的尘网束缚的感慨。
参考译文：青松生长在东园之中，伟岸苍翠，然而却被众草湮没了它的姿色。
当寒冬降临大地时，众草凋零，渐至灭绝，这时才看出青松卓然不群的高拔。
连树成林，可能不被人注意，但孤松独立，则让人惊奇。
我手提酒壶抚松时而远望，禁不住感慨非常：人生短暂，恍如一梦，何必把自己约束在尘网之中！(二)阅读下面的文字，完成8～10题。
苦寒行①曹操北上太行山，艰哉何巍巍！羊肠坂诘屈②，车轮为之摧。
树木何萧瑟，北风声正悲。
熊罴对我蹲，虎豹夹路啼。
溪谷少人民，雪落何霏霏！延颈长叹息，远行多所怀。
我心何怫郁③，思欲一东归。
水深桥梁绝，中路正徘徊。
迷惑失故路，薄暮无宿栖。
行行日已远，人马同时饥。
担囊行取薪，斧冰持作糜。
悲彼《东山》④诗，悠悠使我哀。
【注】①《苦寒行》：属汉乐府《相和歌·清调曲》，曹操借旧题写时事，反映严寒时节在太行山中行军的艰辛。
②诘(jí)屈：盘旋曲折。
③怫(fú)郁：忧虑不安。
④《东山》：《诗经·豳风》中的一篇，写远征士卒对故乡的思念。
8．诗歌开头两句“北上太行山，艰哉何巍巍”，具有怎样的作用？答：________________________________________________________________________________________________________解析：诗歌的首句一般具有破题、引出下文、奠定情感基调等作用，这首诗的前两句也有这个作用。
答案：①交代了行军的地点；②用“艰”“巍巍”写山的高大难行，为下文抒发行军的艰辛做铺垫；③照应诗歌的题目。
9．诗歌描写了行军途中哪些景物或景象来表现行军之难？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：诗歌从“羊肠坂诘屈”至“雪落何霏霏”共八句诗，描写了沿途的景象；从“水深桥梁绝”至“斧冰持作糜”描写了行军之难，摘取其中的关键词概括作答即可。
答案：沿途的景象是：劲烈的寒风摇撼着山间的高树；饥饿的猛兽夹路阻碍行军的将士；绵延千里的太行山已被纷纷扬扬的大雪笼盖，看不到人烟。
行军野外，桥梁断绝；迷失道路，没有宿处；人马同饥，凿冰做饭。
10．这首诗流露了诗人怎样的思想情感？请结合具体诗句简要分析。
答：________________________________________________________________________________________________________解析：曹操在这首诗中流露出的思想情感与《短歌行》中的不尽相同。
可以结合“延颈长叹息”“我心何怫郁”“悠悠使我哀”等诗句分析。
答案：在这首诗中诗人没有强作英豪之态，而是赤裸裸地写出当时的内心情怀：登攀险坂的慨叹、瞻念故乡的怀思、担薪作炊的悯伤。
同时作者也“延颈长叹息”，“思欲一东归”，流露了作者渴望战争结束，实现统一，同情长期征战的战士之情。
参考译文：向北登上太行山，这里道路太艰险。
羊肠小道崎岖路，车轮摧毁翻两边。
树木萧条天阴暗，北风呜呜声幽咽。
熊罴对我拦路蹲，虎豹咆哮夹路站。
沿途荒凉少人烟，大雪纷纷无边限。
伸出脖颈远眺望，不禁叹息行路难。
我的心情太郁闷，就此打算旋马还。
前路水深桥梁断，士兵踌躇不能前。
又因雨雪迷失路，日暮时分无宿处。
越行越远粮草尽，人饥马乏身心倦。
提着行囊拣柴草，凿开冰块煮稀饭。
想起《东山》那首诗，内心凄楚不能言。
三、语言表达11．东汉末年人物鉴赏家许劭这样评价曹操“治世之能臣，乱世之奸雄”。
对此评价可以有两种不同的理解，请写出来。
答：________________________________________________________________________________________________________解析：这句话由于没有前后语境，因而有歧义：“治世”可以理解为太平盛世，也可以理解为治理国家；“乱世”，可以理解为混乱的世道，也可以理解为扰乱国家社会。
结合这种理解分析即可。
答案：第一种，曹操如果处在太平盛世，就是能臣；如果处在混乱之世，就是奸雄。
第二种，曹操如果治理国家，就是能臣；如果扰乱国家，就是奸雄。
12．阅读下面一则材料，按要求用鲜明的语言写出对人生的启发。
一双鞋，在地摊上不过几十元，到了商场、专卖店，会涨到一百，甚至几百；一双鞋，材料很重要，好的材料才有好的质量；一双鞋，样式老的大多很便宜；一双鞋，只有让顾客满意才能卖出去。
(1)从肯定的角度写(20字左右)：________________________________________________________________________________________________________(2)从否定的角度写(20字左右)：________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查语言表达的准确，要把这些具体的内容上升到哲理的角度，找出隐含在这些语句后面的人生道理。
答案：(1)从肯定的角度写：一个人在不同的位置，不同的平台，实现的价值有所不同。
(2)从否定的角度写：决定价值的并非是位置，而是自己内在的素养。
美文欣赏1、走过春的田野，趟过夏的激流，来到秋天就是安静祥和的世界。
秋天，虽没有玫瑰的芳香，却有秋菊的淡雅，没有繁花似锦，却有硕果累累。
秋天，没有夏日的激情，却有浪漫的温情，没有春的奔放，却有收获的喜悦。
清风落叶舞秋韵，枝头硕果醉秋容。
秋天是甘美的酒，秋天是壮丽的诗，秋天是动人的歌。
2、人的一生就是一个储蓄的过程，在奋斗的时候储存了希望；在耕耘的时候储存了一粒种子；在旅行的时候储存了风景；在微笑的时候储存了快乐。
聪明的人善于储蓄，在漫长而短暂的人生旅途中，学会储蓄每一个闪光的瞬间，然后用它们酿成一杯美好的回忆，在四季的变幻与交替之间，散发浓香，珍藏一生！3、春天来了，我要把心灵放回萦绕柔肠的远方。
让心灵长出北归大雁的翅膀，乘着吹动彩云的熏风，捧着湿润江南的霡霂，唱着荡漾晨舟的渔歌，沾着充盈夜窗的芬芳，回到久别的家乡。
我翻开解冻的泥土，挖出埋藏在这里的梦，让她沐浴灿烂的阳光，期待她慢慢长出枝蔓，结下向往已久的真爱的果实。
4、好好享受生活吧，每个人都是幸福的。