最新六年级美术上册壶中日月3湘教版优选教学课件
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设计意图：导入法很多，比如复习导入法、谜语导入 法、名言导入法、故事导入法、游戏导入法等等。我运 用的是珍闻导入法，通过介绍中国壶文化历史悠久、源 远流长的珍闻吸引学生的兴趣和注意力。
同学们，对于中国人来说，这壶不仅是一种实用器皿， 它还是一种艺术文化。中国的壶文化历史悠久，源远流 长，一把看似简单的壶却烙着鲜明的时代印记，是我们 今天研究历史和文化的宝贵实物资料。它们正在向我们 默默地诉说着当时历史的风云变化，讲述着先人精湛的 技艺和那时人们的审美观。每把壶都能给我们留下了一 种难以体味得尽的乐趣。今天我们就学习第9课《壶中 日月》。
你很感激在这个世界上，有这样的一个人，他不在你的身边，他也并没有为你做些什么，你却希望，他会过的很好，长命百岁，子孙满堂，幸福安康……
你也很高兴有过那样的一份感情，纯净而又绵长，在这纷繁复杂的人世中，有这样的一个朋友，值得你去祝福，去思念……我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。 夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到美丽的星空，一切让爱做主。我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概是12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
你们很少联络，在这长长的一生中，你门相聚的时光也许只有几万分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份嘱咐，就算他去到天涯海角，就算过了许多许多年，就算再见面时，早已是人非物亦非了，你仍然会那样深刻的记着这样一个人，这已经足够了。
生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。
《壶中日月》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
“壶文化”和“茶文化”等代表着中国传统 文化。
对于中国人来，这壶不仅是一种实用器皿， 它还是一种艺术文化。中国的壶文化历史悠久， 源远流长，一把看似简单的壶却烙着鲜明的时代 印记，是我们今天研究历史和文化的宝贵实物资 料。它们正在向我们默默地诉说着当时历史的风 云变化，讲述着先人精湛的技艺和那时人们的审 美观。每把壶都能给我们留下了一种难以体味得 尽的乐趣。
同学们，刚才看到了古今中外的茶壶，那么， 大家想不想把这些漂亮的茶壶用线描写生的方法 画下来呢？
1、出示课件（线描写生的方法简介）。
2、分组讨论一下：我们该怎样来画好茶壶呢？ 有什么好的方法与步骤跟老师说一说。
3、学生交流。
4、出示课件2，指名两个学生上台演示画茶壶。
5、小结：画茶壶的步骤：
A 认真观察。 B 定位 c 打轮廓（先画壶身、 接着画壶嘴、再画壶盖、最后画把手） d 再观 察修改直到画完茶壶。
10.在花季结束的时候，采摘到最后一朵玫瑰。多情的人，最后一次恋情以最美的方式成为标本。 11.说话投机：有些迷乱豁然开朗，如同苗圃除尽了杂草；有些感觉处处共鸣，如同鲜花映照在清潭。
12.没有预谋的闲聊空谈，却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。 13.一张好碟，自己单独看一次，和自己喜欢的人看一次。
养学生以审美之心来感受生活，看待社会。
（三）教学重难 点
教学重点：正确的观察方法在线描写生中的运用。
教学难点：用线描去表现对象的形、体、空间的 方法。
（四）教具准备： 多媒体课件，范画。
二、说学情
三、说教学方法
讲授法、演示示范法、讨论法、练习法等教 学方法。
四、说教学过程
（一）情景导入、揭示新课（2分钟）
6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。
8.有很够分量的情敌，你却不战而胜，似乎比用大笔钱买到极昂贵的东西还快乐。这是棋逢对手或物有所值的含义之一。 9.生命中永存一个可以单相思的人，又不是一日不见如隔三秋的那种情怀，美中不足的生活就有了完美的寄托，如同诚信基督的教徒有一个上帝。
教师范画：
壶中日月
练习题： 画一幅以壶为主的线描写生画。
学生作品：
敬请指导
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向花开时节，有赏花的心情。 2.瓜果应季，喜欢瓜果的人牙好、胃口好。
3.感受春天的微风轻抚最初萌芽的青草和树叶，把稚嫩的清香散播到四面八方。 4.酷热的夏天，享受一场豪雨和随之而来的凉爽、清新、草木苍翠。 5.在秋天火一样的红叶面前停下脚步，体味凋谢前最盛大的灿烂。
介绍主图：清朝提梁壶，造型古拙，将中国书法绘画 与紫砂工艺结合，自然地表现了超脱高雅的艺术品格。
线描写生是中国传统绘画的表现形式，用线描写生的形式 表现出的壶古朴、淡雅，韵味十足。不少画家创作过许 多以壶为内容的优秀线描写生作品。
盘泥条是一种古老而基本的做陶方法，用泥条盘筑的 泥胚厚薄均匀而且造型随意，适合学生进行陶艺的创造。 为了让学生直观地了解用搓泥条和盘泥条的方法制作壶， 教材选用了五张制作图例，在制作技法上给学生提示。 作品范例中选用了三件学生作品，粗犷朴实并充满童趣 的作品不仅激发了学生的创造欲望，还因是同龄人的作 品而让学生有亲近感。壶的式样就更是五花八门了，教 材中提供了六种不同造型的壶的剪影，启发学生思维， 帮助学生解除设计中的畏难情绪。为了让学生更多地了 解壶的结构特点，教材还呈现了壶的剖面图。为教学方 便，一般将壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，这样有 助于学生更好地理解。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
本课以壶为对象，对学生进行线描写生和泥 塑方面的训练，提高学生对传统艺术的审美鉴赏
壶的式样很多，有小如橘子，大似蜜柑者，也有 瓜形、柿形、菱形、鼓形、梅花形、六角形、栗子形等 等，一般多用鼓形的，取其端正浑厚。壶的色泽也有很 多种，朱砂、古铁、栗色、紫泥、石黄、天青……。
古人制壶十分讲究壶的形状，一般崇尚造型淳朴、 简洁的风格和式样。在此基础上，现代壶，简洁的风格 和式样更加层出不穷，千姿百态，造型抽象，富有时代 的气息。教材中呈现的壶，无论是古代的壶还是现代的 壶，都具备三个特点，用三个字给予归纳，即“雅”、 “朴”、“简”。 “雅”即雅致，精致美观，不落俗 套； “朴”即朴素，固有的朴素美质； “简”即简练、 大方、实用。一把好的壶造型要淳朴美观、形体悦目、 轮廓周正、比例协调、线条流畅、装饰具美感而无累赘 之处。 教师在教学中要注意处理好传统的继承和创新 的联系以及艺术与实用性的结合问题。
4、学生谈自己的感受。
5、老师小结：出示课件第15张。
（三）讨论交流，茶壶写生（25分钟）
设计意图：新课标指出不同地区的教师可根 据实际情况和条件选择和采纳目标中的建议，还 可以自己创造新的教学活动方式，从而使教师的 教学活动更加灵活，在教学第9课《壶中日月》 时，我感觉课本上的要求对农村孩子们来说有些 难度，于是，我放低了要求让学生只完成线描写 生的任务。
14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头，听一首老歌，独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人，彼此接近，更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力，比如，在给朋友当伴娘的时候，你是新娘之外，显得最出众的女人，不抢朋友的风头又给朋友长了脸，你够仗义；做配角也是最优秀的，你除了称职还不委屈自己。
你会因为一首歌曲，一种颜色，想起他，想起他的真挚，想起他的执着，想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。因为有了这样一个朋友，你会更加珍惜自己的生命，热爱自己的生活，因为你知道他希望你过的很好，他希望你能好好的照顾自己，再见面时，他希望你能告诉他你很幸福。
那些世俗的观念，在你的心中，因为他的存在而变的苍白无力，你只是在心底深处为这个人设置了一处小小的空间，静静地固守着那份美好的回忆，从一开始你就知道，在你们之间不会有什么爱情，似乎谈起爱情就亵渎了这份情感，这只能是一种友情。这到底是怎么一回事呢？你想了许多年，却始终没有头绪。
6、教师围绕以上4步边讲解边示范并出示示范画 （纯净水壶贴到黑板上）。
7、学生练习（放音乐——古典音乐：二泉映月。 出示教师写生作品。）老师巡回指导。
8、展示学生作品，评讲（多说学生闪光点）。
（四）、总结全课（学生谈收获与感受）（3分钟）
五、说预设效果 通过以往的美术课学习和本节课教学，我估
计大部分学生会用线描写生的方法完成今天的学 习任务。
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
（二）学习新课、了解茶壶（8分钟）
设计意图：通过欣赏课本中和课件中古今中外的壶， 了解它不仅仅是人们生活中不可缺少的一种器皿， 它还是一种艺术文化。从而培养学生的审美观。
1、请大家打开书26页，了解远古时代的壶。 （见课本）
2、下面我们再欣赏一些茶壶图片（出示课件）。
3、刚才同学们看了那么多茶壶，从它们的外形、 材质、色彩、工艺等方ห้องสมุดไป่ตู้说说你的感受。
（二）教学目标
通过美术基础知识的讲授，使学生学会对美术作 品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美创造美的 能力。
（1）知识与技能： 学会和掌握线描写生的方法。用线去表现对象的形、 体、空间。
（2）过程与方法： 通过本节课的讲授使学生学会正确的观察方法，思
维方法和表现方法。
（3）情感、态度和价值观： 培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，培
同学们，对于中国人来说，这壶不仅是一种实用器皿， 它还是一种艺术文化。中国的壶文化历史悠久，源远流 长，一把看似简单的壶却烙着鲜明的时代印记，是我们 今天研究历史和文化的宝贵实物资料。它们正在向我们 默默地诉说着当时历史的风云变化，讲述着先人精湛的 技艺和那时人们的审美观。每把壶都能给我们留下了一 种难以体味得尽的乐趣。今天我们就学习第9课《壶中 日月》。
你很感激在这个世界上，有这样的一个人，他不在你的身边，他也并没有为你做些什么，你却希望，他会过的很好，长命百岁，子孙满堂，幸福安康……
你也很高兴有过那样的一份感情，纯净而又绵长，在这纷繁复杂的人世中，有这样的一个朋友，值得你去祝福，去思念……我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。 夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到美丽的星空，一切让爱做主。我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概是12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
你们很少联络，在这长长的一生中，你门相聚的时光也许只有几万分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份嘱咐，就算他去到天涯海角，就算过了许多许多年，就算再见面时，早已是人非物亦非了，你仍然会那样深刻的记着这样一个人，这已经足够了。
生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。
《壶中日月》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
“壶文化”和“茶文化”等代表着中国传统 文化。
对于中国人来，这壶不仅是一种实用器皿， 它还是一种艺术文化。中国的壶文化历史悠久， 源远流长，一把看似简单的壶却烙着鲜明的时代 印记，是我们今天研究历史和文化的宝贵实物资 料。它们正在向我们默默地诉说着当时历史的风 云变化，讲述着先人精湛的技艺和那时人们的审 美观。每把壶都能给我们留下了一种难以体味得 尽的乐趣。
同学们，刚才看到了古今中外的茶壶，那么， 大家想不想把这些漂亮的茶壶用线描写生的方法 画下来呢？
1、出示课件（线描写生的方法简介）。
2、分组讨论一下：我们该怎样来画好茶壶呢？ 有什么好的方法与步骤跟老师说一说。
3、学生交流。
4、出示课件2，指名两个学生上台演示画茶壶。
5、小结：画茶壶的步骤：
A 认真观察。 B 定位 c 打轮廓（先画壶身、 接着画壶嘴、再画壶盖、最后画把手） d 再观 察修改直到画完茶壶。
10.在花季结束的时候，采摘到最后一朵玫瑰。多情的人，最后一次恋情以最美的方式成为标本。 11.说话投机：有些迷乱豁然开朗，如同苗圃除尽了杂草；有些感觉处处共鸣，如同鲜花映照在清潭。
12.没有预谋的闲聊空谈，却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。 13.一张好碟，自己单独看一次，和自己喜欢的人看一次。
养学生以审美之心来感受生活，看待社会。
（三）教学重难 点
教学重点：正确的观察方法在线描写生中的运用。
教学难点：用线描去表现对象的形、体、空间的 方法。
（四）教具准备： 多媒体课件，范画。
二、说学情
三、说教学方法
讲授法、演示示范法、讨论法、练习法等教 学方法。
四、说教学过程
（一）情景导入、揭示新课（2分钟）
6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。
8.有很够分量的情敌，你却不战而胜，似乎比用大笔钱买到极昂贵的东西还快乐。这是棋逢对手或物有所值的含义之一。 9.生命中永存一个可以单相思的人，又不是一日不见如隔三秋的那种情怀，美中不足的生活就有了完美的寄托，如同诚信基督的教徒有一个上帝。
教师范画：
壶中日月
练习题： 画一幅以壶为主的线描写生画。
学生作品：
敬请指导
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向花开时节，有赏花的心情。 2.瓜果应季，喜欢瓜果的人牙好、胃口好。
3.感受春天的微风轻抚最初萌芽的青草和树叶，把稚嫩的清香散播到四面八方。 4.酷热的夏天，享受一场豪雨和随之而来的凉爽、清新、草木苍翠。 5.在秋天火一样的红叶面前停下脚步，体味凋谢前最盛大的灿烂。
介绍主图：清朝提梁壶，造型古拙，将中国书法绘画 与紫砂工艺结合，自然地表现了超脱高雅的艺术品格。
线描写生是中国传统绘画的表现形式，用线描写生的形式 表现出的壶古朴、淡雅，韵味十足。不少画家创作过许 多以壶为内容的优秀线描写生作品。
盘泥条是一种古老而基本的做陶方法，用泥条盘筑的 泥胚厚薄均匀而且造型随意，适合学生进行陶艺的创造。 为了让学生直观地了解用搓泥条和盘泥条的方法制作壶， 教材选用了五张制作图例，在制作技法上给学生提示。 作品范例中选用了三件学生作品，粗犷朴实并充满童趣 的作品不仅激发了学生的创造欲望，还因是同龄人的作 品而让学生有亲近感。壶的式样就更是五花八门了，教 材中提供了六种不同造型的壶的剪影，启发学生思维， 帮助学生解除设计中的畏难情绪。为了让学生更多地了 解壶的结构特点，教材还呈现了壶的剖面图。为教学方 便，一般将壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，这样有 助于学生更好地理解。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
本课以壶为对象，对学生进行线描写生和泥 塑方面的训练，提高学生对传统艺术的审美鉴赏
壶的式样很多，有小如橘子，大似蜜柑者，也有 瓜形、柿形、菱形、鼓形、梅花形、六角形、栗子形等 等，一般多用鼓形的，取其端正浑厚。壶的色泽也有很 多种，朱砂、古铁、栗色、紫泥、石黄、天青……。
古人制壶十分讲究壶的形状，一般崇尚造型淳朴、 简洁的风格和式样。在此基础上，现代壶，简洁的风格 和式样更加层出不穷，千姿百态，造型抽象，富有时代 的气息。教材中呈现的壶，无论是古代的壶还是现代的 壶，都具备三个特点，用三个字给予归纳，即“雅”、 “朴”、“简”。 “雅”即雅致，精致美观，不落俗 套； “朴”即朴素，固有的朴素美质； “简”即简练、 大方、实用。一把好的壶造型要淳朴美观、形体悦目、 轮廓周正、比例协调、线条流畅、装饰具美感而无累赘 之处。 教师在教学中要注意处理好传统的继承和创新 的联系以及艺术与实用性的结合问题。
4、学生谈自己的感受。
5、老师小结：出示课件第15张。
（三）讨论交流，茶壶写生（25分钟）
设计意图：新课标指出不同地区的教师可根 据实际情况和条件选择和采纳目标中的建议，还 可以自己创造新的教学活动方式，从而使教师的 教学活动更加灵活，在教学第9课《壶中日月》 时，我感觉课本上的要求对农村孩子们来说有些 难度，于是，我放低了要求让学生只完成线描写 生的任务。
14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头，听一首老歌，独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人，彼此接近，更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力，比如，在给朋友当伴娘的时候，你是新娘之外，显得最出众的女人，不抢朋友的风头又给朋友长了脸，你够仗义；做配角也是最优秀的，你除了称职还不委屈自己。
你会因为一首歌曲，一种颜色，想起他，想起他的真挚，想起他的执着，想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。因为有了这样一个朋友，你会更加珍惜自己的生命，热爱自己的生活，因为你知道他希望你过的很好，他希望你能好好的照顾自己，再见面时，他希望你能告诉他你很幸福。
那些世俗的观念，在你的心中，因为他的存在而变的苍白无力，你只是在心底深处为这个人设置了一处小小的空间，静静地固守着那份美好的回忆，从一开始你就知道，在你们之间不会有什么爱情，似乎谈起爱情就亵渎了这份情感，这只能是一种友情。这到底是怎么一回事呢？你想了许多年，却始终没有头绪。
6、教师围绕以上4步边讲解边示范并出示示范画 （纯净水壶贴到黑板上）。
7、学生练习（放音乐——古典音乐：二泉映月。 出示教师写生作品。）老师巡回指导。
8、展示学生作品，评讲（多说学生闪光点）。
（四）、总结全课（学生谈收获与感受）（3分钟）
五、说预设效果 通过以往的美术课学习和本节课教学，我估
计大部分学生会用线描写生的方法完成今天的学 习任务。
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
（二）学习新课、了解茶壶（8分钟）
设计意图：通过欣赏课本中和课件中古今中外的壶， 了解它不仅仅是人们生活中不可缺少的一种器皿， 它还是一种艺术文化。从而培养学生的审美观。
1、请大家打开书26页，了解远古时代的壶。 （见课本）
2、下面我们再欣赏一些茶壶图片（出示课件）。
3、刚才同学们看了那么多茶壶，从它们的外形、 材质、色彩、工艺等方ห้องสมุดไป่ตู้说说你的感受。
（二）教学目标
通过美术基础知识的讲授，使学生学会对美术作 品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美创造美的 能力。
（1）知识与技能： 学会和掌握线描写生的方法。用线去表现对象的形、 体、空间。
（2）过程与方法： 通过本节课的讲授使学生学会正确的观察方法，思
维方法和表现方法。
（3）情感、态度和价值观： 培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，培