学困生帮扶工作总结03802
学困生帮扶工作总结（精选10篇）
学困生帮扶工作总结（精选10篇）学困生帮扶工作总结篇1在教学工作中，我一直坚定“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的帮扶工作。
因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的帮扶工作。
下面是本学期以来对学困生帮扶教育工作总结。
一、深入细致了解学困生特点：期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散;上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟;听说读写欠规范;作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。
我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说;走近年级各科任教师，了解学生的上课情况;走近家庭访问，听听家长的声音。
经了解发现存在以下三个特点：(1)父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。
(2)子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。
(3)学习兴趣不浓厚，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。
二、适时教育学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。
在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，教师要用师爱和集体的温暖，去帮助他;在学困生困难时，教师应及时鼓励并给以具体援助;在学困生悲观时，教师应引导学生看到光明，从错误中吸取教训;在学困生激动时，教师要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。
于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识。
三、有的放矢，因人而异地采取措施掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作：1、与学困生建立和谐融洽的关系。
关心和爱护后进的学生。
这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。
学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。
2022-2023年度困境学生帮扶工作总结5篇
2022-2023年度困境学生帮扶工作总结5篇2022-2023年度困境学生帮扶工作总结引言本文档总结了2022-2023学年度困境学生帮扶工作的情况和成果。
通过对工作过程进行回顾和总结，旨在进一步改善帮扶措施，提供更有效的支持。
工作概述在2022-2023学年度，我们致力于帮助困境学生克服困难，实现积极发展。
根据学校制定的帮扶计划，我们采取了一系列措施，包括提供经济援助、心理支持和研究辅导等。
工作成果以下是我们在帮扶工作中取得的主要成果：1. 经济援助：共资助了XX名困境学生，提供生活费用和学杂费支持。
资助金额合理分配，确保帮扶对象的基本需求得到满足。
2. 心理支持：通过定期心理咨询和支持小组活动，帮助困境学生排解心理压力，提高自信心和抗挫折能力。
3. 研究辅导：安排了专业教师提供针对性的研究辅导，帮助困境学生提高学业成绩和研究方法。
4. 社会资源整合：与社会团体建立了良好的合作关系，为困境学生提供更多机会和资源，包括实、就业推荐等。
问题与建议在工作过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。
以下是我们的总结和建议：1. 资金不足：由于资金有限，我们只能资助部分困境学生，建议增加帮扶计划的资金投入，以覆盖更多需要帮助的学生。
2. 心理咨询师不足：由于缺乏心理咨询师资源，无法满足所有困境学生的心理需求，建议增加心理咨询师的数量或培训更多相关人员。
3. 知识普及不足：部分困境学生对研究方法和资源利用不够了解，建议加强对困境学生的研究指导和资源普及工作，提高学生的研究主动性。
结论通过2022-2023年度的困境学生帮扶工作，我们取得了一定的成绩并积累了宝贵经验。
在未来的工作中，我们将继续改进帮扶措施，增强工作的针对性和有效性，为困境学生提供更好的支持和帮助。
以上为2022-2023年度困境学生帮扶工作总结的主要内容，希望对相关工作有所启示和参考。
学困生帮教工作总结5篇
学困生帮教工作总结5篇篇1一、背景本学期，我负责了一项重要的教学任务——对学困生进行帮教工作。
根据学校的教学要求和学生的实际情况，我制定了详细的帮教计划，并认真执行，取得了一定成效。
在此，我将对本期学困生帮教工作进行全面的总结。
二、工作内容1. 深入了解学困生情况本学期初，我对学困生进行了全面的了解，包括他们的学习习惯、家庭背景、兴趣爱好、学业困难等方面。
通过与学生、家长和任课老师的交流，我掌握了每个学生的具体情况，为后续帮教工作提供了重要依据。
2. 制定个性化的帮教方案针对每个学生的实际情况，我制定了个性化的帮教方案。
对于学习动力不足的学生，我着重激发其学习兴趣，培养其学习主动性；对于学习方法不当的学生，我指导其掌握有效的学习方法；对于知识掌握不扎实的学生，我进行针对性的补习。
3. 实施帮教措施（1）心理疏导：我与学困生进行了多次沟通，了解其心理困惑，鼓励他们树立信心，克服学习困难。
（2）学习指导：针对学困生的实际情况，我进行了多次辅导，帮助他们掌握知识点，提高学习成绩。
（3）家校合作：我与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，请家长协助监督学生的学习，共同促进学生的进步。
4. 跟踪评估与调整在帮教过程中，我定期对学生的进步进行评估，根据评估结果及时调整帮教方案。
同时，我也关注学生的学习情绪变化，确保帮教措施的有效性。
三、工作成效1. 学生学习成绩提高通过本学期的帮教工作，学困生的学习成绩有了明显的提高。
大部分学生的成绩都有了稳定的提升，部分学生的成绩提升幅度较大。
2. 学习态度转变在帮教过程中，学困生逐渐树立了正确的学习态度，学习积极性有所提高。
他们开始主动寻求帮助，积极参与课堂讨论，表现出良好的学习势头。
3. 家校合作得到加强通过与家长的密切合作，家长对学生的学业关注度有了显著提高。
家长积极配合学校的帮教工作，共同促进学生的进步。
四、存在问题及改进措施1. 个别学生进步缓慢在帮教过程中，个别学生进步较慢，需要进一步加强个性化指导。
学困生帮扶工作总结范文(精选5篇)
学困生帮扶工作总结范文（精选5篇）学困生帮扶工作总结转化后进生是教育工作中的一个难题。
我们以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。
在班级内，我们特别重视学困生的发展，使他们得到逐步提高。
一学期来，我们针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。
使我们班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。
首先，我们着重端正学困生的研究态度。
一些学困生存在研究态度不端正的现象。
他们研究时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。
我们针对其具体情况，加强教育，主要是教育学生树立正确的研究观。
因此，在这个学期里，我们经常与孩子谈话，及时了解他们的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他们研究懒散的现象，但是他们研究态度的转变还是存在着反复。
其次，我们教给学困生正确的研究方法。
这几位学困生成绩不好，除了是因为研究态度不正确之外，还因为研究方法未掌握。
针对这个情况，我们在进行辅导时，以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们数学研究最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。
因此，在辅导时，我们从抓概念、公式入手，通过多种形式的练帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导学困生做些有针对性的练，达到提高数学研究能力的目的。
最后，我们加强课外辅导。
学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的研究成绩，还要加强课外辅导（研究、心理），除了要在研究上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。
在这学期里，在我们的帮助下，这几位同学的成绩有了不同程度的提高。
我们特别坚信，只要努力了，就一定会有收获！在以后的教学当中，我们一定会继续做好学困生的辅导工作！学困生是令每个教师头疼的一个人群，对于这个特殊的人群，每个教师不能放任自流，那样只会使这些学生的成绩更困难，使自己今后的工作更加难做。
学困生帮扶工作总结范文（精选9篇）
学困生帮扶工作总结学困生帮扶工作总结范文（精选9篇）不经意间，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间以来的工作成果，你有什么感悟呢？我们要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。
但是却发现不知道该写些什么，下面是小编帮大家整理的学困生帮扶工作总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
学困生帮扶工作总结篇1学困生是令每个教师头疼的一个人群，对于这个特殊的人群，每个教师不能放任自流，那样只会使这些学生的成绩更困难，使自己今后的工作更加难做，我们只能是运用多种方法，校内外齐抓并管，努力转化，促使其提高学习成绩。
一、关心热爱学困生。
学困生不是天生的。
由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。
实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们：学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点。
二、对学困生要因势利导，坚持一分为二。
学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。
但他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。
我认为，作为一个班主任就应该注意发现学困生的微小进步，坚持一分为二，发现优点给予充分的肯定，积极引导。
从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的.爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。
三、发动学生的力量帮助他们。
孩子间是无拘无束的，而且同龄人的想法也容易让孩子接受，因此我为班里每个学困生都安排了一位成绩较好的“小师傅”，并当众宣布师徒结拜，学生感到新奇有趣没有压力，保护了学困生的自尊心。
四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。
对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。
如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。
学困生帮扶工作总结(优秀6篇)
学困生帮扶工作总结（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校学困生帮扶工作总结6篇
学校学困生帮扶工作总结6篇篇1本学期，在学校领导的关心和支持下，我们在学困生帮扶工作上取得了显著的成果。
通过全体教师的共同努力和不懈奋斗，我们不仅帮助学困生取得了学业上的进步，还关注他们的身心健康和全面发展。
现将本学期学困生帮扶工作总结如下：一、明确目标，制定计划学期初，我们明确了学困生帮扶工作的目标，即帮助学困生提高学业成绩，促进身心全面发展。
根据这一目标，我们制定了详细的工作计划，包括帮扶对象的选择、帮扶措施的制定、帮扶效果的评估等。
同时，我们还明确了各教师的职责和分工，确保帮扶工作有序进行。
二、精心组织，认真实施1. 帮扶对象的选择我们根据学生的学业成绩、学习态度、学习习惯等方面进行综合评估，精心选择了需要帮扶的学生名单。
在确定帮扶对象时，我们注重学生的个体差异和需求，确保每位帮扶对象都能得到最适合自己的帮扶措施。
2. 帮扶措施的制定针对每位帮扶对象的实际情况，我们制定了个性化的帮扶措施。
这些措施包括：制定学习计划、安排课外辅导、提供学习资源、培养学习兴趣等。
同时，我们还注重与家长的沟通和合作，共同关注孩子的成长和进步。
3. 帮扶效果的评估我们定期对帮扶效果进行评估，通过观察学生的学习表现、与家长沟通、收集学生反馈等方式了解帮扶措施的实际效果。
在评估过程中，我们发现部分措施效果显著，但也存在一些需要改进的地方。
针对这些问题，我们及时调整帮扶措施，以确保帮扶工作更加有效。
三、成果显著，值得推广经过一学期的努力，我们的学困生帮扶工作取得了显著的成果。
通过精心组织和认真实施帮扶措施，这些学生的学业成绩有了明显的提高，学习态度和学习习惯也有所改善。
同时，我们还注重培养学生的兴趣爱好和特长，帮助他们树立自信心和自尊心。
这些成果的取得离不开全体教师的共同努力和不懈奋斗。
然而，我们也意识到在帮扶工作中还存在一些不足之处，例如部分学生的进步速度较慢、部分措施的执行力度不够等。
针对这些问题，我们将继续加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子的成长和进步。
学困生帮扶工作总结优秀（三篇）
学困生帮扶工作总结优秀一、引言学困生是指学习成绩不理想，存在学习困难的学生。
学困生帮扶工作是一项重要的教育任务，对于提高教育质量和促进学生全面发展具有重要意义。
本文围绕学困生帮扶工作进行总结，从工作目标、工作方式、帮扶效果等方面进行分析，旨在为今后开展学困生帮扶工作提供借鉴和参考。
二、工作目标学困生帮扶工作的目标是帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩，全面发展。
具体目标包括：1. 提高学困生的学习动力和兴趣，培养积极向上的学习态度；2. 挖掘学困生的潜力，发掘他们的优点和特长，通过其他途径来提高他们的自信心和自尊心，建立正确的人生观和价值观；3. 强化学习技能，提高学习方法，解决学习问题；4. 加强学困生与家庭、学校、社会的联系，形成育人合力，共同关心学困生的学习和成长。
三、工作方式学困生帮扶工作的方式多样，主要有以下几种：1.个性化辅导：针对学困生的特点和个性，制定个性化学习计划，提供专业的辅导和指导。
通过一对一的交流和讨论，帮助学困生解决学习问题，提高学习能力。
2.小组辅导：将学困生分为小组，由一名教师带领，进行集体辅导。
通过小组学习，学困生可以相互交流学习经验，互相帮助和督促，激发学习兴趣。
3.家校合作：加强学校与家庭的联系，通过和家长的交流和互动，了解学困生在家庭环境中的情况，共同协商解决学习问题。
家长可以提供学习资源和支持，学校可以提供专业的辅导和指导。
4.社会参与：鼓励学困生积极参与社会实践和活动，提高他们的社会责任感和自我认知水平。
通过参与社会实践，学困生可以拓宽视野，培养合作意识和团队精神。
四、帮扶效果学困生帮扶工作的效果较为显著，具体表现在以下几个方面：1. 学习成绩的明显提高：通过个性化和集体化的学习指导，学困生的学习成绩得到有效提升。
他们的学习动力和兴趣增加，学习方法和技巧得到改善，学习效果明显变好。
2. 学困生自信心的增强：通过帮助学困生挖掘自身的潜力和优点，加强对他们的鼓励和肯定，学困生的自信心得到提高。
学困生年度帮困总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，越来越多的家庭对子女的教育投入了更多的关注和期望。
然而，在教育过程中，一些学生由于各种原因，学习成绩不尽如人意，成为了学困生。
为了帮助这些学生走出困境，提高他们的学习成绩，我校积极开展学困生帮困工作，现将一年来的帮困工作总结如下。
二、学困生帮困工作概述1. 工作目标通过开展学困生帮困工作，提高学困生的学习成绩，帮助他们树立自信心，养成良好的学习习惯，为他们的未来发展奠定基础。
2. 工作原则（1）尊重学生，关爱学生，关注学生的心理健康；（2）因材施教，针对学困生的实际情况制定个性化的辅导方案；（3）家校合作，形成教育合力，共同关注学困生成长。
3. 工作内容（1）开展学困生摸底调查，了解学困生的学习状况、心理状况和家庭状况；（2）建立学困生档案，记录学困生的成长过程；（3）制定学困生帮扶计划，明确帮扶目标、帮扶措施和帮扶期限；（4）开展个性化辅导，针对学困生的薄弱环节进行重点辅导；（5）加强家校沟通，及时了解学困生的学习和生活状况，共同解决学困生遇到的问题；（6）举办学困生心理健康讲座，提高学困生的心理素质；（7）开展学困生励志活动，激发学困生的学习兴趣和动力。
三、学困生帮困工作成效1. 学困生学习成绩有所提高经过一年的帮困工作，大部分学困生的学习成绩得到了显著提高。
具体表现在以下几个方面：（1）及格率明显提高，由原来的30%提高到60%以上；（2）优秀率有所上升，由原来的10%提高到20%以上；（3）不及格率明显下降，由原来的70%下降到40%以下。
2. 学困生心理素质得到提升通过开展心理健康讲座和个性化辅导，学困生的心理素质得到了明显提升。
具体表现在以下几个方面：（1）自信心增强，能够积极面对学习和生活中的困难；（2）学习动力明显提高，能够主动参与课堂活动；（3）人际关系得到改善，与同学、老师的关系更加融洽。
3. 家校合作取得良好效果通过开展学困生帮困工作，家校合作取得了良好效果。
学困生帮扶总结（15篇）
学困生帮扶总结（15篇）学困生帮扶总结(15篇)总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此，让我们写一份总结吧。
我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家整理的学困生帮扶总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学困生帮扶总结1本学期，学校继续举行了师生帮扶学困生和贫困生活动，作为班主任帮助学困生进步更是责无旁贷。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下：一、理解、尊重、宽容，善待差生教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。
这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。
在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。
心里有一种压抑感，在厌学情绪。
自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。
二、具体问题具体分析在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，争取科任老师热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
三、对症下药，开发非智力因素差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。
但他们由于各种因素造成了成绩差。
作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。
学困生帮扶工作总结集合(15篇)
学困生帮扶工作总结集合（15篇）学困生帮扶工作总结1学生是有个体差异的，我校的学生也不例外。
学习优秀的学生有，学习困难的学生也不少。
那些学困生没有好的学习习惯，而且家长也管不到位，给平时的教育教学带来了极大的困难，他们的成绩提高得慢。
针对这种情况，学校采取了一系列的措施和方法来促进他们成绩的提高。
一、课上因材施教。
为了让每一个学生在课上都有所学，有所得，教师们认真备课，备学生，尽量让教学有层次因材施教，使每个学生都有发展。
把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，看他们是否注意听讲了，如果回答对了，还要特别表扬，给他们鼓励。
还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能提高学习的'效率。
二、课后耐心辅导。
学困生的课后辅导特别重要，教师要了解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，需要及时的巩固。
为了让学困生跟上其它同学的步伐，我校教师们都是利用休息的时间来督促他们学习。
不让每一个孩子落队，做到每日的知识必清，使学生认识到“明日复明日，明日何其多”的危害。
三、争取家长的配合我们校学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丧失信心，觉得没办法好了。
有了放弃的想法。
于是学校安排教师与家长沟通，告诉他老师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标，不断去鼓励孩子，配合好老师的教育工作。
对于班级的学困生，教师们都是尽自己的最大努力来帮助他们，家长没有时间管，孩子作业写不完，就利用在校的时间来辅导他们。
虽然学困生的成绩提高的不明显，但要尽量让他们形成一些好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦。
让他们和大多数的孩子一样，全面健康的成长.学困生帮扶工作总结2做好学困生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。
在多年的工作实践中，我发现有些学生由于承受打击的能力差，克服困难的意志薄弱，从而产生各种心理障碍。
学困生帮扶工作总结优秀15篇
学困生帮扶工作总结优秀15篇学困生帮扶工作总结1为了全面提高六年级四班全体学生的学习质量，我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。
为此，我根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了一定的成绩。
为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下:一、分析原因，进行分类。
要解决学困生问题，一定要找好学困生的内因、外因。
部分学困生缺乏学习兴趣，有些学困生也曾努力过，但由于方法或外因的影响，成绩未能提高。
他们便认为自己不是学习的材料，渐渐对学习失去了兴趣。
我把他们称为“无兴趣型”。
部分学生学习习惯不好，今天想学就学，明天，后天甚至若干天都不学习了。
我把他们称为“不良习惯型”。
部分学生也很认真地学，但他们的总结、归纳能力差，应变能力差，成绩总是落后，我把他们称为“三差型”。
部分学生心理素质不好，平时回答问题积极，做题也很好，但一考试成绩就一落千丈。
我把他们称为“心理素质差型”。
部分学生由于家庭流动性大，家长疏于管理，最终成为学困生。
我把他们称为“家庭原因型”。
二、有的放失，因人施教。
1、建立和谐融洽的师生关系。
关心学困生，是做好学困生思想工作的一个重要的`前提条件，爱护学困生是打开学困生心扉的金钥匙。
学困生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个学困生身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火:自信心、自尊心、上进心。
2、重视课内课外的与学困生的情感交流。
富有新意的课初开端。
每堂成功的课都有一个好的开端。
课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。
3、优化课堂，激发兴趣。
采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。
学困生帮扶工作总结范文精选10篇
学困生帮扶工作总结范文精选10篇学困生帮扶工作总结一学生是有个体差异的，我班的学生也不例外。
学习优秀的学生有，学习困难的学生也不少。
那些学困生没有好的学习习惯，而且家长也管不到位，给我的教学带来了极大的困难，他们的成绩进步得慢。
针对这种状况，我采取了一系列的措施和方法来促进他们成绩的进步。
一、课上因材施教。
为了让每一个学生在课上都有所学，有所得，我认真备课，备学生，尽量让教学有层次因材施教，使每个学生都有开展。
我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，看他们是否注意听讲了，假如答复对了，我还要个性表扬，给他们鼓励。
还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能进步学习的效率。
二、课后耐心辅导。
学困生的课后辅导个性重要，老师要理解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，需要及时的稳固。
为了让学困生跟上其它同学的步伐，我都是利用休息的时间来催促他们学习。
不让每一个孩子落队，做到每日的知识必清，使学生认识到“明日复明日，明日何其多”的危害。
三、严教中有爱。
针对这些学困生的实际状况，我除了在学习上多关心他们，还在生活中给予相应的爱。
他们没有饭吃，我就给买;没有本子用，我就送给他们;生病了，我就打让家长来接。
正因为有的孩子缺少爱，我经常和他们聊天，理解他们心中的苦闷和烦恼，教育他们如何学习和生活，怎样正确对待人生和事物。
所以他们也喜欢和我说心里话。
四、争取家长的配合我们班学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丧失信心，觉得没方法好了。
有了放弃的想法。
我就与家长沟通，告诉他我老师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目的，不断去鼓励孩子，配合好老师的教育工作。
对于班级的学困生，我都是尽自己的努力来帮助他们，家长没有时间管，孩子作业写不完，我就利用在校的时间来辅导他们。
虽然学困生的成绩进步的不明显，但我还是会努力的，我要尽量让他们构成一些好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦。
学困生帮扶工作总结(5篇)
学困生帮扶工作总结素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。
本学期在学校领导的关心和支持下，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因。
并且制定了“学困生转化工作计划”。
一学期以来，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成绩。
为了更好的总结经验，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下：一、尊重需要特殊关爱的学生。
帮助他们找回自尊和自信。
需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信;孤独、烦恼又不便诉说。
他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。
因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。
因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。
第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。
告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。
第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。
让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。
学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。
他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。
反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。
这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。
二、改进教法，指导学法，提高需要帮助的学生的学习兴趣。
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白桑九年一贯制学校2011年学困生帮扶工作总结
在本学期初，根据我校的实际情况，拟定了一份学困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作提供理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结：
一、摸清班级学生情况，制定工作计划
要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。
在开学伊始，我们通过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。
在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。
二、工作中的问题思索
学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。
要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。
然而，说起来容易，做起来难。
首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。
在这种时候，则需要家长的配合。
但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于个别的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。
发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪。
有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有
进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。
要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探索。
三、探索有效方法，加强转化效果
所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。
我们认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。
学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。
一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。
学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。
有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我们将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。
白桑九年一贯制学校
2011-12-23。