提升初中学生数学自我效能感的干预研究的开题报告

提升初中学生数学自我效能感的干预研究的开题报
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一、研究背景及意义
数学是初中阶段重要的学科，也是学生智力发展的关键阶段。

学生对数学认知的理解和掌握，直接影响着其数学成绩和对数学的兴趣与自信。

由于数学的抽象性和逻辑性使得学生容易在学习过程中陷入困惑和挫败，影响学生的自我效能感，为此，提升初中学生的数学自我效能感具有十分重要的意义。

数学自我效能感的提升可以从以下几个方面帮助学生：
1.增强学生的自信心，激发学生学习数学的兴趣；
2.调整学生对数学学习的认知，帮助学生在学习中更好地把握数学知识；
3. 帮助学生更好地理解数学概念，从而更好地提高数学成绩；
4.为其未来升学和就业打下坚实的数学基础。

二、研究内容及方法
本研究旨在探究初中学生数学自我效能感提升的可能途径与方法，为有效提高初中学生的数学自我效能感做出贡献。

研究内容主要包括以下两个方面：
1.掌握初中学生数学自我效能感的现状；
通过问卷调查等方式，收集不同年级、不同性别、不同水平的初中生数学自我效能感的数据，分析其现状和差异。

同时，还可以通过对学生的访谈等方式，了解其对于数学自我效能感的认知、看法和需求。

2.设计初中数学自我效能感提升的干预方案；
本研究将根据调查数据和访谈结果，综合考虑教育教学实践中的经验，设计行之有效的干预方案。

重点关注如何提高学生学习数学的兴趣、自信和自控能力等关键性因素的干预。

此外，还将通过实验研究的方式，验证干预方案的有效性和实用性。

三、预期成果及意义
本研究的预期成果为：
1.全面掌握初中学生数学自我效能感现状及特点，对各类初中生进
行分析，为方案的制定提供基础数据；
2.设计出一份可操作性强、可复制性好、行之有效的初中数学自我
效能感提升干预方案，并开展一项实验验证其有效性；
3.研究成果将为初中阶段数学教学改革提供参考和依据，拓展课堂
教育实践的思路和方向，同时推动中国中小学数学教育水平的提高，为
学生的成长和发展做出贡献。

四、研究进度及安排
本研究的时间安排为两年，计划首先在第一年内收集数据与资料，
设计干预方案，在第二年内展开实验研究。

具体进度安排如下：
1.文献综述、问题定位、理论梳理（1个月）
2.数据收集、整理和分析（6个月）
3.设计干预方案（3个月）
4.实验研究、数据统计和分析（6个月）
5.研究结果总结，论文撰写（4个月）
6.论文修改和答辩（2个月）
五、预防措施
1. 建立完善的安全保障机制，严格遵守相关的伦理和法律规定；
2. 验证所得数据的可靠性和有效性，并注意数据隐私保护；
3. 注意保护学生的心理健康和福利利益，合理设计干预方案并严格执行；
4. 充分调动学生的积极性，加强与学生的沟通和交流，让他们体验到科研的乐趣和价值。