小数乘法复习课

《小数乘法的整理与复习》
教学目标：
1、通过复习，进一步掌握小数乘法的意义，算理、计算法则以及灵活取积的近似值，通过整理使知识系统化、条理化。

2、培养学学生的整理、归纳能力，提高计算的熟练程度。

3、运用计算，解决生活中的实际问题。

教学重点：对各知识点的整理与复习,熟练进行小数乘法计算。

教学难点：初步学会单元知识的整理方法。

教学过程：
一、小组合作回忆梳理构建网络
同学们，今天我们一起对第一单元小数乘法进行整理与复习.希望这节课有一些新的收获。

请快速浏览课本p2~18页，看本单元一共有多少例题？今天我们整理与复习就从例题开始。

（板书：小数乘法的整理与复习）
1、老师给大家提供一张学习单，谁来读读学习要求？学生抽读。

要求明
白了吗？师：请快速浏览课本，一共有几个例题？
2、谁尝试说说例1？说出例1课件就展示出来。

3、例8呢？因为课堂时间有限，像这种文字较多的例题我们可以只写页
码，可以回家后再补充，清楚了吗？
要求：想一想，填一填：
自主看书P2-18页，将本单元的典型例题填写在下表中。

根据老师所教的方法将本单元的例题记录在学习单上，音乐起动笔音乐停即整理结束。

①回顾本单元知识，你觉得哪些题目容易出错？
4、自主尝试整理
5、小组交流。

师：请大家将自己整理的学习单在组内进行交流。

6：谁来将整理的内容和大家分享？①投影学生作品1（一个例题一个知识
点）；如果有学生将例1例2归纳，就投影作品2）
7、本单元一共17页，我们只用9个例题就可以代表了。

这9个例题又是有联系的，你发现了吗？（例1例2小数乘整数，例3例4小数乘小数，例8例9 属于解决问题）
小结：通过学习单的整理我们清楚的看出本单元学习了哪些内容。

一起按顺序说。

（学生边说老师边贴知识点。

）这几个知识点中，计算是基础，解决问题是最终目的。

8、总结：同学们，通过个人的努力，我们将本章十几页的内容整理成薄薄一张学习单，经过大家的努力，整理成了一棵知识树。

这个整理过程就是把书由厚读薄的过程。

（板书：厚--------薄）同学们真了不起！
二、纠正错题，巩固法则
1、问：这几个例题中，哪些是最容易错的题？谁来把自己的一句话和大家分享？下面我们做一些针对性练习。

出示错题，学生讲解。

请把这两题写在学习单背上。

2、师：在计算的时候我们要注意什么？（电脑出示计算法则）教师板书：转化成整数乘法计算。

3、将错题订正在学习单上，并且反馈。

竖式计算：0.06×0.17 2.08×75
三、综合应用知识
1、马上就到元旦了，卢老师想到批发市场给咱班购置元旦游园活动的小礼品，这是一份购物清单，同学们帮我算算，准备150元够吗？
请同学们独立完成，并将思考过程写在学习卡上。

2.反馈
预设：学生可以估算，也可以直接计算（自己把过程预设细化，一个环节一个环节做细）
预设一：笔算
计算糖果时：9.3×6.25=58.125≈58.13（元）用什么方法？（四舍五入法）计算橡皮：1.04×50=52（元）
计算铅笔：0.96×50=48（元）
总计：58.13+67+33=158.13（元）
预设二：笔算+简算
计算糖果时：9.3×6.25=58.125≈58.13（元）
橡皮+铅笔：（1.04+0.96）×50=2×50=100（元）
总计：58.13+100=158.13（元）
预设三：估算+简算
糖果：估小：9.3＞9 , 6.25＞6 ，9×6=54元
橡皮+铅笔：（1.34+0.66）×50=2×50=100（元）
总计：54+100=154（元）
3、后来老板告诉我店里正在搞促销活动，铅笔、橡皮装成一套卖，超过40套，超出部分每套1.5元，买50套要多少钱？
①1.8×40+10×1.5=72+15=87（元）算完追问：150元够吗？（87+60=147＜150，够了）
4、这题属于学习单上哪一内容？分段计费有什么要注意的事项？（注意超出部分的数量和收费）
在大家的努力下，终于帮我把预算算出来了！同学们辛苦了，我由衷的感谢大家，掌声送给自己，你们真的很能干！
5、小结：刚才同学们用学过的知识解决了卢老师的购物问题，这棵学习单也变得丰满了！其实，这就是一个将书由薄读厚的过程。

（板书：薄----厚）师：同学们回顾一下，本节课的整理和复习，我们经历了一个什么样的过程？是的，学习就是一个把书由厚读薄，再由薄读厚的过程。

你有什么收获？三、总结
以后，我们可以用这样的学习方式对单元知识进行整理。

还可以将本单元的易错题补充。

小数乘法的整理与复习
积的近似数
整数乘法运算定
律推广到小数
解决问题。