仙居县四小五年级语文下册第八单元角度3两个农夫教案北师大版

两个农夫
教学目标:1、熟读课文，了解故事内容。

2、从故事中受到教育,明白考虑问题要全面的道理.教学重点：从故事中受到教育,明白考虑问题要全面的道理。

教学难点：从故事中受到教育,明白考虑问题要全面的道理.
教学准备:课件
教学课时：1
教学过程：
《“两弹元勋”邓稼先》基础练习
一、填空题.
1、看拼音,写词语。

mò shēng（）gōu jié（） niào yè（）
fèng xiàn（）nú lì（）chē xiāng( ）
2、把下面的词语补充完整.
朝思( ）（）不息日夜（）
( ）天（）地( ）不已相濡( ）
3、辨字组词。

勋（ ) 撤（）儒( ）沫( )
陨（）澈（）濡（）抹（）
4、选词填空。

寂静平静安静
（1）邓稼先（ )地对妻子说：“我知道这一天总会到来的，只是没想到它来得这样快。

”
（2）自习课上，大家都在埋头写作业,教室里很（）。

（3)傍晚，江边的林荫道上非常（）。

5、按照要求写句子。

（1)拥挤的车厢内，谁能知道这位瘦削、虚弱的老人就是“中国的原子弹之父”哇!（改成陈述句）
_____________________________________________________________________
（2)啊，国旗，这是他的心之旗。

（改成反问句）
_____________________________________________________________________
参考答案
一、
1、陌生勾结尿液
奉献奴隶车厢
2、暮想川流思念
惊动激动以沫
3、功勋撤退儒家泡沫
陨石清澈濡湿抹布
4、（1）平静
(2)安静
（3）寂静
5、(1）拥挤的车厢内，谁都不知道这位瘦削、虚弱的老人就是“中国的原子弹之父”。

(2）啊，国旗，这难道不是他的心之旗吗？
18 慈母情深
6 将相和
第二课时
1．理解课文内容。

2．结合具体事例说一说人物特点.
重点
理解课文内容。

难点
结合具体事例说出人物特点.
一、从整体入手,启发提问，直奔重点、难点，激发学生读书兴趣
1．根据以下标题，用简练的语言概括文章主要内容.
完璧归赵——渑池会面——负荆请罪
2．教师提问：廉颇、蔺相如为什么不和？廉颇是怎么说的?从课文中找出廉颇说的这段话，读一读。

3．继续提问：廉颇说蔺相如就靠一张嘴,爬到他的头上去了，他说的对不对？不对，那他靠的是什么？（引导学生读议前两个故事。

提示三个故事的联系)
二、学习第一个故事,幻灯提示本段重点内容,通过重点部分人物言行的读议,了解人物品质
1．指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。

2．学生各抒己见，归纳整理：
(起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧.
经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。

结果：蔺相如完璧归赵,被封为上大夫。

)
3．画出描写蔺相如言行的句子,根据人物的言行,分析蔺相如的性格特点.
讨论、交流、整理：
①语言:“我愿意带着和氏璧到秦国去……我一定把璧完好无缺地送回来."（机智）行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出.（勇敢）
②语言：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看.”(机智) 行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时,就上前一步，故意说璧上有毛病，把和氏璧要回手中.(机智)
③语言：“我看您并不想交付十五座城。

现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上!"（不畏强暴、机智勇敢) 行动：捧着璧，往后退了几步,靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。

（不畏强暴、机智勇敢）
三、用学习第一个故事的方法--抓住最能突出人物特点的主要内容，通过人物言行，了解人物品质的方法学习第二个故事
1．自学提纲：
①读第二个小故事，理清层次，找出事情的起因、经过、结果。

讨论、交流、整理：
（起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟,并且叫人记录下来.
经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国的尊严。

结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国，蔺相如再立大功，被封为上卿。

）
②画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点。

a．画出人物言行。

(语言:“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。

”“您现在离我只有五步远。

如果您不答应,我就跟您同归于尽！"行动：他逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。

) b．思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了他什么性格特点？秦王击缶后,为什么“不敢拿赵王怎么样"？（讨论、交流、点拨:因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录下来，这实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国的地位,所以蔺相如为了维护国家的荣誉,为了维护赵王与赵国的尊严，逼秦王为赵王击缶。

表现了蔺相如为了国家的荣誉，不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。

) （秦王击缶后,不敢拿赵王怎么样，是因为廉颇大将军已经在边境上作好了抵御秦军的准备,秦王只好放赵王回去.)
四、读议第三个故事，围绕“和”字，抓住人物言行，进一步突出人物思想品质
1．默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。

画出人物的言行，分析人物性格特点。

2．讨论、交流、点拨：
①起因：廉颇不服,想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾.
经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。

结果：廉颇醒悟，负荆请罪，将相和好。

②分析蔺相如的语言、行动：
(语言:“秦王我都不怕，还会怕……为的是我们赵国啊！"表现出蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质. 行动：“请病假不上朝，免得跟廉颇见面；看见廉颇过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。

”表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质.)
3.出示幻灯片，想象人物当时的言行，说说廉颇负荆请罪的情景.(学生可以展开合理想象、各抒己见,只要合文章情理即可）
4．廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？
讨论、交流、点拨：
(因为廉颇听到了蔺相如说的话,知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，而自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该,于是向蔺相如负荆请罪，这说明廉颇也能以国家利益为重、勇于改过.)
五、回顾全文，蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具本事例说一说
师：通过学习，你了解到蔺相如、廉颇各有哪些高尚品质？他们的共同点是什么?你更喜欢谁？为什么?
（蔺相如有不畏强暴、机智勇敢、以国家利益为重、顾大局、识大体、不计个人得失的高尚品质。

廉颇也能以国家利益为重、勇于认错、知错就改。

他们两人的共同特点是爱国。

喜欢谁可根据人物的性格特点说明理由。

）
思考：三个故事之间有什么联系？将相和好的根本原因是什么?（详细说出因果联系；爱国是和好的根本原因。

)
将相和
蔺相如错误!
廉颇：负荆请罪知错就改顾全大局
这篇课文虽然篇幅较长，但读来却发现只写
了三个小故事，每个故事又都有自己的起因、经过。

如果不分主次，从头道来，不仅浪费时间，也不符合学习规律。

所以,我采取了抓主要章节重点读议、回顾、照应、牵动全篇的教学结构和方法.三个故事相比较,第三个故事是主要的，它既体现了题意，又是全文故事发展的高潮。

我把它作为重点读议的内容，力争读深议透.在这一个故事的学习中，我注重在比较中分析人物形象，抓住蔺相如与廉颇各自言行的比较，廉颇前后不同言行的比较。

而这些比较能启发学生从人物言行中发现比较的对象，获得比较的内容和材料。

这样不仅让学生在比较中更鲜明地认识人物形象，而且通过回顾照应使学生领悟到三个故事之间的内在联系。

4 大拇指汤姆
1. 读句子,根据拼音写字词.
(1)汤姆给这位shàn liáng（ )的chú（）师倒了一杯水,并给他讲了一
个yāo guài（ )的故事，dòu( )得他哈哈大笑，(2）张经理去了一tàng（ )贵州，向那里的孩子捐kuǎn（）和衣物，孩子们纷纷向他jū gōng( ）致谢。

2. 给加点的多音字选择正确的读音,打“√"。

（1)春天，百花盛．(shèng chéng）开，我盛．（shèng chéng）了一碗饭坐在树下边赏花边吃.
(2）经过多方面调．（diào tiáo）查，我们发现了问题所在，赶紧调．(diào tiáo）整了部署.
（3）我沉着．（zhuó zháo）地爬到树梢上，妈妈看到后非常着．（zhuó zháo）急。

3. 在括号里填上合适的词语。

( )地接待（)地挣扎（)地照料
( )的乞丐（)的父母（)的汤姆
( ）的魔法师（)的农民（）的房子
4. 默读课文，想一想，大拇指汤姆都有哪些神奇的经历？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
5。

补充四字词语，按要求填空。

愁（）苦脸欢（）乱跳（ )山越岭痛哭流（）
喜出（）外衣( ）褴褛（）言（）语
(1）上面有一对反义词：（ )——（ )
（2）“（）言（ )语”这种结构的词语我还能写两个：________、________。

（3)我这次考了全班第一名，我拿着试卷_______地回到家,妈妈看了试卷后______。

6。

按要求改写句子.
（1）难道是我捡了团面糊，妖精就来吓唬我？（改成陈述句）
_______________________________________________________________
(2）汤姆的父母找不到他。

汤姆的父母眼睛都哭肿了。

（用关联词语把两句话合成一句话)
_______________________________________________________________
(3）汤姆扛着银币走了这么远的路，好像简直要累死了。

(修改病句）
_______________________________________________________________
7。

结合课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）本文的乞丐是魔法师装扮的。

（ )（2）汤姆掉进面糊里，曾被乌鸦叼走掉进大海里，被猴子抓进山林里。

（）(3）农夫和他的妻子以及魔法师都是善良的人。

( )（4）课文的故事以魔法师为线索展开。

（ ) 8. 阅读课文片段，回答问题。

此后，汤姆住在王宫里。

他每月都要回父母的小屋一趟，给他们讲王宫里的故事,逗他们开心。

农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。

但是他们不会想到,这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。

是他们的善良，给自己带来了幸福。

（1）农夫和他的妻子为什么为自己的儿子骄傲？
_______________________________________________________________
(2）“这一切"指什么？
_______________________________________________________________
（3）你如何理解“是他们的善良，给自己带来了幸福”这句话的？
_______________________________________________________________
9. 拓展运用。

(1) 趣味成语。

把下面的成语补充完整，看看相邻的两个成语所填的字组合在一起有
什么特点。

一技之( ）( ）风化雨来日方( ）（）里淘金
难能可（）（）春白雪声东击（）( )居乐业（2）小练笔。

想一想，汤姆还可能会发生什么惊险的故事？写下来,和大家交流交流。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10。

阅读短文，完成练习。

智慧星
克利希纳蒂戴国王是克利希纳大神的忠实信徒。

有一天他想，应该做一个真金的克利希纳神像，进行膜拜，才能表达自己的虔诚。

他征求首席大臣的意见，首席大臣说：“英明的国王，我听说首都有一个叫智慧星的金银匠,手艺高超,能做各种精细的神像。

把他叫来，给他金子,时间不长，即可完工。

”
“不，我想让智慧星就在王宫制作.如果让他在自己家里做,说不定会在金子里掺上黄铜，以假充真."国王说。

“是的,照您的旨意办。

不过，如果智慧星要掺假的话，就是看着他，别人也觉察不出来。

”首席大臣说。

“那就看看再说吧。

”国王笑了笑说。

当天，智慧星被召进王宫.他同意了国王提出的条件,说：“明天我就开始制作，
七天内完工.”
第二天，智慧星带着自己的工具进了王宫。

他领到一公斤黄金，被关进了一间房子。

房子外面设了岗哨,每隔一定的时间进去对他搜查一遍。

第七天，他把国王和首席大臣请来，说：“神像已经做好,不过，为使它光彩夺目，还需涂一层酸乳浆。

”
哨兵去寻找酸乳浆，不一会儿领来一位妇人，妇人头上顶着一个大陶罐.
哨兵说：“这位妇人在王宫门口卖酸乳浆，我把她领来见你。

”智慧星把陶罐放进屋里，对哨兵说：“我现在就把神像放到酸乳里上光，你去付酸乳钱。

"
哨兵领妇人去找王宫总管要钱。

智慧星把神像放进盛酸乳的陶罐，过一会儿又把神像取出，用丝绸擦干。

首席大臣付了妇人钱，妇人顶起自己的陶罐走出了王宫。

磨擦了不短时间后，智慧星把金光闪闪的克利希纳神像奉献给了克利希纳蒂戴国王.神像做得非常精美，国王高兴地赏了他一百块银元，说:“你的手艺是无与伦比的，这是给你的赏金。

"国王扭头又对首席大臣说：“看到了吧,在哨兵的严密监视下，智慧星的智慧失灵了，他连一点假都没掺进去.”
“智慧星的智慧已经发挥了作用,大王，您再仔细看看,就会发现这尊神像不是金的，而是黄铜的.为了使重量和黄金的相等,神像的里面注满了锡."智慧星两手合拢向国王施礼，并主动揭示了内在的秘密。

国王和首席大臣不相信.神像被放到火上炼,砸开一看果真外层是铜,中间是锡.这时国王又十分不解地问道：“智慧星,可这光彩耀眼又是怎么回事呢？”
“大王，您布设了岗哨,就是对我的智慧的挑战,我也就暗暗地应战了。

白天，我在王宫做金像，晚上回家做铜像，两尊几乎看不出有什么差异.上光要酸乳浆只是一种借口。

那位带着酸乳进宫的女人就是我的妻子。

铜像早已放在陶罐内，我当着您的面放进罐里的是金像，但是拿出来的是铜像.我没有什么不良企图.大王，现在我就回家取金像呈递给您，我只不过是为了想显示一下才能而已。

"
听完智慧星的讲述，国王高兴极了，他摘下自己的珍珠项链奖赏给智慧星。

首席大臣微笑着说：“智慧星真是名副其实!"国王表示同意，哈哈大笑不止。

(1)联系上下文,解释下面的词语。

无与伦比：________________________________________________________________
名副其实：________________________________________________________________（2）“智慧星两手合拢向国王施礼，并主动揭示了内在的秘密。

"你知道“内在的秘密”到底是什么吗?
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(3)智慧星在哨兵的严密监视下，依然能够掺假,其目的是什么?
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(4)你喜欢智慧星吗？为什么?说说你的理由。

________________________________________________________________________
4大拇指汤姆
1。

（1）善良厨妖怪逗(2）趟款鞠躬
2.（1）shèng chéng （2）diào tiáo
（3）zhuó zháo
4。

掉进面糊、吃进牛嘴、被乌鸦叼走、被大鱼吞进肚子、被厨娘发现送给国王做玩偶。

5。

眉蹦翻涕望衫自自（1）愁眉苦脸-—喜出望外(2）甜言蜜语豪言壮语
(3）欢蹦乱跳喜出望外
6。

（1）是我捡了团面糊,妖精就来吓唬我。

（2）因为……所以……（3)去掉“好像”。

7。

（1）√(2)×(3）√（4）×
8.（1)汤姆每月都要回父母的小屋一趟，给他们讲王宫里的故事，逗他们开心。

（2）汤姆
拿金银给父母，每月回家给他们讲王宫里的故事,逗他们开心.(3)农夫夫妇以善良款待魔术师，魔术师以善良回报了他们，汤姆以孝心报答父母。

9。

(1）长春长沙贵阳西安
10. (1)指事物非常完美,没有能与它相比的。

名声或名义和实际相符。

（2）这尊神像不
是金的,而是黄铜的。

为了使重量和黄金的相等,神像的里面注满了锡。

(3）智慧星只不过是为了想显示一下自己的才能而已。