部编版语文小学三年级上学期精品教案-美丽的小兴安岭 第二课时

2.其实正是因为小兴安岭树多，我们才能看见四季诱人的景色，小兴安岭才能成为美丽的大花园；正是因为小兴安岭树多，它才能有丰富的物产和珍惜动物，小兴安岭才能成为巨大的宝库。那你现在知道，小兴安岭最大的宝贝是什么了吗？
四、选做作业
1.你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。
2.老师指导：先选定一个季节，再想一想这个季节有什么特色景物。可以运用比喻、拟人等修辞手法来增加习作的生动性。
教 学 设 计
课 题
美丽的小兴安岭
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ年 级
三年级
课 时
第2课时
备 课 人
教材分析
（重点、难点）
《美丽的小兴安岭》是部编版三年级上册第六单元的一篇课文，本单元的人文主题是了解祖国的大好河山，本单元的语文要素有两点：第一，借助关键语句理解一段话的意思；第二，习作的时候试着围绕一个意思写。
本文是一篇优美的写景文章，以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了对祖国大好河山的赞美与热爱之情。
②圈画出夏天的景物（树木、雾、太阳、野花）
③再次出示第一自然段，强调小兴安岭树多。
④感受夏天的树木
A比较春夏的树，指名回答夏天树木的特点
B引导学生找出“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”这几个叠词
C指导朗读三个叠词，感受夏天树木的茂盛
D有感情朗读描写树木的语句
⑤理解“浸”
A出示描写雾的句子，将“浸”加点
（随机板贴“物产”）
B根据学生提到的景物，强调秋天也写到了树木。
③齐读
（4）冬天
①出示第5自然段，按照句式汇报
②相机指导：
A“树木、雪花、西北风”等景物体现了小兴安岭是“美丽的大花园”
B“紫貂、黑熊、松鼠”等体现了小兴安岭是“巨大的宝库”（随机板贴“动物”）
三、归纳总结
1.出示整篇课文，将2-5自然段的第一句话标红，请学生读一读，你有什么发现？（都是写树木的）（板贴“树木”）
板书设计
20美丽的小兴安岭
春美丽的大花园树木
夏巨大的宝库物产
秋动物
冬
教学资源
（课件、教具）
ppt课件
教学目标
1.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”、“浸”等词语表达上的好处。
2.能借助第6自然段中“美丽的大花园”以及“巨大的宝库”两个词语来理解2-5自然段。
教学过程
一、复习导入
1.听写词语（花坛、宝库）
2.投影展示正确听写内容，请学生核对
3.根据听写内容回忆小兴安岭“美丽的大花园”和“巨大的宝库”两大特点（随机板贴“美丽的大花园”和“巨大的宝库”）
B让学生用“浸”组词，并联想生活中的此类情况
C思考：那森林浸在浓雾中，说明了雾怎么样？（雾很大）
G齐读
⑥指名读有关太阳和野花的语句（1人1句）
（3）秋天
①出示第4自然段，按照句式汇报
②相机指导：
A“白桦、栎树、松柏、落叶”等景物体现了小兴安岭是“美丽的大花园”
“山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参”等体现了小兴安岭是“巨大的宝库”
C联系生活实际，引导学生联想生活中的此类动作，并做一做
D指名说说这里的“抽出”给你什么感觉？（树木长得快，很有生命力）
E指导学生读出树木生长中富有生命力的感觉
⑥引导学生读完有关“小溪”、“小鹿”的语句。
⑦追问小鹿还有的……指名续说。
⑧有感情朗读第2自然段。
（2）夏天
①指名交流选择夏天的理由，根据格式回答。
文章是总分总结构，第一自然段概括叙述了小兴安岭树多的特点，二至五自然段具体写了小兴安岭美丽的四季，第六自然段用“美丽的宝库”和“巨大的宝库”对全文做了总结。结合本单元的第一点语文要素，在教学中，抓住“美丽的大花园”以及“巨大的宝库”两个词语来理解2-5自然段是本课的教学重点。
本课用词准确生动，富有美感，例如“抽出”、“浸”等词语。在教学时，引导学生抓住重点词语，体会其语言表达效果。
②给出参考句式再次回答
我会选择去小兴安岭，因为这个季节让我感受到小兴安岭是一个，因为这个季节里、等景物给我留下了深刻的印象。
③圈画出春天的景物（树木、小溪、小鹿）
④联系第1自然段，引出：树木
⑤感受春天的“树木”
A出示“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（将“抽出”标红）
B引导学生品味“抽出”一词
4.出示第6自然段，齐读
5.课文是按照什么顺序来写的呢？指名回答，并随机板书“春夏秋冬”
6.如果你到小兴安岭旅游，会选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由。
二、感受四季的小兴安岭
1.自读课文2-5自然段，思考：你会选择哪个季节去？为什么？
2.组织学生交流：
（1）春天
①出示课文第2自然段，指名回答为什么选择春天。