14 驿路梨花

通过记叙云南哀牢山中路 边一个小茅屋的故事，生动地 体现了雷锋精神在少数民族地 区生根、开花不断传递的动人 情景，歌颂了为人民服务的崇 高道德风尚。
4、 课文中的这些人为小茅屋做了些什么？他
们为什么要这样做？
瑶族老人
送粮食 给屋顶加草，挖排水沟
（16）
（28）
让后来人方便（26） 向哈尼小姑娘学习（28）
4、 课文中的这些人为小茅屋做了些什么？他 们为什么要这样做？
解放军叔叔
砍树割草盖小屋（33）
方便过路人、向雷锋学习 （33）
4、 课文中的这些人为小茅屋做了些什么？他 们为什么要这样做？
zhài niǎn káng yì
máng dǒu lù
山寨 撵走 扛着 驿路 迷茫 陡峭 露宿
miè lòu yōu
qì yíng sǔn
竹篾 简陋 悠闲 修葺 晶莹 折损
修葺：修理(建筑物)。葺,修理、修建。 竹篾：劈成薄片的竹条。 恍惚：模糊不清楚。 迷茫：广阔而看不分明的意思。 香气四溢：指香气浓郁,向四面飘散。 折损：因过分优待而使人承受不起。
忽如一夜春风来，千树万树梨花。
梨柳 花絮 淡飞 白时 柳花 深满 青城
陆游有诗“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处 处开”，是梨花的美景引起了诗人的诗兴；而 作家彭荆风在哀牢山的大山深处，也看到了梨 花盛开的情景，在这里，他不但看到了美景， 而且深受感动。他到底经历了一件什么事情？
彭荆争为题材。 作品有《边塞烽火》《芦笙恋 歌》《鹿衔草》等。
⑤推动故事情节的发展
7、第24段属于什么记叙顺序？在行文上起着 什么样的作用？
顺文叙 章（条❶理按补清事充晰情交，发代读展了起顺小来序屋脉）的络作主清用楚：人、符是印合梨象读花深者姑刻的娘。认，识并规且律，使 倒叙（她先用写为结人果民，服再务交的待精前神边帮发生助的过事路）人作。用表：现造了成悬念、 吸引读瑶者族，老避人免对叙梨述花的姑平娘板的单感调，激增之强情文。章从的而活使泼文性。 插叙及章作内用容：更❶充补实充，交情代节了更…完内容整，❷使为文后章文内寻容找更梨充实， 情节更花完姑整娘❷做为铺后垫文❸的这…样做更铺能垫❸突更出能了突文出章了的文主章题的主题
梨花
照料小屋（33） 用为人民服务的精神 来帮助过路人（24）
5、说说到底谁是小茅屋的主人？为什么？
❶ “我”和老余、瑶族老人、一群 哈尼小姑娘、解放军战士、梨花等 都是小茅屋的主人，❷因为他们都 有着一颗为人民服务、方便过路人 的雷锋精神，他们都为小茅屋做出 过贡献，使小茅屋长期为大家服务。
6、说说作者以“驿路梨花”为题有什么好处？ （含义+作用）
2、按照人物的出场顺序，给文章划分层次并 概括层意？
第三部分 （28-36）
梨花的妹妹讲述小屋的来历。（解 放军盖小屋、梨花照料小屋、梨花 出嫁后小姑娘接过人物照料小屋）
第四部分 引用诗句，赞美西南少数民族人民 （37） 学习雷锋、助人为乐的精神
文章1-2段的自然环境描写有什么作用？
自然环境描写❶交代故事发生的时间、地点、人物等 内容❷突出了景物…特点（渲染了…氛围）❸烘托了 人物…心情❹推动故事情节发展，为下文…做铺垫
1、文章的核心事物是什么？写了哪些人物？
核心事物： 小茅屋
人 物： “我”和老余 一群哈尼小姑娘 梨花
瑶族老人 解放军战士
2、按照人物的出场顺序，给文章划分层次并 概括层意？
第一部分 （1-12）
“我”和老余发现小屋，并在小 屋帮助下解除了饥饿疲劳。
第二部分 瑶族老人述说小屋主人名叫“梨 （13-27） 花”
小说《驿路梨花》出自南宋诗人陆游诗 《闻武均州报已复西京》。诗的最后两句是： “悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”
驿路：课文指过往行人所走的道路。
1977年秋。党中央重新提出要学习雷锋精神，作 者记忆的闸门也被叩开了，他想起了边疆许许多多朴 实的人和事，想起了那深山大岭里供旅人方便的小茅 屋，想起了默默为小屋打柴、背水的哈尼族（聚居于 云南）人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小屋 做点事的先行者。想起这些，一股无形的力量迫使我 立即拿起笔来。”写就了《驿路梨花》。
【含义】“驿路梨花”这个 标题一语双关，字面上指驿 路上的梨花，实指梨花其人， 梨花精神，即雷锋精神。这 是以物喻人，使自然界的梨 花同小茅屋的主人相互辉映。
6、说说作者以“驿路梨花”为题有什么好处？ （含义+作用）
【作用】
① 点明文章线索，贯穿全
文；② 吸引读者阅读兴趣 ③ 概括文章重主点要内容④ 突 出主题，起画记龙忆点睛的作用
❶设置悬念，引发读者的思考❷ 推动情节的发展，为猜想茅屋的 主人做铺垫。
3、小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品？ 从中可以看出主人具有怎样的品质？
竹床
水
干柴
米
盐巴
辣子
热情周到、乐于助人
4、 课文中的这些人为小茅屋做了些什么？他 们为什么要这样做？
“我”和老余
给屋顶加草，挖排水沟 （28）
向哈尼小姑娘学习
❶交代故事发生的时间、地点、人物等内容 ❷突出了山高林密的特点 ❸烘托了“我”和老余找不到住处时焦急的心情 ❹推动故事情节发展，为下文“小屋”的出现做铺垫。
“我们”首先看到了小屋的什么情况？产生 了什么疑问？这起着什么作用？
“我们”首先看到小屋“没有灯也 没有人声”，不禁产生了“这是什 么人的房子呢？”的疑问。