证券投资实务在高职课程教学中的几点反思

证券投资实务在⾼职课程教学中的⼏点反思
证券投资实务在⾼职课程教学中的⼏点反思
⼀、前⾔
在这⼗数年⾥，我国的证券市场从⽆到有，从⼩规模发展到如今这样，成为我国经济⽣活中最重要的组成部分之⼀，这些都要感激那些默默地为我国国民经济做出贡献的⾼技能实⽤性⼈才。

所以，归根到底，最要感谢的就是⾼职院校课程中证券投资实务的教学。

如今的⾼职院校的教学模式主旨在于更好地服务社会，服务⼈民。

⽽如今证券投资⼜作为⼈们理财投资主导⼯具，要如何更好地教育处⾼技能实⽤性⼈才，就要不断改善证券投资实践教学体系，提升学⽣的实践操作能⼒，这对于提⾼⼈们的理财⽔平⼗分重要。

⼆、证券投资实务相关概念及主要学习内容
(⼀)投资的主要概念
经济主体为了获得预期的经济利益⽽对⾦融资产或实物资产进⾏资⾦投⼊，以购买形式达到增值的⾏为和过程就是投资。

为保持投资者的经济利益不断增长，投资者需要持续不断地进⾏投资⾏为，这是必不可少的前提条件。

毫⽆疑问地，投资者进⾏投资的⽬的是通过投⼊⼀定数量的资⾦，获取预期的经济收益，从⽽实现价值的增值。

整个投资的过程主要包括三个过程：投资者投⼊资⾦，资产增值以及投资者收回本⾦。

(⼆)证券投资的主要概念
根据投资的对象类型可以把投资的类型分为两种：证券投资和实物投资。

其中证券投资是发达国家现时最基本和最主要的投资⽅式，也是让投资者致富时间最短的⼀种投资⽅法，但风险也是最⾼的。

证券投资是指⾦融投资或间接投资的⼀种，也属于信⽤活动的⼀种，具体是指通过买卖或投资有价证券获得经济收益的经济活动。

尽管表⾯上证券投资是对有价证券进⾏资⾦的投资，但实际上是对实物资产进⾏投资。

投资者通过对有价证券的投资间接地参加了资本的`积累。

(三)证券投资的基本常识
证券投资中的证券只是各种类的经济权益凭证的总称，是证明证券的持有⼈有权获得相应权益的⼀种法律凭证。

根据投资证券的性质不同，可以分为⽆价证券和有价证券。

⽇常⼈们所提及到的证券⼀般是指有价证券。

⽆价证券别称凭证证券，是单纯证明事实的凭证，⼀般并不具备市场流通性，例如：票证、借据或收据等。

有价凭证是指标有⼀定⾦额，代表财产权或债权的整数，具有交易价格，刻在证券市场上买卖或流通，如股票或债券等。

其中有价证券可按证券的⽤途和持有者的权益不同⽽分为三⼤类：商品证券、货币证券和资本证券。

其中，有价证券的主要形式是资本证券，⽽⼈们所讲的证券就是指资本证券。

(四)主要学习内容
证券投资实务是投资理财有关专业的核⼼专业课程，教育学⽣投资证券市场的基础理论技能。

其中，教学内容涉及到股票、债券、基⾦以及“涉证”⾦融衍⽣品等证券市场投资领域。

教学⽬的以教育学⽣对证券市场进⾏投资作为教学主线，通过实训导向令学⽣能够较为系统地掌握证券投资的的基础知识，了解和熟悉证券市场的运⾏规则和证券投资理财的操作⽅法，并且运⽤所学的专业知识全⾯且详尽地分析和解决所⾯临的的证券投资问题，为学⽣将来的⼯作或个⼈理财投资活动奠定⼀个扎实的专业知识基础。

三、⾼职证券投资实务教学概况
⾃2007年以来，证券投资实务课程⼀直是⾼职院校财经类专业学⽣的必修主⼲课程。

根据证券投资实务的课程要求，要求学院的课程教学理论教学和实践教学相结合，全⾯培养学⽣的实际操作能⼒和学习、运⽤专业知识，累计⼀定的实际操作经
验。

尽管证券投资实务课程的开设⽬标⼗分明确，教学过程中也充分体现到技能为主，理论为辅的教学理念，但课程开设后，并不能真正正确且全⾯地体现出课程应有的实训价值，反⽽开始回到课堂理论教育模式。

这些都说明现时我国的⾼职证券投资实务教学过程中仍然存在着不少问题。

下⾯，作者将简单地分析证券投资实务课程教学过程中所存在的问题。

(⼀)缺乏与我国证券市场特点相符合的教材
现时我国⼤部分⾼职院校的证券投资实务课程所采⽤的是中央电⼤统⼀编写的教材。

尽管中央电⼤所编写的教材能够根据实际证券市场情况的改变⽽不断更新，但其中⼀些较为专业的事务性教材编写还是不够科学，实⽤性较弱。

⾼职院校中的学⽣要求实际操作能⼒强，技巧熟练，再者，证券投资分析是⼀项实⽤性极强的⼯作，假如不能够结合实际和市场的特点岁问题进⾏分析，那只会让全局变得更不堪。

证券投资分析的相关教材中⼤多引⽤国外的理论、数据或例⼦。

尽管教材中的理论较为先进，但是和我国的国内证券市场发展程度相⽐起来，就会发现其实两者之间严重脱节。

教材中的理论和我国的证券市场实际情况不相符，极容易误导学⽣分析思考⽅向，导致解决问题的办法脱离实际。

如今我国的证券市场发展速度较快，变化多端，教材的更新跟不上脚步，不能及时提现出市场的特点，⼀味地进⾏理论教学很容易导致学⽣的专业知识基础薄弱，学习过程也会变得艰苦，学⽣也会因此⽽容易失去学习的兴趣。

(⼆)没有⾜够的实践操作时间
上⽂提到，证券投资分析是⼀项实⽤性极强的⼯作，因此在教学过程中让学⽣进⾏实践操作是⼗分重要的。

但由于种种原因，我国绝⼤多数⾼职院校都没有条件为学⽣提供⾜够的时间和设备进⾏实际操作。

⼀般来说，证券投资课程的实践操作主要分为两部分。

第⼀个是模拟投资操作，这需要学⽣在学校⾥的⾦融实验室中进⾏。

第⼆个就是学校和证券公司合作，建⽴⼀个专门的证券实验实训基地，最⼤限度地把实际投资操作还原。

这些都需要学校和当地的证券公司⼤⼒⽀持，⽽且还需要⼀定的资⾦，因此很多学校的课程教学都只是泛泛⽽谈，纸上谈兵，不能够进⾏实践操作，教材中的案例分析或模拟交易都形同虚设。

即使授课⽼师的教学⽅法多么⽣动有趣，也⽆法把证券市场的真实情况告知同学。

学⽣不能进⾏亲⾝体验交易中的乐趣，很同意会失去学习证券投资实务的兴趣。

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