《原子结构与元素周期表》 说课稿

《原子结构与元素周期表》说课稿尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《原子结构与元素周期表》。

下面我
将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教
学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《原子结构与元素周期表》是高中化学必修模块中的重要内容，它
是在学生已经学习了原子的构成、核外电子排布等知识的基础上，进
一步深入探讨原子结构与元素周期表之间的关系。

这部分内容不仅是对原子结构知识的深化和拓展，也是后续学习元
素性质、化学键等知识的基础。

通过对元素周期表的学习，学生能够
系统地认识元素的性质及其变化规律，为化学学习建立起一个整体的
框架。

在教材的编排上，先介绍了原子结构的基本概念，如原子核、质子、中子、电子等，然后引入了元素周期表的结构和规律，通过元素在周
期表中的位置来推测其性质，体现了结构决定性质的化学学科思想。

二、学情分析
授课对象是高一年级的学生，他们在初中阶段已经对原子的构成有
了初步的了解，在高中前期也学习了部分原子结构的知识，具备一定
的知识基础。

但对于原子结构与元素周期表之间的内在联系，以及如何运用元素周期表来预测元素性质等方面，还需要进一步的引导和学习。

这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力和逻辑推理能力还有待提高。

在教学中，要注重通过实验、图表等直观手段，帮助学生理解抽象的概念和规律。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标
（1）了解原子结构的基本模型，掌握原子核、质子、中子、电子的性质和相互关系。

（2）理解元素周期表的结构，包括周期、族的划分以及元素周期表中元素的排列规律。

（3）掌握元素周期表中同周期、同主族元素性质的递变规律，并能够运用这些规律预测元素的性质。

2、过程与方法目标
（1）通过对原子结构模型的探究，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。

（2）通过对元素周期表的分析和归纳，培养学生的归纳总结能力和自主学习能力。

3、情感态度与价值观目标
（1）让学生体验科学探究的过程，培养学生的科学态度和创新精神。

（2）激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学重难点
1、教学重点
（1）原子结构的基本模型和元素周期表的结构。

（2）元素周期表中同周期、同主族元素性质的递变规律。

2、教学难点
（1）原子结构与元素周期表的关系。

（2）运用元素周期表预测元素性质的方法。

五、教法与学法
1、教法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）讲授法：讲解原子结构和元素周期表的基本概念和规律，使学生形成系统的知识体系。

（2）问题驱动法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

（3）多媒体辅助教学法：运用多媒体课件展示原子结构模型、元素周期表等，增强教学的直观性和趣味性。

2、学法
在教学过程中，注重引导学生采用以下学习方法：
（1）自主学习法：让学生自主阅读教材，总结归纳知识点，培养学生的自主学习能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同探究问题，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，形成知识网络，提高学生的学习效率。

六、教学过程
1、导入新课
通过展示一些化学元素的图片，如氢、氧、铁等，提问学生：“这些元素在性质上有什么不同？它们之间有没有内在的联系？”从而引出本节课的主题——原子结构与元素周期表。

2、新课讲授
（1）原子结构
首先，讲解原子的构成，包括原子核、质子、中子、电子的性质和
数量关系。

然后，通过多媒体展示原子结构模型，如汤姆生的“葡萄干
布丁”模型、卢瑟福的核式结构模型等，让学生了解原子结构模型的发
展历程。

（2）元素周期表
介绍元素周期表的发展历史，展示元素周期表的结构，包括周期、
族的划分以及元素在周期表中的排列规律。

讲解周期和族的概念，让
学生能够准确地说出元素在周期表中的位置。

（3）原子结构与元素周期表的关系
引导学生分析原子的核外电子排布与元素周期表中周期和族的关系，得出元素周期表的编排原则是依据原子的电子层数和最外层电子数。

通过具体的例子，如钠、镁、铝等元素，让学生理解原子结构决定元
素在周期表中的位置。

（4）元素周期律
分析元素周期表中同周期、同主族元素性质的递变规律，如原子半径、化合价、金属性和非金属性等。

通过实验、数据对比等方式，让
学生直观地感受元素性质的变化规律。

3、课堂练习
安排一些与本节课内容相关的练习题，如判断元素在周期表中的位置、比较元素的性质等，让学生巩固所学知识，及时反馈学习效果。

4、课堂小结
引导学生对本节课的重点内容进行总结，包括原子结构、元素周期
表的结构、原子结构与元素周期表的关系以及元素周期律等，形成知
识网络。

5、布置作业
布置书面作业和拓展性作业，书面作业主要是一些基础练习题，拓
展性作业让学生查阅资料，了解元素周期表在生活和生产中的应用。

七、教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法和手段的运用，激发了学生的学
习兴趣，提高了学生的学习积极性。

但在教学中也存在一些不足之处，如对学生的思维引导还不够深入，部分学生对抽象概念的理解还存在
困难。

在今后的教学中，将进一步改进教学方法，加强对学生思维能
力的培养，提高教学效果。