三年级数学教学随笔

三年级数学教学随笔
三班级数学教学随笔（篇1）
一学期来，我自始至终以专心严谨的治学态度，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。

依据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。

一、专心钻研业务、准确传授学问
这学期我连续担当三班级2个班的数学教学。

班级人数较多，又面临着新课程改革。

在教学中我还是首先专心学习新课标，专心钻研教材，为了准确的传授学问和找出学问传授的捷径，我常常和同班级老师一齐讨论。

并请教有阅历的老师。

说实在的这学期北师大版三班级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题老师也需要专心想一想，让学生会做那就更难，又加之这个班级学生基础薄，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。

这样在教学中常常遇到学问的不连接，那只好查缺补漏。

二、严格要求学生、不让一人掉队
针对本班的学问基础和学生状况，在平常教学中我采取书上的题学生做完后老师挨看，我认为这样能准确把握学生学得怎样样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。

学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习状况。

复习阶段，首先对课本进行具体复习，然后采取复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，不管是练习
题还是考试题，做到每人每题都看。

三、致力于数学教学的优化
为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

我走“自主——创新”的教学模式。

创设生活情境，激发探究欲望，在教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境：如：在教学年、月、日时，让学生用自己生活中经历的一些事来描述一下多长时间为一年、一月、一日学生依据自己的生活阅历回答出了许多不同的答案：48个星期大约为一年、365天或366天为一年、12个月为一年、春、夏、秋、冬4个季节为一年、24个节气为一年……。

大约4个星期为一个月、30天或31天或28、29天为一个月……钟表上时针走2圈为一日、从这天的晚上12点到明天晚上的12点为一日、24时为一日……这样消退了学生对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

我在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上学到的精华延长运用于日常教学实践，把仍在困惑这我们的许多问题，有个在认识。

努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和潜力。

重视培养学生的探究意识和创新潜力。

四、对目标完成的效果
三班级这一学期，我也算满意。

尤其是数学这学科，从及格率到优秀率次次达标，班与班的差距越来越小，我想这得益于我们的群众备课，只要我们一个人想到的题型其他人也必需能受益，每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成果。

看似平常，可这正体现了我们的团体意识，个人的潜力是有限的，群众的智慧是无穷无尽的。

尽管有平衡的比较与竞争，可我们相濡以沫，坦诚相待，这还不值得一笑吗真想笑笑，真想!课堂上学生的思维渐趋活跃，逻辑性、层次性渐渐明显。

假如说语文课给予孩子们的是灵性，那么数学课给予她们的则是理性;在文理交汇中，在激情、感性与思考、探究的碰撞中，学生们渐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开始构成。

每每谈到学生们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。

一份耕耘，一份收获。

教学工作苦乐相伴。

我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

三班级数学教学随笔（篇2）
一、基本情况分析：
三班级一班有学生56名，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课乐观举手回答问题，同学之间能互相帮忙,互相学习,互相团结。

个别学生学问的把握较差，有些学生现在还是不会阅读课本，留意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要留意学生学习习惯的培养等。

二、取得的成果和阅历：
1.学生经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

2.学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

3.学生初步形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

4.学生养成专心作业、书写整齐的良好习惯。

其他的阅历和总结：
1、运用恰当的教具、学具。

让学生在实践中去获得学问。

直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学学问变成生动活泼的详细形象，以激发学生的学习数学的兴趣。

在数学课教学中，教具和学具的选用是否恰当，对于学生猎取学问的影响，体现的很明显。

让学生用学具盆中的数字卡片摆出算式，比让学生在作业本上写出结果要便利，而且组成一个数时，更能显示“摆”的优越性，注重微机在课堂中的使用，用各种好玩的动画形象来激发学生的兴趣，提高活动效果。

2、数学课上，强化了学问的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生;结合事例和史料对学生进行了学习目的的教育，如：数学家的故事，让学生通过学习知道了任何一个数学家的胜利后面都包含着他的辛勤汗水。

培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

因此，在上学期我留意了课内容丰富多采，形式多
样，富有吸引力，激发了学生参与的兴趣，学生在数学课中感到新颖好玩。

并得到胜利的满意，培养对数学的兴趣，学生乐在其中，坚决学生学好数学的信念，增加了学生的意志力，养成了良好的习惯。

3、挖掘数学中学问美的因素，数学本身具有无穷的奇妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。

数学学问的内在魅力，可以诱发学生喜爱数学的情感。

因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学学问的协调美，数学语言的逻辑美，数学比例的技巧美，引导学生去探究数学学问的规律，收到了良好效果。

4、通过数学嬉戏培养兴趣的目的，爱嬉戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学嬉戏都有深厚的兴趣。

例如：扑克、幻方、火柴等都可纳入数学嬉戏中，学生在玩中学，培养了学生的兴趣，同时发觉有一部分同学很擅长动脑。

5、把书本学问与实际生活相联系，发展思维，培养能力，当学生把握了基本学问后，把学生的实际生活与学习的学问联系起来，提高了学生的学习兴趣，又发展了学生的思维能力和推理能力，使学生立足实际，面对将来，进一步实现素质教育。

三、存在的不足之处：
1、一部分学生对学习的目的不够明确，方法不对，主要表现在：上课听讲不专心，家庭作业常常完不成;加上学生家庭的不协作，造成了学习差。

还有一部分是，反映问题慢，基础太差。

2、在教学中，不留意学生学问面的扩展，只是一味的教学课本内容，教学太死板，不够敏捷，不留意学生创新能力和实践能力的培
养。

3、老师运用现代教育技术的能力还比较差，有待于进一步加强。

4、在上课时，有时会留下一些小问题，比如说，有个别的落后生不能作到当堂内容当堂把握，还需要课下辅导。

5、老师的教育思想有待于进一步更新，要多把握一些现代教育理念，并把这种理念转化为自身的思想，切实的知道自己的教育行为。

四、今后努力的方向：
1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的协作，不冷眼对待学困生，再就是利用星期四下午给差生补课的时间进行辅导，准时对学生进行家访，发觉问题准时解决。

课后练习要把握训练的要求和重点，要留意调动学生的乐观性和主动性，再明确要求的前提下，尽可能让学生独立完成练习内容。

连续抓好常规管理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。

2、适当加强口算，提前口算教学。

口算在日常生活中有着广泛的应用。

学生把握这些口算可以为学习本册的笔算打下基础，对以后学习除法试商、简便算法等也有重要作用。

为了使学生较好的把握这些口算，并为笔算作好预备，在教材中分别把口算提到笔算之前教学。

3、加强几何初步学问的教学，发展学生的空间观念，让学生运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系，发展学生的空间观念。

4、结合教学内容进行德育渗透。

在教学中留意培养学生学习数
学的兴趣和良好的学习习惯：在教材中依据学生的年龄特征，安排形式多样的练习和数学嬉戏，应用题留意选择儿童喜闻乐见的和富有思想性、学问性的内容，适当增加有关本册数学内容的历史学问，这些不仅对培养学生学习数学的兴趣有重要作用，而且有助于进行思想品德，留意引导学生想出不同的算法，并找出哪种算法简便。

5、加强学科教学研究，专心学习教育理论，并准时应用于教学实践，同时留意总结阅历，使自己的教学水平有所提高。

6、利用先进的电教手段，提高学生学习数学的兴趣，帮忙学生形象的理解比较抽象的数学学问，提高学生的数学能力。

三班级数学教学随笔（篇3）
三班级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括潜力，分析、综合潜力，决定、推理潜力和思维的敏捷性，机敏性等，着眼于发展学生数学潜力。

透过让学生多了解数学学问的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。

本学期依据学生的实际状况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。

在教学过程中主要做到以下几点：
一、取得的成果
(一)、以课堂教学为核心。

1、备课。

学期初，专心阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。

思考学生怎样学，学生将
会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课中体现老师的引导，学生的主动学习过程。

充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。

放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选取学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中把握学问，培养潜力;让学生练习在同层次的习题，巩固学问，构成潜力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。

(2)准时复习。

我的做法是：新授学问基本上是当天或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。

该方法非常适合低班级学生遗忘快，不会复习的缺点。

(3)努力构建学问网络。

一般做到一小节一整理，构成每节学问串;每单元整理复习构成学问链;一学期对整册书进行整理复习。

学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既构成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践带给了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，群众订正共性问题。

批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析潜力。

学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。

分析练习产生错误的缘由，改善教学，提高老师教学的针对性。

4、注重对学困生的辅导。

对学困生进行分层次要求。

在教学中留意降低难度，放缓坡度，
允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。

在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信念，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、成果。

本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考。

班级成果比较好。

全班38名学生参考。

总分3169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，优秀率36.84%，及格率97.37%。

(二)、设计贴合小学生年龄特点的实践活动。

三班级学生把握的数学学问不算多，接触社会的范围也比较窄。

因此依据学生的实际状况设计出“有效”的活动形式。

让学生透过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。

测量身高，加深对长度单位的理解。

提高了实践活动的潜力。

(三)、巧妙渗透环保教育，关心环保。

在教育过程中，消失一些应用题，如：用纸对折、拼图等。

在完成学问教育后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。

(四)、勤与家长沟通，实现共同教育。

与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长准时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，老师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。

(五)、用心参与教研活动。

用心参与本校的教学科研活动，并坚持具体做好听课笔记。

专心参与教学预案设计，听、评课活动，主动向老老师请教教法，并虚心学习。

本学期撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思，并参与了国家级和省级的教学设计论文竞赛，并取得了较好的成果。

二、不足之处
1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视，主要表此刻：家长不协作造成了学习成果差。

2、还有一部分学生不专心审题，书写不专心。

3、学生随堂练习中由于时间紧，练习的不够深，学生的自学意思薄弱，个别学生上课小动作多，听课不专心。

4、一部分学生学习态度不够明确。

三、改善措施
1、培养学生良好的解题习惯。

削减学生因不良的学习习惯造成作业上所反映的审题不认真、抄错数字等现象。

2、针对作业中暴露的问题及平常教学中存在的问题，在今后的教学中进一步加强研究，加强互相之间的合作、互助，针对学生个别差异进行差异教学和个别指导，个性是对学习有困难的学生要加强双基训练，落实到位，使每位学生都能在原有基础上有所提高。

3、加强混合运算计算的训练，强调运算挨次。

4、重视基本算理教学，在教学中要削减机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。

削减学生因错误地或片面地理解概念造成的失误。

三班级数学教学随笔（篇4）
本学年，本人担当学校三班级的数学科教学工作。

任教以来，我自始至终以专心严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事自己心爱的教育教学工作，并取得了肯定的成果。

为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，让他们能够感受胜利、体验到学习数学的欢乐
本班学生，在起始班级时基础较差，随着班级的递增，数学学问点的增多，学问面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习终点来说是心有余而力不足。

为此，我采取的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简洁的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的帮忙下顺利的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要把握基本的方法是可以触类旁通的;第一环节实施后，我采取得第二步是在讲课时把学问生活化的方式，以学生常见的范例、常常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述，使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学，要学好数学，因为需要而产生学习数学的兴趣;学生的兴趣被激发后，我首先想到的是保持，一是注重从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学
小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，乐观发掘学生的闪光点，让学生的个性得以张扬，努力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数学和做数学的欢乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最终，我利用各种机会，常常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的胜利与欢乐。

至本学期末，成效显著：首先是学生敢于大胆回答问题了，其次是能基本清楚的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试情况也有了较为明显的好转。

二、专心钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率
在业务上我乐观利用各种机会，学习教育教学新理念，乐观参与网络教研活动，精心打理博客内容(课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等)，潜心钻研教材教法，专心备课、专心上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。

课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。

课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高;我还结合实际教学撰写一些自己平常的教学反思和阅历总结点滴等等。

从中，我更是感受到了学无止境的道理。

要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步
亲其师，才能信其道。

在平常与学生接触的过程中，我不以“师
长”自居，尽量与学生公平交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。

与学生多谈心，帮忙学生解决学习上与生活上的各种困惑。

同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。

课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。

面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。

课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。

一年来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成果有了稳步提高。

四、总结得失，以励再战
1、取得的成果：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习兴趣较以前提高了，学习的态度也转变了不少，本学期的单元检测大部分同学都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导;学困生在起始班级的学问空缺(口算乘除法)直接影响着计算的效率与质量，随着班级的增高表现也越来越明显;学习成果虽然有所进步，但许多方面还有很大的提升空间;老师的付出与学生学问把握的反馈(作业、成果)使老师产生急躁的情绪。

3、努力方向：今后，我将连续本着“教到老，学到老”的精神，转变急躁的情绪，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;连续保持与学生家长的紧密联系，共同协作，把我们的下
一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。

三班级数学教学随笔（篇5）
本学期的教学工作，可以说既紧急劳碌而又很充实。

总体看，在学校领导的正确领导下，我能准时把新课程标准的新思想，新理念和数学课堂教学的新思路，新设想结合起来，乐观探究，改革教学。

为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生良好的学习习惯，针对本班实际情况，对这学期的教学情况详细作如下小结。

一、情况对比及取得的成果
1、我首先用德律己。

自觉遵守老师职业道德，做到干一行，爱一行。

勤奋学习，刻苦钻研教材，精心备课，准时总结得失，更新学问，不断提高教学艺术。

以专心负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关心学生，乐观做好学生的思想工作，既教书又育人，对学生一视同仁。

能主动专心的听从和协作学校各级领导安排的工作，并与同事们团结协作，相互帮忙。

2、用心教学。

真对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。

教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，精心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。

整体上使不同学生的学问、技能得到了不同程度的进步和提高。

二、内容作法及阅历体会
1、在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探究，主动参与认
知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。

2、完成了如下学问教学目标：两位数乘整十数、整百数;两位数乘两位数的乘法;会进行相应的乘、除法估算和验算。

初步认识了简洁的小数，初步知道小数的含义，会读、会写小数，会比较小数的大小，会计算一位小数的加减法。

理解了面积的含义，体会并认识了面积单位‘会进行简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式，并会用公式正确计算长方形、正方形的面积。

了解了平均数的意义，会求简洁的数据的平均数，进一步体会统计在现实生活中的作用。

初步认识了分数，并会进行简洁的同分母分数加减法计算，比较大小等。

经历从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成了综合运用数学学问解决问题的能力。

三、存在的问题
1、一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不专心，家庭作业常常不完成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能乐观与老师协作，造成了学习差。

3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。

四、不足之处及今后的改进措施
1、自己还要不断充电，不断提高自身业务素质，充分利用直观、。