疫情防控期间教师提升在线课堂教学的策略

疫情防控期间教师提升在线课堂教学的策略
摘要：在整个疫情防控期间全国各大、中和小学均按照教育部指示，严格遵守疫情防控建议和规定，让学生们居家学习，促进了教育方式和手段的极大改变。

尤其是线上学习的展开，对教师的职教理念和职教本领提出了很高的要求，如何适应线上教学，对教学APP的功能进行挖掘，如何指导学生更好地接受在线学习等等，都是教育工作者需要面对的问题。

本文提出疫情防控期间提升线上教学效果的相关策略，为相关研究提供借鉴。

关键词：疫情防控；在线课堂；解决措施
一、疫情防控期间学生居家学习的现状与问题
（一）情绪波动明显，学习专注度受影响
在整个疫情防控期间全国各大、中和小学均按照教育部指示，严格遵守疫情防控建议和规定，让学生们居家学习。

但是由于大部分学生难免产生担忧和慌张的情绪，很多学生受情绪的剧烈波动而无法专心学习。

（二）学习氛围不够浓厚
相较于学校内教室的学习过程，疫情防控期间学生居家学习的学习氛围显然不够，大部分家庭短时间内很难通过改造自身家庭内部空间来营造类似于学校的氛围，所以很多学生在居家学习的过程中感受不到学校中教室内和校园中的学习氛围, 从而影响了学习效果和学习进度。

（三）电子产品影响学习的专注度
在疫情防控期间居家学习的过程中，学生很难不受到电子产品的影响尤其是手
机。

当代是信息社会绝大部分的信息都是通过手机来查阅和浏览，当学生在前一天
为自己定下了今天的学习计划，准备如何背书、做几套试卷、认真听网课等，结果受
电子产品的吸引而完全背离了计划的内容，原先计划的各类学习内容也被迫搁浅，
不仅影响了学习的效果和学习的进度而且影响学生的视力和注意力的集中度。

二、疫情防控期间学生居家学习问题的解决措施
（-）教师要提升在线直播教学的策略
（1）开发教学软件的功能，提高教学效率
为了响应“停学不停课”的国家号召，教师们纷纷加入了网络教学的队伍，
对于网络授课平台。

笔者所在的学校选择了钉钉软件，因为改软件技术实力比较
强，稳定性有保障，可满足多人在线上视频，对于教师来说容易使用。

在进行网上教学时，笔者充分挖掘了钉钉软件的各种功能，如学校通讯录、打卡通知、布置作业以及云课堂等功能，这些都能帮助我们开展远程教学。

可以通过钉钉打卡功能，督促学生背生字、写作业、实践课等等。

例如网课后教师可以直接布置作业，学生拍照上传作业，以便检查学生对课程的掌握情况。

学生通过拍照将作业内容上传到钉钉，每个学生都能看到别的同学的作者，对那些表现好的学生，教师及时给与点评，也鼓励其他学生给与点评，进行一定的互动。

这样既能督促学生完成每天的作业，还可以通过互动提高自身对作业的质量。

钉钉直播功能比较强大，可以满足很多学生同时在线视频学习。

教师开启学校通讯录，可以直接查看本班级的学生。

教师在钉钉班级群里发起直播，直播间有互动面板，方便与学生沟通。

进行直播网课时，教师要对讲课内容进行精简，突出重点，不能像课堂教学一样。

对学生的在线学习表现，给与及时点评，和学生交流时要直接呼出学生的名字。

（2）强化直播过程教学内容的集中性
在钉钉上进行上直播课时，和传统课堂的讲课方法有较大的区别，笔者认为要对教学内容进行节奏的把握，注重核心教学问题的讲解，保证教学内容的具体化。

具体可以从几下几点入手：
①在直播时，教师可以把教材的核心问题分成几个小问题，学生一起看教材或者准备好的视频，进行抢答，教师对答案进行核对。

所以一定要保证问题化教学，按照课标备课，突出核心问题梳理和练习。

在进行对话时，教师语言上要注意使用“你”“我”这样的词语，使其更有代入感。

保证课堂的可操作性和学生能有效接受到知识。

②精细化课件。

钉钉直播需要准备好课件，把需要教学的内容在课件中充分
强调出来，需要圈注的做进去，微课资源通过超链接加入进去。

这样充分准备后，一
节课下来就像一场逻辑性很强的对话，也像一场精彩的“脱口秀”。

上课时，教师可
以边讲边说，不会显得慌乱。

对课程的进行，要画出大致的“草图”，开头怎么说，
结束语怎么说，如何过渡等等。

经过前期的准备，有利于直播时精彩的展现。

③建议用两个电子设备来进行授课。

例如使用电脑结合课文内容精选微课资源, 全屏进行直播，减少教师自己直播造成的不可控制因素。

在手机钉钉群上对学生的评论或者点赞给与及时回复，让学生们感受到老师的存在，随着隔着屏幕，老师仍在关注着他们。

（二）教师要指导学生积极应对在线课堂学习
（1）提高线上学习的注意力
疫情防控期间学生居家学习的主要途径是观看网课，但是线上学习比线下学习少了约束和监督、多了自在与放松，所以为了提高线上学习的效果，教师和班主任应该通过班级群，对学生和家长的行为作出指导，帮助学生提高自身的学习注意力。

比如提醒学生要以在学校时的规定来约束自己的学习，上网课前5-10 分钟提前进入学习状态，对将要学习的篇章提前预习，准备好书本等物品听课时及时做好笔记并积极参与学习讨论和学习活动，紧紧跟随教师的讲课思路，尽一切方式来提高自己的学习效率。

教师要及时的提醒学生保护眼睛，保证睡眠时间和安排适度的运动时间。

教师和学生家长要引导学生做到学习与娱乐的相互平衡，既要努力学习知识更要懂得发现生活的美好，切记让自身的情绪波动过于剧烈，保持平和的心态，从而提高学习效率。

（2）提高在线学习的行动力
疫情防控期间的居家学习对学生来说是比较新鲜的事情，在学习过程中学生可能每天会碰到很多的问题，比如生活作息表要自己安排、布置的学习作业要自己打印和上传并且学生家长和教师也要尽最大努力协同排除电子产品等其他影响学生注意力的事物，抗拒生活中随手可得的诱惑。

所以在疫情防控期间，教师要通过线上学习和学生应当多沟通、多交流，避免学生长时间受其他因素的影响而降低了学习的效率。

例如任课老师要引导学生每天要自我反省：通过线上学习，昨天讲课的内容掌握了吗？今天要学习的章节是哪些？我的学习计划是什么？让学生们在自我反省的过程中不断给予自己心理暗示，充分利用自己课上的学习时间主动做好学
习计划并100%的执行学习计划。

对不明确的知识点或无法解答的问题，教师要及时地在通过网络给与学生解
答，不要拖延学习中遇到的问题，每天做好课程内容的总结和复习工作。

与此同时教师也要与学生家长勤沟通、多交流。

此次新冠肺炎疫情的肆虐改变了学生的学习方式，学生从学校课堂上转移到居家学习的过程既考验学生的自制力又考验学生的韧性。

尽管在疫情防控的期间，学生在居家学习过程中遭遇了很多的挑战，并且这些问题也明显影响学生的学习效率，但是随着学生对居家学习的方式逐渐适应再配合上对居家学习问题解决措施的帮助，将会克服这些问题重新找回学习的节奏，不断提高学习的效率让学习进度重回正常轨道。

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