小班数学教案上下楼梯

小班数学教案上下楼梯
教案目标：
1.帮助小班幼儿提高对数字的认知和理解；
2.培养幼儿良好的观察能力和思维逻辑能力；
3.锻炼幼儿精细动作和协调能力。

教具准备：
1.10个带数字的卡片（1至10）；
2.一条绳子作为楼梯。

教案过程：
引入活动：
老师带着学生来到教室门口，向学生展示一个卡片上的数字，并问学生：“这是什么数字呢？”引导学生回答。

然后，老师将这个数字卡片挂在教室门上方的窗户上，示范着数字是放在高处的。

第一步：认识数字
1.老师将手中的数字卡片1给学生，让他们观察数字卡片的形状，并问学生：“这是什么数字呢？”引导学生回答。

然后，老师将这个数字卡片贴在教室门口附近的墙上。

2.老师逐个将数字卡片2至10依次给学生，让他们观察每个数字的形状，并询问学生：“这是什么数字呢？”引导学生回答。

然后，老师将相应的数字卡片贴在墙上，按照数字的大小顺序排列。

3.引导学生观察墙上的数字卡片，让他们重复朗读每个数字，并与相应的卡片进行对应。

第二步：上楼梯
1.老师告诉学生，现在我们要一起上楼梯，让学生围成一个小圈，手拉着手。

2.老师拿出一段绳子，示范用绳子构成一段简单的楼梯形状。

3.引导学生一起跟随老师的示范，手拉着手，依次跨过绳子，模拟登上楼梯的过程。

老师可以边跳边数数字，引导学生跟着念。

4.再次引导学生观察墙上的数字卡片，并询问学生：“当我们上到第几级台阶时，你们能念出该数字是多少呢？”鼓励学生回答。

第三步：下楼梯
1.告诉学生，现在我们要一起下楼梯，让学生围成一个小圈，手拉着手。

2.老师示范将绳子重新拿起，将楼梯形状颠倒过来。

3.引导学生一起跟随老师的示范，手拉着手，依次越过绳子，模拟下楼梯的过程。

老师可以边跳边数数字，引导学生跟着念。

4.再次引导学生观察墙上的数字卡片，并询问学生：“当我们下到第几级台阶时，你们能念出该数字是多少呢？”鼓励学生回答。

小结活动：
1.请学生回到座位上，集中注意力。

2.老师可以随机出示一张数字卡片，让学生念出相应的数字。

并询问学生数字的大小关系，例如：“3比2大吗？”，鼓励学生积极参与。

3.对今天学到的内容进行小结，并表扬学生的表现。

延伸活动：
1.在随后的数学学习中，老师可以利用楼梯来教授更多数字的大小关系和顺序。

例如，可以让学生在楼梯上进行数字排序活动。

2.可以将楼梯活动与数学游戏相结合，增加趣味性。

例如，在楼梯上标上一些数字，让学生通过掷骰子前进相应的步数，然后念出所站数字的数目。

总结：
通过上下楼梯的活动，幼儿在观察数字卡片、模拟上下楼梯的过程中，能够加深对数字的认知和理解。

同时，这个活动也锻炼了幼儿的观察能力、思维逻辑能力以及手眼协调能力。

在未来的数学学习中，这些能力将为幼儿打下坚实的基础。