渴望读书的“大眼睛”导学案 第一课时 王守军

解说背景，导入新课，让学 生了解苏明娟当时求学的 艰辛与坚强意志。 （王学香） 预 习 金 钥匙 教给 了 学 生自学的方法，坚持下去学 生会有非常好的预习习惯！ （何炜炜） “读懂了什么，还有什么 问题？”此环节设计培养了 学生的质疑能力。 （何炜炜）
预习的很全面，而且有重 点。读、写、画、疑。 （程 欣然）
学习准备 环节
预习金钥匙 认真读文，工整书写，我相 1、能读准课文， 信我一定能行！ 难读的地方多读几 遍，并能给生字组 学贵有疑，小疑则小进，大 词。我发现这几个字 疑则大进！指导学生针对课文 容易写错： 层次的结构用“是什么” “怎么 课 前 样” “为什么”提问。 学 预 习 2 、画出课文中的好 习 自 主 词好句，并做摘录笔 学 习 记。 3 、练习有感情地朗 过 读课文，边读边做批 注（你读懂了什么， 程 还有什么问题？） 我的问题：
板 书 设 计
渴望读书的 “大眼睛”
一、来历，背景 二、具体描写 三、展示魅力 四、积极意义
课 后 反 思
白银区第二小学集体备课教案
四 年级
主 课 备 题 王守军 集体备 课组
班
语文
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学科第 八 册
审核 课时 第 一 课时
区十四校四年级语文组
《渴望读书的“大眼睛” 》
1、学会本课生字新词。 学习目标 2、在概括课文内容的基础上理清课文条理。 （三维目标） 3、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重难点 1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在概括课文内容的基础上理清课文条理。 教师准备多媒体教学课件。学生搜集“大眼睛”孩子的相关资料。 学生活动 教师活动 互动修改意见
导入新课后老师范读课文 谈话引入，板书课题。 是否比较好一些？（王学 2 、学生分自然段读 香） 课文，正音。 出示生词。 交流生字词时把难写易错 导 入 3 、先自己读，再同 字是否给学生强调一下？ 新 课 桌读。 巡视指导，检查各组词语 如：字音 郁、摄、返等。 检 查 自学情况。 字形：跋涉、援、款等。 （魏 渴望 跋涉 蜿蜒 预 习 元珍） 感染 生怕 忧郁 理解词语意思采用何种 濒临 丰碑 召唤 方法？写具体会更好。 （何 4 、理解以上词语的 炜炜） 意思。 1、再读课文，想想： 1、情况：说说课文是怎样 合作 本 文 主 要 写 了 什 么 描写这双大眼睛的？你是从哪 一件事？ 些词句看出他渴望读书的？ 探究 2 、小组合作，理清 2 、学法指导：默读 2——5 课文脉络。 自然段用曲线画出描写这双大 理清 3、汇报分段情况。 眼睛的句子，标出重点词语， 小组内读课文纠正字 4 、小组内练习朗读 再在小组内谈谈体会。 音，很好地发挥了小组学习 课文 课文。互相检查朗读 3、教师相机指导朗读。 的优势。 （何炜炜） 情况。 脉络 5、分段朗读课文。 1、给下列生字注音。 （ ） （ ） 跋 涉 1、要求认读的，生字一定要做 此环节设计对于本课比 （ ） （ ） 到准确认读。 较难读的字音通过练习得 龄 郁 2、要求学会的生字一定要能做 到了巩固，较好！ （何炜炜） （ ） 到会认、会写、会用。 达 标 碑 达标内容只检测了字词，应 检 测 2、比一比，再组词。 把课文内容加一点 . （程欣 摄（ ）援（ ） 然） 蹑（ ）暖（ ） 捐（ ）贫（ ） 绢（ ）贪（ ） 这 节 课 我 们 初 步 了 解 了 此环节可以由学生合作完 生齐读课文。 “大眼睛”背后的故事，知道 成，锻炼学生的概括语言、 了了在贫穷的山区，还有很多 组织语言的能力。 （李海林） 总 结 这样的孩子。下节课，我们将 本 课 走近这双“大眼睛” 。 内 容 1、齐读课题。