《寓言四则》教学设计.doc

《寓言四则》教学设计
《伊索寓言两则》教案
教学目标
1．了解并把握有关寓言的差不多知识，了解伊索及《伊索寓言》。

2．学会分析寓言的故情况节。

3．能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

4．学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

教学重点：1．学会分析寓言的故情况节。

2．用自己的话多角度概括寓意。

一、导入
由人们对寓言的说法导入：
①寓言是一个魔袋，袋子专门小，却能够从里面取出专门多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。

寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动爽朗；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。

二、简介与本文有关的知识
1．寓言及其特点
寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启发。

大多篇幅简短，主人公能够是人，或拟人化的生物、非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中表达出来，具有鲜亮的哲理性和讽刺性。

在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

2．简介伊索
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。

奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。

他的寓言通过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。

《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。

3．与本文有关的一些古希腊神话人物
①宙斯是希腊神话中众神之王。

希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，坚持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。

②赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。

罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的爱护神。

③赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。

传奇首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。

④聪慧女神雅典娜的产生是最为奇特的：传奇她是从宙斯的头脑里长出来的。

三、新课学习
一）学习《赫耳墨斯和雕像者》
1．检查预习
2．朗读课文，复述故事
（1）听读（2）复述课文
（3）课文研讨
①赫耳墨斯什么缘故来到凡间？（因为赫耳墨斯想明白他在人间受到多大的尊重。

）
②他什么缘故挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？（先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的方法；明白价钱不高后，他十分中意。

问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

）
③墨斯三次问话,神态、语气一样吗？什么缘故要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？（第一问是探询；第二问时“笑”写出他中意又中意的心态；第三问时他差不多有把握胜过所有的神，显得专门狂妄。

）
④依照人物特点补充人物的语言神态：
⑤你认为赫耳墨斯是个如何样的人？从这则寓言中你获得了如何样的启发？（讽刺、批判那些喜爱虚荣、自命不凡的人。

告诉人们要有自知之明，不能妄自菲薄。

）
⑥如此改动情节后寓意有没有变化?什么缘故?
（二）学习《蚊子和狮子》
1．诵读感知
（1）蚊子什么缘故能战胜狮子又会败给蜘蛛？从中能够悟出一个什么道理？
蚊子：冲、咬扬长避短胜狮子：抓
蚊子：吹、唱自豪自满败蜘蛛：粘
骄兵必败
2．总结归纳寓意
《蚊子和狮子》寓意是什么？（讽刺那些取得一点成绩而中意忘形的人。

警告人们不应被临时的胜利冲昏头脑。

）
3．课堂研讨：
请大伙儿比较这则寓言和上则《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处？
（1）相同点：
①结构相同。

差不多上第一段讲故事。

②第二段议论并得出道理。

（2）不同点：
①情节不同。

《赫》采纳三问三答，把情节推向高潮。

《蚊》写了两件事。

第一是蚊子和狮子的斗争，战胜了狮子；第二件是蚊子中意忘形，被蜘蛛粘住。

②寓意不同。

《赫》讽刺了那些喜爱虚荣、自命不凡的人。

《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而中意忘形的人。

③表现方法不同。

《赫》把神当作人来写。

《蚊》则用拟人手法，给予动物以人的情感和性格。

④表达方式不同。

《赫》要紧运用语言、动作和心理描写，表现赫耳墨斯喜爱虚荣、自命不凡的性格特点。

《蚊》要紧运用语言描写，表现蚊子勇敢机智，轻视强大的敌人。

描写蚊子两次吹喇叭的动作。

四、课堂小结。