解决问题教学心得

“解决问题”教学心得
【摘要】对于小学数学中“解决问题”的教学、犹如语文教学中的作文教学，它是多种知识的综合体，是学生所学知识与社会实践相结合的具体体现，是学生接触社会、了解社会的一个重要窗口。

“解决问题”的过程不仅涉及到数学知识，还涉及到语言知识和一些生活常识。

还有些知识已经成为了人的隐性知识，较难被感知——例如语言知识，若没有这些知识，也不能实现解题。

为此，如何搞好这个问题的教学特别重要。

我从教二十余载，从应用题教学到解决问题教学，历经多次教改，偶有心得，班门弄斧，与大家交流一下。

【关键词】解决问题审题制订计划执行计划
“解决问题”的内容来自于生活，反映着生活，与生活中的数学问题有着密切的联系。

对于小学数学中“解决问题”的教学、犹如语文教学中的作文教学，它是多种知识的综合体，是学生所学知识与社会实践相结合的具体体现，是学生接触社会、了解社会的一个重要窗口。

“解决问题”的过程不仅涉及到数学知识，还涉及到语言知识和一些生活常识。

还有些知识已经成为了人的隐性知识，较难被感知——例如语言知识，若没有这些知识，也不能实现解题。

为此，如何搞好这个问题的教学特别重要。

我从教二十余载，从应用题教学到解决问题教学，历经多次教改，偶有心得，班门弄斧，与大家交流一下。

在教学中，结合生活与学生的认知规律，正确地遵循“解决问题”教学的一般规律，认真审题、分析数量关系，才是解决问题的途径。

学生解题的过程包括了审题、制定解题计划、执行计划、验证这几个阶段。

一、教学生学会审题，培养学生认真审题的习惯
解决问题的难易不仅取决于数据的多少，往往是由解决问题的情节部分和数量关系交织在一起的复杂程度所决定。

同时题目中的叙述是书面语言，学生理解会有一定的困难，所以解题的首要环节和前提就是理解题意，即审题。

审题必须认真，仔细。

解决问题的过程就是分析数量关系的过程，通过读题来理解题意，弄清题中给了哪些条件，要求的问题是什么，明确条件是为解决问题服务的，要紧扣问题找适合的条件。

同时要培养学生对词义的积累，比如“甲乙的总数”我们成人能轻松理解，但对于学生就有难度，这类词句我们应当多培养他们的理解能力。

新教材在解决问题内容上采取了多样的呈现形式，多以情境图、对话、表格等形式呈现问题，避免了传统应用题的枯燥乏味，有效激发了学生解决问题的兴趣。

同时还要要求学生全面了解题意，有的学生知道了文意却忽略了图意，这些都需要多训练。

比如，在解决小兔子拔萝卜的问题时就要结合图意和文字的叙
述来解决，就需要学生全面的了解题的意思。

小学生理解力还不完善，我们应该有意识地教会学生收集信息的方法。

指导学生学会认真看图、细致读题，初步理解题意；指导学生根据问题在分散的信息中寻找有用的条件。

这就要求学生逐字逐句地读题，边读题边思考，直到理解消化为止。

二、理解数量关系、制定解题计划。

题目读懂了，也就是找到了解题的思路，这就要理解数量关系制定解题计划，数量关系是指解决问题中已知数量与未知数量之间的关系。

比如“45 比27多几”和“比45多27”，学生就容易混淆他们的求法，只有搞清楚数量关系才能根据四则运算的意义恰当的选择算法，通过解题计划把数学问题转化成数学式子。

解决问题通过数量关系的分析找出解答的计算过程，同时计算过程本身也反映了解题的算理。

所以要重视教给学生联系运算意义，把解决问题中叙述的情节语言转换成数学运算，在理解的基础上用学生自己的语言叙述。

对每一道题的算法，教师都要引导学生去说理，使学生能够将数量关系从解决问题的情节中抽象出来纳入到已有的概念中去。

三、培养学生动手能力，执行解题计划。

在执行解题计划的过程中我们要培养学生的动手能力，又要发展学生的分析、推理能力，为今后解更复杂的解决问题打下基础。

在教学中经常遇到学生不重视写答案和正确写单位名称，只写“是多少”就算完了的现象。

答案和单位名称实际上是很重要的。

我们做事强调有好的开端，也得有好的结束，那才是一件完整的事。

因此，不仅要使学生重视解题过程，还要使学生学会写答案。

小学生开始解决问题教学时就要注意引导学生按正确的解题步骤解答解决问题，逐步养成良好的习惯，特别是写好答案的习惯。

四、让学生多反思，验证结论。

一道题做的对不对，学生要能自我评价，对的强化，不对的反馈纠正，这实际上是一个推理论证的过程。

完成列式计算只解决了“怎样解答”的问题，而推理论证是解决“为什么这样解答”的问题。

然而小学生不善于从已知量向未知量
转化，有时又受生活经验的制约无法检验明显的错误，因此，一要教给学生验算的方法，如：联系实际法、问题条件转换法和另解法等；
总之，培养学生解决实际问题的能力，既是教学的重要目的，又是促进学生进一步理解、掌握数学知识的需要，同时也有助于学生形成独立思考的能力、掌握探求解决问题的方法。

让学生丰富自身经验，更好地融入社会，将来更好地服务社会。