(教案)第八单元 小数的初步认识第3课时(2)-三年级数学下册 (苏教版)

教案：第八单元小数的初步认识第3课时（2）-三年级数学下册
（苏教版）
一、教学目标
1. 让学生进一步理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

二、教学内容
1. 小数的读写方法
2. 小数的加法和减法
3. 小数在实际生活中的应用
三、教学重点与难点
1. 教学重点：小数的读写方法，小数的加法和减法。

2. 教学难点：小数在实际生活中的应用，小数的计算方法。

四、教学过程
1. 导入新课
（1）复习导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾小数的意义和读写方法。

（2）情景导入：创设一个购买商品的情景，让学生在情景中感受小数在实际生活中的应用。

2. 探究新知
（1）小数的读写方法
引导学生观察小数，总结小数的读写方法，并举例说明。

（2）小数的加法和减法
通过例题，让学生掌握小数的加法和减法计算方法，并能正确计算。

（3）小数在实际生活中的应用
结合情景，让学生运用小数解决实际问题，如计算购物金额、找零等。

3. 巩固练习
（1）完成教材练习题，巩固小数的读写方法和计算方法。

（2）开展小组活动，让学生互相出题，进行小数的加法和减法计算。

4. 总结提升
（1）让学生总结本节课所学内容，分享学习心得。

（2）教师点评，强调小数在实际生活中的重要性，鼓励学生在生活中运用小数。

五、课后作业
1. 抄写小数的读写方法和计算方法，家长签字。

2. 完成教材课后练习题。

3. 观察生活中哪些地方用到了小数，与家长分享。

六、板书设计
1. 小数的读写方法
2. 小数的加法和减法
3. 小数在实际生活中的应用
七、教学反思
本节课通过创设情景、小组合作等方式，让学生在愉快的氛围中掌握了小数的读写方法和计算方法。

在今后的教学中，要继续关注学生的实际生活，将数学知识与实际生活紧密结合，提高学生的数学素养。

同时，要注重培养学生的合作意识和动手操作能力，让学生在合作中学会学习，在实践中掌握知识。

重点关注的细节：小数的读写方法
小数的读写方法是本节课的重点内容之一，它是学生理解和运用小数的基础。

小数的读写方法包括小数的写法和读法，学生需要掌握如何正确地书写和读出小数。

在本节课中，教师应详细讲解小数的读写方法，并通过例题和练习题让学生进行实践和巩固。

详细的补充和说明：
1. 小数的写法
小数的写法是将整数部分和小数部分用小数点连接起来。

整数部分按照整数的写法来写，小数部分顺次写出每一个数位上的数。

例如，小数 3.25 的写法是将整数部分 3 和小数部分 25 用小数点连接起来，写作 3.25。

2. 小数的读法
小数的读法是将整数部分和小数部分分别读出来，小数点读作“点”。

整数部分的读法按照整数的读法来读，小数部分的读法是逐个读出每个数位上的数。

例如，小数 3.25 的读法是先读整数部分 3，然后读小数点“点”，最后读小数部分25，读作“三点二五”。

在本节课中，教师应通过例题和练习题来让学生实践小数的读写方法。

例题可以是一些常见的小数，如 0.5、1.23、4.56 等，让学生尝试读写这些小数。

练习题可以是一些填空题、选择题和改错题，让学生根据小数的读写方法来完成。

通过这些练习，学生可以加深对小数的读写方法的理解和掌握。

此外，教师还可以设计一些有趣的活动来帮助学生巩固小数的读写方法。

例如，可以组织一个小数读写比赛，让学生在规定的时间内读写一些小数，看谁读写得又快又准。

还可以让学生自己编写一些小数读写题目，互相交换做题，增加学习的趣味性。

总结起来，小数的读写方法是本节课的重点内容之一。

教师应通过详细的讲解、例题和练习题以及有趣的活动来帮助学生掌握小数的读写方法。

只有掌握了小数的读写方法，学生才能更好地理解和运用小数，才能在实际生活中灵活运用小数进行计算和解决问题。

在小数的读写方法的教学中，教师应当注意以下几个方面，以确保学生能够全面理解和掌握这一知识点：
1. 小数点的位置与意义：小数点的位置是小数读写的基础，它标志着整数部分和小数部分的分界。

教师应强调小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。

小数点的读法是“点”，而不是“句号”或“逗号”。

2. 小数位的读写规则：小数部分每个数位上的数字都代表了一定的数值，这一点在读写时尤为重要。

例如，0.25中的“2”在十分位上，代表2个十分之一，而“5”在百分位上，代表5个百分之一。

教师应通过具体的例子，让学生理解每个小数位上数字的含义。

3. 零的处理：在小数中，整数部分的零可以省略不写，但小数部分的零必须写出来。

例如，0.5读作“零点五”，而0.05读作“零点零五”。

教师应提醒学生在读写小数时注意这一点。

4. 小数的简化：有时候，小数的末尾会有连续的零，这些零在读写时可以省略。

例如，0.500可以简写为0.5，读作“零点五”。

教师应指导学生如何在保持数值不变的前提下，简化小数的表达。

5. 小数的读写练习：通过大量的练习，学生可以加深对小数读写规则的理解。

教师可以设计不同难度层次的练习题，如填空题、改错题、读写转换题等，帮助学生巩固知识。

6. 实际应用：将小数的读写与实际生活情境相结合，可以增强学生的学习兴趣和实际应用能力。

教师可以设计一些购物、测量、货币兑换等实际问题，让学生在实际操作中应用小数的读写。

7. 错误分析：在教学过程中，教师应收集并分析学生在读写小数时常见的错误，如小数点位置错误、读写错误、简化错误等，并通过错误分析，帮助学生识别和纠正错误。

8. 学习策略的指导：教师应教授学生一些学习小数的策略，如记忆口诀、使用图表辅助理解等，以提高学习效率。

通过上述的详细补充和说明，教师可以确保学生在学习小数的读写方法时，不仅能够掌握表面的规则，而且能够理解其背后的数学意义，并在实际中灵活运用。

这样的教学方式有助于培养学生的数学素养，提高他们解决实际问题的能力。