湘教地理七下《南亚》同课异构教案 (10)

第二节南亚
学习目标:
1、了解南亚的位置与范围，记住主要国家.
2、通过读图，了解南亚地形区的分布. 记住南亚主要河流的分布.
3、通过了解南亚国家的海陆位置，对学生进行环境教育和感恩祖国的教育.
学习重点:三大地形区
预习任务：
任务一：南亚次大陆
1、读图2－9找出南亚7个国家和克什米尔地区的位置，同属于内陆国的
是、，岛国是、，临海国
是、、. 其中，与我国陆地相邻的国家
有、、和.
2、南亚指位于亚洲南部山脉中、西段与之间的广大地区. 它东
濒，西滨.
任务二：三大地形区
1、在图2－10上找到喜马拉雅山脉、恒河平原、印度河平原、德干高原.
2、从南亚地形图上看，南亚的地形自北向南可以分为三大部分，请读教材42页图填出图2－11上字母所代表的地形名称：
A北部是高大的山脉：▁▁▁▁▁▁
B中部是广大的平原：▁▁▁▁▁▁
C南部是古老的高原：▁▁▁▁▁▁
3、德干高原地势东西比较，地势较高，地势较低. （根据河流流向推测）河流名称发源地流经的国家注入的海洋
印度河我国西藏
恒河喜马拉雅山
预习诊断：
根据右图填空：
山脉①
半岛②
岛屿③
首都④
海洋⑦
预习质疑：
预习本节后存在的问题：
教学过程：
【预习交流】
学生交流预习情况，找出预习存在的共性问题.
【精讲点拨】
1、南亚的国家：（多媒体课件）世界上的国家，从地理位置上看可分为临海国、岛国和内陆国三种类型. 临海国是对只要与海洋相邻的国家的统称，只要有海岸线即为临海国（包括半岛国和岛国）. 结合任务一完成.
2、南亚三大地形区：（多媒体课件）
结合任务二1、2题完成，要求学生在地图上记住喜马拉雅山脉、恒河平原、印度河平原、德干高原、印度半岛、斯里兰卡岛
3、南亚的河流：（多媒体课件）
结合任务二第4题完成，要求学生在地图上记住印度河、恒河的名称和位置；同时记住阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋等临海.
【拓展延伸】
读材料回答问题：在遥远的印度洋上，有一个十分奇特的王国，马尔代夫面积大约9万平方公里，但99.9%的面积上都是海水，成千上万的小岛星星点点地散布在海面上，总面积仅300平方公里，平均海拔不足1米. 其中最大的岛不过几平方公里，最小的岛只有一堆沙子，随时可能在下一场暴风雨中被大海吞没，这简直就是电影里的未来水世界. 在2004年大海啸的时候，电影不幸地变成了现实，对于一个平均海拔不足1米的国家来说，一次大海啸是致命的. 好在马尔代夫政府自从97年开始，就在机场岛（Airport Island）后面开辟了新的人工岛，这个人工岛海拔2米多，面积比现有的任何一个岛都大，上面可以容纳几十万人居住，马尔代夫人正在有计划地向这个人工岛移民，如果未来海平面上升，马尔代夫的自然岛屿消失了，这里可以装下所有的马尔代夫人.
1、材料中反映了南亚岛国马尔代夫什么问题？造成问题的原因是什么？（环境教育、感恩
教育）
2、你知道的南亚岛国还有哪一个？
【系统总结】
【限时作业】等级：▁▁▁▁
一、选择题
1、流经巴基斯坦的重要河流是（）
A长江B印度河C恒河D湄公河
2．南亚的国家中，同中国相邻的是（）
A.印度、巴基斯坦
B.印度、斯里兰卡
C.孟加拉国、印度
D. 巴基斯坦孟加拉国
3．南亚国家中面积最大的是（）
A中国 B印度C巴基斯坦D孟加拉国
二、填空
1．从南亚地形图上看，南亚的地形自北向南可以分为三大部分：
A北部是高大的山脉：▁▁▁▁▁▁
B中部是广大的平原：▁▁▁▁▁▁和▁▁▁▁▁▁
C南部是古老的高原：▁▁▁▁▁▁
三、根据下图填空：
1、国家：
①▁▁▁▁▁▁
②▁▁▁▁▁▁
临海：
③▁▁▁▁▁▁
④▁▁▁▁▁▁
河流：⑤▁▁▁▁▁▁
⑥▁▁▁▁▁▁
岛屿：⑦▁▁▁▁▁▁
半岛：⑧▁▁▁▁▁▁
山脉：⑨▁▁▁▁▁▁
3、从南来政区地图上看南亚最大的两个国家是▁▁▁▁▁▁和▁▁▁. 这两个国家为争夺克什米尔地区长期存在矛盾和冲突.
3.3 降水的变化与分布
本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务.
二、学习与导学目标
1、知识积累与疏导：降水与生活的关系，降水的季节变化规律，降水的分布差异. 认
知率达100%
2、技能掌握与指导：利用雨量器和量杯等仪器，测出降水量，运用图表资料，说出降
水分布和季节变化规律，学会使用降水资料绘制降水量柱状图. 利用率达100%
3、智能提高与训导：通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难，发展智能. 举
例说明降水对人类生活和生产的影响. 互动率达100%
4、情意修炼与开导：组织调查降水（本地区）的特点，及与南通生产、生活的关系，
关心家乡的自然条件与经济发展. 投入率95%
5、观念确认与引导：地理知识来源于生活，又必须服务于生活. 认同率达100%
三、障碍与生成关注
对教材中降水的季节变化和地区分布不容易理解和归纳，课堂教学中容易出现目标偏离，应着重在图的阅读分析上下功夫.
四、学程与导程活动
教师准备：多媒体课件
学生准备：收集有关南通地区降水资料
（一）创设情景，引出问题
1、录像：降水的各种类型，某地特大暴雨造成的损失.
2、引出问题：这是我们生活中经常发生的现象，你从中有何感想？
地理新课标要求将学生从科学世界回到他们的生活世界，兴趣是学生学习最好的老师，因此创设这一富有浓厚生活气息的地理现象，能充分引起他们的好奇心和探究心理.
（二）合作交流，分析影响
设置多张小卡片，每张小卡片上都有描述降水的句子，参照第一张小卡片，用实例或者推测的方法，在其他小卡片的空白处写出这种降水状况可能给人类生产和生活带来的影响.
需要注意的是，对于学生的回答，不要求全面，能说出两三个方面就值得肯定. 关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响.
（三）阅读图表，自主学习，展开讨论
1、利用多媒体课件，让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图，
回答该图反映了哪些地理信息.
2、读世界年降水量的分布图，分析判断推理世界各地年降水量分布的规
律.
学生自行提出问题进行讨论.
（四）绘制图表，提高能力
用资料中给出的降水量数据，参照“绘制气温曲线图”的步骤，画一幅降水量柱状图.
在以上两个教学情景场中，教师适时启发，解决学生的共性问题，并始终以学为主线，为学生提供学习的经历和活动的框架，重视学生的领悟与感受过程，优化深化教学情景，为学生可能遇到的问题留下解决的空间.
五、笔记与板书提纲
（一）降水与生活
1、什么是降水
2、降水量的测定
（二）降水的季节变化
（三）降水的分布
1、影响降水分布的因素
2、世界年降水量的分布规律
六、练习与拓展选题
1、由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？
2、在南北回归线附近，大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差别.
七、个别与重点辅导
学生姓名略.
八、反思与点评记录
下面我谈谈关于设计此教案时的几点体会和思考：
1、关于新课标下的教学设计
新观念下的教学设计核心是“课标”的要求，教师在课前的主要任务是设计策划如何有效地利用教材这一载体，使之和学生现有知识水平、环境背景相吻合，有效促进学生的发展. 因此，在本教案设计中，我更多地思考怎样灵活处理教材，充分考虑本人教学特色、学生特点和现实环境特征，设计营造出耳目一新的课堂教学. 只有此时，教师的作用才大大提升，教什么，怎样教，更多的取决于教师，而不是教材，作为教师，我在教学设计的创造中也得到更多的喜悦体验.
2、从“施工图纸”式向“预案”式的教案变革
教学过程是是一个极具变化、发展的动态过程，具有不可预见的特点，而“施工图”式的教案，必然是教师按设计来提问，学生作答，从指导思想上就忽视学生的问题发现，学生也就只可被动相随. 久之，学生的创造力被抹杀，积极性被削弱. “没有问就没有学生真正的学”，“学常常以问而起”所以设计本教案时，我采用“预案”的方式，引
导学生提问，师生共同随问而动，在争论质疑中，最后做到“拨云见日”，解惑释疑，甚至有时可以没有真正答案，学生带着问题课后再探究，好的教学设计能使学生保持旺盛的学习热情而持续地学.。