高校足球教学与体能教学的统一路径

２ ． ２ 、 把 足 球 教 学 方 式 作 为 体 能 教 学 的 关 键
众所周知 ，体能教学最大不足是无法调动学生的学习积极 性 ． 而足球教学在这 方面具非常大的优势 。首先足球具有对擂 性 ， 竞争 意识是人 的天然意识 ， 大学生更不例外 ， 充分发 挥足球竞争性就可
在我 国大部 分高等学校 中体育课 程设置较为齐全 ， 球类 、 长短 以调动个人及 团体的参与积极性 ， 而 团体积极性 的调动则会最大 限
需要 相 互 融合 才 能统 一推 进 ， 提 高 高校 体 育教 学 的效 果 。
关键词 ： 足球教 学 体育教 学 体 能
随着 社 会 竞 争 的 日益 加 剧 ， 对 作 为 管 理 者 和 劳动 者 的人 的身 体 女老少的喜爱 ， 这对于培养人们 的体育意识 、 锻炼意识 、 体能意识具
体 育教 育
Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
高校足球教学与体能教学的统一路径
口 殷 汉强（ 华中师 范大学体 育学院 湖北 武 汉 ４ ３ ０ ０ ７ ９ 】
摘要： 足球 运动是 一项在较 长一段 时间 内有着激烈的争夺与对抗 运动 ， 需要运动者要 事先储备 良好的体 能， 也更是在 高校教 育 中是必不 可 少的体 育教 学课程之一 ， 可以有效提 高大学生的身体素 质。体 能教 学是 大学教 育中和智 能教 育并列的教育 内容 ． 也是教 育基本导向性 目标之 一。 足球运动 需要运动者具备 良好 的体 能， 通过足球运动也能有效提 高运动 者的体能。两者之间有着互补性。因此 ， 在 高校 中两者
在体育课上 ． 教师往往讲授一些基本理论 ， 枯燥无 味， 学生也是 贴近大学生实际 。 提高学生课堂学习兴趣 ， 这个不难。比方说 ， 每一 左耳听右耳 出， 只捡些 与考试增加学分有关的 内容， 以图完事 了结 。 次课堂中都讲 述一片球星 的故事 ， 播放相应 的影 片 ， 充分 点燃学生
显示： 学生报选 时 ， 只报那 些上课好玩 的、 容易拿学分 的体 育课 目， 教学 目标 。
而像短跑长跑 这样 的课程倒是冷清了 ， 最后导致高校体育课成 为学
生玩和娱乐 过关 的项 目．而失去了它作为体能教育培养的 目的了 ．
标 了。
３ 、 把足球教学改革作为体能教学改革的重要内容
实践项 目中， 教师偶有示范 ， 然后 以学生练习为主 ， 学生也只能应付 的追星意识来达到课堂效果 。 场地课 堂中组织相应 比赛 和异性 啦啦 了事 。这样 的体育课显然 忽视学生 的体能发展。 队等 。 所 以通 过足球教学改革最终为整个体能教学的改革积 累经验
在 足球 教学方面 ． 我国大部分大 学的只进行短期教育 ， 教学 中 打 下 基 础 。 没 有从 学生的 自身要求人手 ， 而是单纯 的按照教学 内容进行 ， 缺乏 足球教学方式 的探索——协同教学 ； 让师生间 、 学生间互动 ， 在
跑武术 等等各项课程学生都可以报名参加 ： 这些课程 的设置 目的是 度地调动人们的兴趣 ， 有了兴趣 ， 又有参与 ， 体能教学 的 目的也 就达 提高学生 的身体体能素质 ， 使学生走出校门时有一个 良好 的身体和 到 了 。 锻炼 意识 ， 在这些科 目中足球教学课程是大学生非常喜爱 的科 目之
灵活性 和趣味性 ， 为教而教 ， 这挫伤了学 习者学习足球 的兴趣 。 教学 互动 中教学 ， 这对于加强足球教学在 体育教学 中的地位 ， 提高学生 内容方 面只是 重视理论知识灌输 ， 缺少实 战能力的培养 ， 最终影响 的体能素质都有积极地作用 ． 学校方面增加足球场地设施投入也可
以改善学习环境 ， 美化校园 ， 绿茵场毕竟也是一道风景线 、 足球教学 学生健 身能力 的提高 。 近年来 ， 虽然 随着 高校体育教育 的不 断改革 ， 体 育设 施也在不 是体能教学的一部分 ， 也是关键 。 搞好 足球教学 ， 把足球教学 与体 能 断地增加 ， 但是 ， 目前我 国大学体育教学设备与 发达国家相 当还是 教学结合起来 ， 才能使学生拥有强健 的体魄 。
一
的道路。
兴趣 ， 进而达到健身 的 目的。 再次 ， 学校还可 以组织学生观看 大型足球赛事 。 比如世界杯 ， 欧
体能教学方 面 ， 目前的大学体育课 ， 注重各科 目技术 ， 缺少基本
常识和素质 练习。 学生报 了哪一科 目， 往 往走过程式 的学习 。 据资料 洲杯 等或浏览相应的报纸 书刊来培养 同学们 的参 与意识 ， 最终达到
在我 国一片教学改革 中 ， 体育体 能教学改革难度不小 ， 为此 ， 抓
足球 教 学 内容 改 革 容 易 突破 。课 堂 方 面 。 高 校 足 球 教 学 内容 应
久而久之 ， 本来锻炼就少的大学生在体育课上都不以提高体 能为 目 住改 革 的关 键 项 是 改 革 成 功 的保 证 之 一 。
素质要求越来越高 ， 体能教育尤其高校体能教学在此过程 中承担着 有非常大 的号 召力 ， 鉴于其如此 大的作 用 ， 把 足球可作为体能教学
越发重要 的任务 。 然而 目前我国高校学生整体体能素质水 平却呈现 中的关键 ， 就 能充分发挥体能教 育的作用 。
不 断下 降的趋势 ， 究 其原ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ因和大学体育课程 不完善 以及重理论轻实 践、 重学分轻体能素质有关 。 因此 ， 研究我 国高校体能教学并找 出其 内在原 因加 以改革是体育 课程改革 目标之一 １ 、 我国 高校体能和足球教学现状
一
其次在体育教 学之外 ， 多多地进 行足球 比赛 ． 以班级为单位 或
，
是承担学生身体 挺能素质提 高的关键 因素之一 ， 发展并改革足 以学校为单位 ， 使所有 的大学生 通过一场场淋漓尽致 的比赛来感受
球 教学 ， 使之成 为体能教学培养 的重要方面 ， 是 当前高校体育教育 足球运 动的魅力 ， 达到体育 教学所达不到 的学 习 目标 ： 还 可以成立 改革 的一个非 常好 的探索和途径 ， 高校体能教学应走 足球教学想统 足球方 面的活 动小 组 、 球迷爱好 小组等 ， 让 同学们对足球对体 育感