创新创业教育在成人教育中的实施

创新创业教育在成人教育中的实施
发布时间：2021-11-26T05:14:14.366Z 来源：《课程·教材·教法》2021年11月下作者：郑劭育
[导读] 创新创业教育既是当前我国高等教育发展的一种基本形式，也是经济社会发展的要求。

成人高等教育在发展过程中，其人才培养质量下降，社会认可度降低，其转型势在必行。

为此，成人高等教育可以借助于创新创业教育推进自身转型，通过创新创业教育的开展发挥成人高等教育的优势。

故而，通过成人高等教育开展创新创业教育，需要更新成人高等教育的创新创业教育理念，积极培育新型创新创业教育队伍，丰富创新创业教育实践教学，整合复合型的教学资源以及建立弹性学制等方式来保证成人高等教育的转型发展与提升其开展创新创业教育的效果。

浙江省宁海县胡陈成人学校郑劭育
摘要：创新创业教育既是当前我国高等教育发展的一种基本形式，也是经济社会发展的要求。

成人高等教育在发展过程中，其人才培养质量下降，社会认可度降低，其转型势在必行。

为此，成人高等教育可以借助于创新创业教育推进自身转型，通过创新创业教育的开展发挥成人高等教育的优势。

故而，通过成人高等教育开展创新创业教育，需要更新成人高等教育的创新创业教育理念，积极培育新型创新创业教育队伍，丰富创新创业教育实践教学，整合复合型的教学资源以及建立弹性学制等方式来保证成人高等教育的转型发展与提升其开展创新创业教育的效果。

关键词：创新创业教育；成人高等教育；转型；融合；路径
长期以来，成人高等教育在高等教育大众化的影响下，其人才培养质量已经为人所诟病，而且已经陷入生源危机。

因此，成人高等教育应顺应时代发展的要求，开展创新创业教育，这是帮助其摆脱困境、实现成功转型的关键。

一、创新创业教育在我国高等教育中的发展
在高校学生中间开展创新创业竞赛活动起源于美国20世纪80年代的哈佛大学，到20世纪90年代中期引入我国高校。

1998年，清华大学联合北京、上海的5所大学举办了第一届“中国大学生创业计划大赛”，取得了圆满的成功，此次大赛的举办形式、竞赛内容基本上是照搬哈佛大学的模式。

到1999年，共青团中央、全国学联、中国科协等三家单位决定仿照第一届中国大学生创业计划大赛的模式，由清华大学承办第一届“挑战杯”大学生创新创业计划大赛，由此，将中国大学生创新创业计划大赛常规化，此次大赛汇集了全国130所大学近600件作品，对中国大学生创新创业活动产生深远的影响。

随着“挑战杯”赛事的常规化及日渐推广，高校中有关创新创业竞赛的辅导、课程设置也越来越多。

2002年，教育部为了进一步提升大学生创新创业大赛的效果，决定由清华大学、武汉大学、北京航空航天大学等9所高校开展创新创业教育的试点工作。

教育部鼓励这些试点高校积极开展创新创业教育，并探索不同的办学模式。

经过十多年的发展，中国高校由大学生创新创业竞赛正式发展到创新创业教育，既实现了定期的竞赛到常规教育形式的过渡，也形成中国特色的创新创业教育模式。

当前，我国正处于经济社会发展的转型时期，就业困难已经成为一个社会问题，仅凭现有的退、缺岗位难以完全解决社会就业问题。

因此，通过创新来引领创业、通过创业来带动就业是解决就业难的基本途径。

无疑，创新创业教育为此提供了突破口，成人高等教育和普通高等教育一样，通过开展创新创业教育，增强学生创新创业教育意识，提升创新创业的成功率。

如此，不仅能够解决学生的就业问题，还能为社会创造更多的就业机会。

成人高等教育通过创新创业教育的开展，既充分体现了其服务经济社会的功能，也提升了其办学的社会认可度。

二、成人高等教育开展创新创业教育的具体路径
（一）培养综合能力，提高综合素质
在当前成人高等教育阶段，注重成年人综合能力的培养是高等教育的主要原则，同时提高他们对自身能力的认知以及让他们更好的就业是高等教育中的主要目标。

至此，在实际教学的过程中，要着重于以下几个方面来进行针对性教学：（1）信息技术的合理运用：随着大数据时代的来临，信息技术的飞速发展可谓是一日千里，其不仅为我们日常生活带来了极度的便捷，更是渗透到了各行各业当中，致使我国当今社会经济领域呈现出了科技化的现象，在各个企业中随处都可以看到信息技术的运用，因此，在成人高等教育中，要优先培养成年人对信息技术的合理运用，加强他们对于信息技术重要性的认知，以此来不断提高他们信息技术的实际应用能力，致使他们可以更好地融入到当今这个科技社会当中。

（2）自我反思的重要性：在当今社会领域中，一些成年人的内心往往是极度脆弱的，当他们遇到挫折与难题时大多数都会选择逃避，而不敢直面应对，而这种心理因素也是他们就业难的根本原因之一，因此在成人高等教育中渗透自我反思就显得格外重要，要让他们学会自我反思以及懂得自我反思的重要性，促使他们可以更加全面地了解自己，帮助他们树立自信心，这不仅有助于提高他们的就业效率，更是他们适应社会、融入社会的主要前提。

（二）重视个性发展，增强创新能力
在当前成人高等教育阶段，融入创新创业理念不仅可以促进成年人个性的全面发展，更是提高他们自身创新能力以及创业意识的有效方式。

在当今社会经济领域，创业难的问题较为明显，而产生这种社会趋势的主要原因在于以下几点：一家庭因素：成年人已经具备一定的家庭责任感，致使成年人因为自身的家庭责任感，不敢进行创业的尝试，他们害怕失败、恐惧失败，害怕创业失败过后自己会一无所有，会危害到自身的家庭，从而导致形成了当今这种局面。

二个人因素：一部分成年人对于自身能力上的认知总是存在模糊的现象，明明
自身具备创业的实力、本事，却总是认为自己不行，自己不适合创业。

三教育因素：在教育领域，结合不同院校的教学方式以及教学方向，对于成年人创业方面没有一个明确的规划，致使想创业的成年人对于创业没有一个详细的认知，他们不知道什么是创业、创业都需要什么，只是一味地以自身想法以及理解为主，认为创业难、创业要求过于复杂、创业失败的可能性过高。

因此，在成人高等教育中渗透创业教育是具有极为重要的意义的，其不仅在于加强成年人的创业意识、创新能力，更是为成年人提供了多条工作上的选择道路，并让他们充分了解自身的能力，致使他们能够更加积极、更加主动的融入到社会经济领域当中，为推进社会经济的发展做出贡献，以此来体现他们的个人价值[5]。

参考文献：
[1]胡洪全，丁昌林. 中国高校创新创业教育学科化发展的特性及方向[J]. 继续教育研究，2017(1)：14-17.
[2]谭静.将创新创业教育融入成人高等教育的思考[J]. 西北成人教育学院学报，2016(6)：14-17.
[3]侯龙真. 创新创业教育：成人高等教育转型之路[J]. 中国成人教育，2016(2)：34-37.
[4]李金艳. 成人高校实施创新创业教育的思考[J]. 西北成人教育学院学报，2017(1)：13-16.
[5]何桥.转型中的成人高等教育应加强创新与创业教育[J]. 成人教育，2012(2)：15-17.。