教师口语10

共鸣训练
• 绕口令训练： • 我爱家乡山和水，山清水秀实在美；果树 满山飘芳菲，池塘清清鱼儿肥，风送谷香 沁心扉，丰收美景诱人醉。发自肺腑唱一 曲，歌声绕着彩云飞。
吐字归音训练
• 见教材P131-134
• 每个音节都由字头、字腹、字尾三部分组 成。字头是音节的声母或者声母的介音的 结合所组成的开头部分。例如“讲”。发 音要饱满，其要领是：咬紧字头，延长字 腹，收准字尾。 • 咬紧字头——成阻到位，破阻有力。
• 延长字腹——在整个音节的发音过程中字腹的时 值最大，由元音担任。尽可能缩短字头、字尾这 些不太响亮的部分所占的时间比例，使最响亮的 部分尽可能多占时间，这样，整个音节的响亮程 度自然就提高了。 • 收准字尾——音准的需要。如“讲”。如果不收， 就变成“假”。字尾往往不响亮，收长了，就影 响字音的响亮，故收尾时应尽可能缩短些。
呼吸方式
• • • • • 训练气息，从呼吸练起。呼吸方式： 胸式呼吸（太浅）、 腹式呼吸（不灵活） 胸腹式联合呼吸（正确） 胸腹式联合呼吸训练要求——深、匀、通、 活。
深
吸气要深。吸气练习有两种方式： 慢吸——想象自己在雨后清晨，闻一朵鲜花， 慢慢将花香吸入自己的丹田（丹田在肚脐下三指 处）。吸气时注意松驰，感到自己的鼻腔、口腔、 喉部、胸部和两肩是松驰的，只有小腹是渐紧的， 后腰下部渐涨。 快吸——想象自己要抬一重物或推一个灭火 的汽车往前走，在抬重物或推车前一瞬间屏气的 感觉：腰带忽然变紧，感到丹田、小腹猛然用力 控制住气息，有这种感觉就对了。反复练习，可 增强丹田控制气息的能力。
基本技巧体验
• 1、想象突然受到某种惊吓，倒抽一口冷气， 这就在极短的时间内完成了吸气动作。保 持这个状态，再一点点放松，就能体会出 这时呼吸的腹肌部位。 • 2、想象，面前有一盆花，你凑近去深深一 闻。突然停住，保持这个状态，然后小腹 收缩，慢慢把气呼出，反复练习。 • 3、吸一口满气，然后数数，控制气息。
今日名言
古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。 ——韩愈《原毁》
第二编 一般口语训练
• 第三章一般口语训练
教学目的：学会呼吸与发声。 教学重点和难点：表达中的气息与发声技巧。 教学方法：讲练结合 教学时数：2
导入
• 口语表达要求嗓音宏亮圆润，吐字清晰有力， 节奏分明适度，感情充沛真挚，这一切取决于口 语发送能力。 • 口语的发送能力取决于语音造型。形和神， 是语音造型的两个基本点。 • 形，是表达者运用各种发音器官发出的各种 声音，作用于听众的听觉器官。听众通过语言诱 导，还原生活画面和具体形象。 • 神，是表达者调动各种语音技巧，把自己的思 想感情，特别感受与体验，通过声音表达出来， 使语言具有潜在的威慑力和语境的感召力。听众 凭借语音领悟到表达者的神韵。，也止不住滴在这千行泪雨中。 啊！亲爱的，可敬的朝鲜人民，在纷飞的 战火中，你是那样刚强，敌人把你的城镇 变成了废墟，你没有哭，敌人吧你的家园 烧成了灰，你没有哭，敌人杀死了你的亲 人，你没有哭，敌人把你绑在大树上，烧 你烤你，你没有哭----（见教材P128）
第一节 呼吸与发声
• 一、呼吸 • 声乃气之源。语音的质量，在很大程 度上取决于呼吸技巧的运用。 • 人们日常说话的气流量不大，任何一种 自然状态的呼吸形式都可以满足发声的需 要。演讲或当众讲话的声音应该比日常说 话更洪亮，这就需要足量的气流，就必须 调节好气流，科学地发声。气息的控制和 声音的清晰、响亮是有密切关系的。
二、吐字归音
• 吐字归音——我国传统说唱艺术理论中在 咬字方法上运用的一个术语。 • 它把一个音节的发音过程分成出字、立字 和归音三个阶段。出字指声母和韵头（介 音）的发音过程。立字是指韵腹（主要元 音）的发音过程。归音是指声带发音的收 尾（韵尾）过程。控制发声器官的位置和 肌肉的松紧，使每个字的字头、字腹、字 尾都发得清晰完整。
二、“贯口”训练
• 出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿 着杆子去打枣，青的多，红的少，一个枣 儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五 个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿， 九个枣儿，十个枣儿，十个枣儿，九个枣 儿，八个枣儿，其个枣儿，六个枣儿，五 个枣儿，四个枣儿，三个枣儿，二哥枣儿， 一个枣儿。（见教材p129)
匀
• • 呼气要匀。吸气是基础，呼气是关键。 呼气要控制，要让其均匀稳健地呼出—— 可以想象自己吹小药瓶的感觉（或真的找 来一个小瓶），对着小瓶口吹气，吹得均 匀，小瓶会发出长长的“喔”的声响。这 就证明方法对了。
通
• 声音通畅——用单元音“a”的不同的发声方式来 打开自己的声音通道，使声音通畅。 • 在保持气息均匀的基础上，可以发“a”的延 长音，发声时，注意两肩放松，喉部放松，丹田 用力，看看表，最好延长至10秒钟以上。 • 声音均匀而畅通，便达到练声练气的目的了。 进一步练习——发绕行“a”，即想象：自己发 “a”音，声音发出去后，围绕一个支撑大堂的石 柱子（或金属柱子），从地板绕行5到6圈直至天 花板上，这时，你就会感到有使不完的力气，这 时声音便畅通了。