初中数学探究式教学的实验

标的.为此ꎬ在初中数学的教学过程中ꎬ问题解决的能力必须被教师高度重视ꎬ并且要与学生一起分析解决问题的方案和结果ꎬ总结出同类型问题的解题思路与解决方案ꎬ明白数学解题的基本思路ꎬ并且要在新问题中得到应用ꎬ为以后的人生发展奠定基础.㊀㊀
五㊁对错题进行归纳
初中的学生要学会学习ꎬ必须要具有自己的错题本ꎬ错题本实际上就上以往思维出现误区的一个记载ꎬ老师在课堂上也反复强调过ꎬ但是真正做的没有几个ꎬ有的同学往往怕费事ꎬ就省略了这一步ꎬ但是ꎬ错题本是我们发现自己错误并找出解决问题的一个参考物ꎬ整理错题的过程虽然是艰难的ꎬ但取得成绩的时候心情却是喜悦的ꎬ抄错题的时候要分门别类ꎬ看一看究竟是自己的哪些地方出现了问题ꎬ这样在听课的时候也有一个注意ꎬ错题本要经常翻看ꎬ这样才能提醒自己避免同样错误的出现.
社会的发展需要人才能力的提升ꎬ当前新课程改革为教育注入了新的活力ꎬ数学作为发展人逻辑思维能力的学科培养学生解决数学问题的能力是初中数学教学的一项重要任务.在课堂教学中ꎬ学生加强思维逻辑的训练ꎬ引导学生掌握基本的问题解决方法ꎬ注重运用迁移法
提高学生解决问题的能力.在引导学生反思和总结本学科的同时ꎬ也要处理好与学生的关系ꎬ营造轻松愉快的教学氛围ꎬ激发学生对数学的兴趣ꎬ促使学生从 让我学 变成 我想学 .与其他课程不同ꎬ数学更加抽象和严谨ꎬ对于学生的学习提出了新的挑战ꎬ学生们必然会感到学习上的困难ꎬ此时ꎬ教师应积极融入学生的学习ꎬ关爱学生ꎬ积极帮助学生应对学习困难.凭借自身的教学魅力和数学严谨的思维ꎬ让学生自发地喜欢学习数学ꎬ积极参与数学问题的处理ꎬ从而提高学生解决数学问题的能力.㊀㊀
参考文献:
[１]薛小平ꎬ陈德顺ꎬ魏明敏.浅谈中小学数学教学过程中学生能力的开发与培养[Ｊ].新世纪新课程教育改革(中小学版)ꎬ２０１７(１６):１６５－１６６.
[２]齐洪臻ꎬ秦虹宇ꎬ范宇彬.浅谈中小学数学教学中有效情境的创设与利用[Ｊ].鞍山师范学院学报(中小学教育教研版)ꎬ２０１６(７５):２１２－２１３.
[３]于水燕ꎬ魏宏坤ꎬ丛培玉.创设特定情景培养学生数学审题能力[Ｊ].辽宁师范大学学报(中小学教师版)ꎬ２０１７(２５):３０７－３０８.
[责任编辑:李克柏]
初中数学探究式教学的实验
王彩霞
(江苏省连云港市赣榆初级中学㊀２２２１００)
摘㊀要:本文以初中数学探究式教学的实验为主要内容进行阐述ꎬ结合当下教师要为学生提供有效教学方法和初中数学探究式教学实施为主要依据ꎬ从善于思考ꎬ合理探究ꎻ巩固基础ꎬ提升应用ꎻ开阔视野ꎬ自主学习ꎻ营造良好问题情境ꎻ拓展数学研究方法ꎻ选择规范探究方式这几方面进行深入探究和分析ꎬ其目的在于加强探究式教学形式在初中数学教学中的价值ꎬ旨意为相关研究提供出参考资料.
关键词:初中数学ꎻ研究式教学模式ꎻ自主学习ꎻ问题情境
中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０１９)２０－００３６－０２收稿日期:２０１９－０４－１５
作者简介:王彩霞ꎬ本科ꎬ中学一级教师ꎬ从事初中数学教学研究.
㊀㊀逻辑思维是学习数学的最好工具ꎬ初中数学知识能够训练学生逻辑思维意识ꎬ使得学生解决数学问题时更加细心ꎬ使得学生能够站在数学的角度上分析数学问题ꎬ不断解决实际生活中出现的问题.数学学习能够提升学生思维严谨性以及创造性ꎬ激发学生对数学学习的兴趣ꎬ增强学生自信心ꎬ提升学生数学学习能力.在实际教学中ꎬ教师要善于借助研究式教学形式进行教学ꎬ引导学生通过各种实验加深印象ꎬ培养学生空间意识和思维想象力ꎬ以此不断提升数学教学教学实效性.
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一㊁教师要为学生提供有效教学方法
数学研究式教学的实验有效实施是对教学重点以及难点的有效突破ꎬ帮助学生解决更多实际生活中存在的问题ꎬ帮助学生掌握和积累更多数学知识ꎬ借助各种新颖教学方法进行教学吗ꎬ加深认知.
１.善于思考ꎬ合理探究
数学知识发展非常长远ꎬ并且数学知识和实际生活存在很大关系ꎬ很多数学知识都是出自实际生活中ꎬ都是
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对实际生活中知识的分析和总结形成的ꎬ在实际生活中会制造圆筒盖子以及计算车速时ꎬ可以将其延伸到数学知识中的圆形特征以及速度变化规律等上ꎬ所以在实际教学中要引导学生善于思考和分析ꎬ结合数学知识寻找实际生活中的问题ꎬ通过熟知知识感受数学知识的变化ꎬ善于思考㊁分析和总结ꎬ有效解决各种实际生活中的问题ꎬ以此不断提升数学教学质量.
２.巩固基础ꎬ提升应用
数学学习首先要掌握概念知识㊁公式和定理等ꎬ进而在通过大量数学知识练习巩固基础知识ꎬ加深对数学知识的记忆和印象ꎬ最终达到学以致用效果.所以ꎬ在实际教学中ꎬ教师要引导下学生善于复习知识ꎬ综合使用数学知识ꎬ不断拓展研究ꎬ为学生提供不同层次的数学知识ꎬ提升学生思维意识和独立思考能力ꎬ使得学生学会自主思考问题ꎬ最终可以轻松解决各种类型数学问题.在实际教学中ꎬ教师要引导学生善于运用各种科学方法进行教学ꎬ善于使用自我熟知的学习方式ꎬ学会解决实际问题ꎬ提升自身能力和意识ꎬ从而不断提升数学教学质量.３.开阔视野ꎬ自主学习
数学知识包含的内容较多ꎬ为使得学生可以在广阔数学知识中提升自我ꎬ感受在屋里ꎬ学生可以在大量阅读学习中自主思考和分析ꎬ在实际生活中养成自我观察和思考的习惯和意识ꎬ干预尝试ꎬ针对数学知识大胆实践ꎬ最终可以在自我积极努力下ꎬ自主学习ꎬ掌握更多数学知识ꎬ以此不断提升学生数学逻辑思维意识ꎬ促进学生未来进步和发展.
㊀㊀二㊁初中数学探究式教学实施
探究式数学实践主要是建立在结合知识为学生创设问题情境ꎬ使得学生学会探究ꎬ拓展数学研究方法ꎬ使得学生学会探究数学知识ꎬ选择更加科学合理的方式学习知识ꎬ提升学生对数学知识的理解和掌握ꎬ以此不断提升数学教学质量.
１.营造良好问题情境
在实际教学中ꎬ教师要结合数学知识为学生营造良好问题情境ꎬ为学生提供真实研究机会.那么在初中数学教学中该如何为学生营造问题情境是需要及时解决的问题ꎬ教师要激发学生学习兴趣ꎬ在实际教学中要考虑学生基础知识水平㊁教学情况以及基础知识等综合分析ꎬ问题的设计能够激发学生独立思考ꎬ自主学习ꎬ结合实际生活中知识进行设计ꎬ先借助实际生活激发学生习学习兴趣ꎬ进而在将问题抛入到课堂中ꎬ引导学生针对数学问题进行思考㊁分析和研究ꎬ在学生努力下自主解决问题ꎬ提升学生自主学习能力ꎬ在实际教学中要善于激发学生学习热情ꎬ不断实现数学教学目标.比如:在学习苏科版«图形的平移»时ꎬ教师可以借助火车移动等需要学生注意力ꎬ使得学生对知识产生兴趣ꎬ进而在依据学生实际情况提出问题ꎬ什么时图形平移?在平移中需遵循什么规则吗?等等问题ꎬ问题的提出要满足循序渐近原则ꎬ进而引导学生针对问题有针对性探究和学习ꎬ自主学习ꎬ独立思考ꎬ最终解决数学问题.
２.拓展数学研究方法
教师在实际教学中不能局限在翻译教学形式上ꎬ要针对学生变化及时转变教学形式ꎬ善于改进和创新教学模式.在实际教学中要为学生提供能够自主学习㊁思考㊁及时解决问题的方法ꎬ以此不断提升学生实践能力.在数学教学中教师要充分发挥自身价值ꎬ针对性引导学生ꎬ激发学生思维意识ꎬ借助丰富探究教学形式ꎬ引导学生在动手实践中掌握基础知识ꎬ使得学生的思想能够从 我要学 转变为 要我学 上ꎬ使得学生学会研究数学知识ꎬ加深对数学知识的认识和理解ꎬ促进学生进步和发展.３.选择规范探究方式
在数学研究教学过程中ꎬ需要为学生提供更多时间思考和空间研究ꎬ将教学建立在激发学生兴趣上ꎬ引导学生互相帮助和借鉴ꎬ在学习中形成竞争局势ꎬ强化师生之间互动和沟通ꎬ引导学生积极主动学习ꎬ为学生提供更多丰富化教学形式ꎬ将一些充满趣味性知识引入到课堂中ꎬ激发学生思维意识ꎬ提升学生学习自主性和积极性ꎬ以小组合作形式进行教学ꎬ满足学生心理需求ꎬ促进学生进步.比如:在学习苏科版«单项式乘多项式»时ꎬ教师要引导学生自主学习ꎬ在多媒体的带动下以小组形式研究知识ꎬ小组之间可以自由研究ꎬ可以进行实践等活动ꎬ验证成员的观点ꎬ最终整合为一个具体的知识结构ꎬ以此不断提升数学教学实效性.
总而言之ꎬ初中数学学习是最好的时机ꎬ对于学生一生具有一定价值ꎬ因此教师要善于借助研究式数学教学形式进行教学ꎬ结合学生综合情况进行分析ꎬ注重基于数学知识基础上为学生创设教学情境ꎬ激发学生学习兴趣ꎬ使得学生自觉加入到数学活动中学习.在数学教学中ꎬ教师要善于结合实际生活为学生提供各种问题ꎬ加深学生对数学知识的认知ꎬ强化记忆ꎬ实现数学教学目的ꎬ以此不断提升学生思维意识和解决问题能力ꎬ使得探究式数学教学实验能够在数学教学中发挥自身的价值和意义ꎬ以此不断提升数学教学质量.
㊀㊀参考文献:
[１]戴回娟.关于初中数学探究式教学实验的思考[Ｊ].数学教学通讯ꎬ２０１７(２６).
[２]梁启华.初中数学探究式教学的实验研究[Ｊ].中国校外教育ꎬ２０１８ꎬ６４２(２２):８５.
[３]张传娣.初中数学探究式教学实验探究[Ｊ].考试周刊ꎬ２０１７(１４).
[４]胡霞芳.初中数学探究性学习兴趣培养的方式探究[Ｊ].读与写:教育教学刊ꎬ２０１７(１１):８２.
[责任编辑:李克柏]
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