六年级上册语文课件夹竹桃第一课时_教科版 (共25张PPT)
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• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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夹竹桃给 你留下了一个 怎样的印象?
4 夹竹桃
季羡林
(1911年8月2日—2009年7 月11日)山东省临清市人。 当代著名语言学家、散文 家、东方文化研究专家。 他博古通今，学贯中西， 被誉为 “学界泰斗”。 他还是一位坚定而忠诚的 爱国者。2004年4月，93 岁的他还通过《人民日报 》寄语全国的中小学生： “热爱祖国，孝敬父母， 尊重师长，同伴和睦。”
二、读课文深入感知 1、同学们读课文想一想:哪些自 然段直接描述夹竹桃的呢？
课文的第二、四、五自然段 是直接描述夹竹桃的。
请同学们齐读这几个段落。
2、同学们默读第二自然段并思考：
1、作者是从哪个方面来描写夹竹桃的？ 色彩 2、看到了什么景象？
有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。
3、“这景象”指什么？ 我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一 盆白色的。 4、为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？ 红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。 火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在 一起，宛如火上有雪或雪上有火。
夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似竹， 花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有点像柳， 因此也有人称它为“柳叶桃”。枝条下垂，三叉 分枝，叶革质、狭长，常常三叶轮生。夏至秋季 开花，花色桃红、深红或透 榆叶梅 和煦 凄清 海棠
飞蛾
乍起 融洽 嘟噜
1、月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？
2、月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？ “我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想 成一幅墨竹。
作业超市
榆树 愉快 瑜伽
海藻 洗澡 暴躁
熏陶 重要 薰衣草
飞蛾 俄国 饥饿
凄凉 妻子 萋萋
乍暖 窄小 炸开
紧簇 千红 胜收
缤纷 参差 乍起
再见!
叶影参差 花影迷离 花团锦簇
满院生辉 五彩缤纷 美不胜收
一、同学们自由读课文，想想如何给课文分段， 并说一说每一段都写了什么事情。
第一段（1）：总写夹竹桃是作者最值得留 恋和回忆的花。 第二段（2--6）：写作者家中的夹竹桃开花 时红白相映，景象奇妙有趣和夹竹桃的可贵 以及引起作者的幻想。
第三段（7）：写作者爱上了夹竹桃。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 8:49:12 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
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夹竹桃给 你留下了一个 怎样的印象?
4 夹竹桃
季羡林
(1911年8月2日—2009年7 月11日)山东省临清市人。 当代著名语言学家、散文 家、东方文化研究专家。 他博古通今，学贯中西， 被誉为 “学界泰斗”。 他还是一位坚定而忠诚的 爱国者。2004年4月，93 岁的他还通过《人民日报 》寄语全国的中小学生： “热爱祖国，孝敬父母， 尊重师长，同伴和睦。”
二、读课文深入感知 1、同学们读课文想一想:哪些自 然段直接描述夹竹桃的呢？
课文的第二、四、五自然段 是直接描述夹竹桃的。
请同学们齐读这几个段落。
2、同学们默读第二自然段并思考：
1、作者是从哪个方面来描写夹竹桃的？ 色彩 2、看到了什么景象？
有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。
3、“这景象”指什么？ 我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一 盆白色的。 4、为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？ 红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。 火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在 一起，宛如火上有雪或雪上有火。
夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似竹， 花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有点像柳， 因此也有人称它为“柳叶桃”。枝条下垂，三叉 分枝，叶革质、狭长，常常三叶轮生。夏至秋季 开花，花色桃红、深红或透 榆叶梅 和煦 凄清 海棠
飞蛾
乍起 融洽 嘟噜
1、月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？
2、月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？ “我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想 成一幅墨竹。
作业超市
榆树 愉快 瑜伽
海藻 洗澡 暴躁
熏陶 重要 薰衣草
飞蛾 俄国 饥饿
凄凉 妻子 萋萋
乍暖 窄小 炸开
紧簇 千红 胜收
缤纷 参差 乍起
再见!
叶影参差 花影迷离 花团锦簇
满院生辉 五彩缤纷 美不胜收
一、同学们自由读课文，想想如何给课文分段， 并说一说每一段都写了什么事情。
第一段（1）：总写夹竹桃是作者最值得留 恋和回忆的花。 第二段（2--6）：写作者家中的夹竹桃开花 时红白相映，景象奇妙有趣和夹竹桃的可贵 以及引起作者的幻想。
第三段（7）：写作者爱上了夹竹桃。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 8:49:12 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25