六年级语文下册第9课寓言二则教学课件冀教版
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《寓言二则》 教学课件
你知道什么是寓言吗？你 读过寓言故事没有？说说你读 过的寓言故事吧。
寓言：用假托的故事或自 然的拟人手法来说明某个道理 或教训的文学作品，常带有讽 刺或劝戒的性质。
生字学习
点击
揠 yà 揠苗助长 趋 qū 趋势
契 qì 契约
吾 wú 吾剑
揠苗助长
《孟（mèng）子·公孙丑上》
宋人有闵其苗之不长而揠之者， 芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣 予助苗长矣！”其子趋而往视之， 苗则槁矣。
理解下面词语的意思
闵： 揠： 者： 芒芒然： 曰： 病： 槁：
通“悯”，忧虑。 拔。 指代人。 疲劳倦怠的样子。 说。 疲倦，累坏。 干枯。
译文
有个宋国人担心他的禾苗不长， 就把禾苗拔高了。他匆匆忙忙回到 家，对家里人说：“今天累坏了， 我帮禾苗长高了！”他的孩子跑去 一看，禾苗已经干枯了。
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
2019/5/23
最新中小学教学课件
16
thank you!
想一想
读了《揠苗助长》，说说那 个人为什么要拔禾苗？费了那么 多力气，为什么结果禾苗全都枯 死了呢？
你在学习上和生活中也遇 见过类似“揠苗助长”这样的 事吧？说出你的见闻和感想， 并把这则寓言故事讲给你的爸 爸妈妈听。
复习回忆
1、检查背诵《揠苗助长》。 2、从《揠苗助长》这个寓言故 事中你明白了什么？
刻舟求剑
《吕氏春秋·察今》
楚人有涉江者，其剑自舟中 坠于水，遽契其舟，曰：“是吾 剑之所从坠。”舟止，从其所契 者入水求之。舟已行矣，而剑不 行，求剑若此，不亦惑乎！
理解下面词语的意思
涉： 遽： 契： 惑：
这里是渡江的意思。 急忙，立刻。 用刀子雕刻。 迷惑，糊涂。
译文
楚国有个渡江的人，他的剑从 船里掉入水中，他赶紧在船边掉剑 的地方刻了一个记号，说：“这是 我的剑掉下去的地方。”船停下来 后，他便从自己刻记号的地方跳进 水里去找剑。船已经向前走了，而 剑没有走，像这样找剑，岂不是太 糊涂了吗？
总结
1、理解“刻舟求剑”的意思。 2、学习了课文，你明白了什么道 理？ 3、你能举出生活中“刻舟求剑” 的事例来吗
作业
1、誊写生字词。 2、熟读并背诵课文。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
你知道什么是寓言吗？你 读过寓言故事没有？说说你读 过的寓言故事吧。
寓言：用假托的故事或自 然的拟人手法来说明某个道理 或教训的文学作品，常带有讽 刺或劝戒的性质。
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揠 yà 揠苗助长 趋 qū 趋势
契 qì 契约
吾 wú 吾剑
揠苗助长
《孟（mèng）子·公孙丑上》
宋人有闵其苗之不长而揠之者， 芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣 予助苗长矣！”其子趋而往视之， 苗则槁矣。
理解下面词语的意思
闵： 揠： 者： 芒芒然： 曰： 病： 槁：
通“悯”，忧虑。 拔。 指代人。 疲劳倦怠的样子。 说。 疲倦，累坏。 干枯。
译文
有个宋国人担心他的禾苗不长， 就把禾苗拔高了。他匆匆忙忙回到 家，对家里人说：“今天累坏了， 我帮禾苗长高了！”他的孩子跑去 一看，禾苗已经干枯了。
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
2019/5/23
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读了《揠苗助长》，说说那 个人为什么要拔禾苗？费了那么 多力气，为什么结果禾苗全都枯 死了呢？
你在学习上和生活中也遇 见过类似“揠苗助长”这样的 事吧？说出你的见闻和感想， 并把这则寓言故事讲给你的爸 爸妈妈听。
复习回忆
1、检查背诵《揠苗助长》。 2、从《揠苗助长》这个寓言故 事中你明白了什么？
刻舟求剑
《吕氏春秋·察今》
楚人有涉江者，其剑自舟中 坠于水，遽契其舟，曰：“是吾 剑之所从坠。”舟止，从其所契 者入水求之。舟已行矣，而剑不 行，求剑若此，不亦惑乎！
理解下面词语的意思
涉： 遽： 契： 惑：
这里是渡江的意思。 急忙，立刻。 用刀子雕刻。 迷惑，糊涂。
译文
楚国有个渡江的人，他的剑从 船里掉入水中，他赶紧在船边掉剑 的地方刻了一个记号，说：“这是 我的剑掉下去的地方。”船停下来 后，他便从自己刻记号的地方跳进 水里去找剑。船已经向前走了，而 剑没有走，像这样找剑，岂不是太 糊涂了吗？
总结
1、理解“刻舟求剑”的意思。 2、学习了课文，你明白了什么道 理？ 3、你能举出生活中“刻舟求剑” 的事例来吗
作业
1、誊写生字词。 2、熟读并背诵课文。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，